En el pasado, los cursos de chino generalmente solo se centraban en las habilidades chinas, como "escuchar, escuchar, leer y escribir". Ahora se propone la "alfabetización china", que cubre un rango más amplio, incluyendo escuchar, habilidades para hablar, leer y escribir, no solo requisitos, incluidos requisitos de calidad integrales. En otras palabras, en el proceso de cultivar habilidades básicas de chino, los cursos de chino deben prestar atención al impacto de una cultura excelente en los estudiantes, mejorar las emociones, actitudes, valores, cultivo moral y gusto estético de los estudiantes, y cultivar una buena personalidad y una personalidad sólida. Al mismo tiempo, dejemos que la educación china desempeñe un papel irreemplazable en la herencia y la promoción de la excelente cultura tradicional de la nación china, la mejora de la identidad cultural nacional y la cohesión y la creatividad nacionales. Todo esto se considera específicamente que no es una adición, ni uno más uno, ni ponerse zapatos ni sombreros, sino una verdadera combinación orgánica y un desarrollo natural. Por ejemplo, la alfabetización y la escritura de los estudiantes de primaria no son sólo una especie de entrenamiento de habilidades, sino también una especie de influencia cultural. También es una especie de hábito y cultivo, especialmente el cultivo del amor por la lengua y el carácter de la patria. Por tanto, el concepto de “alfabetización lingüística” representa una visión educativa nueva y más amplia.
? Es posible que algunas personas no estén de acuerdo con la formulación de la alfabetización china, pensando que las "dobles bases" (conocimientos básicos y habilidades básicas) son relativamente claras y que se ignoran cuando se trata de la alfabetización china. De hecho, la alfabetización china incluye "dobles conceptos básicos". No basta con mencionar las "bases dobles". Las "bases dobles" también deben reconstruirse según las exigencias de la época. Por lo tanto, la alfabetización china es el enriquecimiento y el desarrollo sobre la base de "bases dobles", y también incluye la reconstrucción de las "bases dobles". En particular, la "capacitación" también es una preocupación para los docentes de primera línea. Los estándares del plan de estudios abogan por una enseñanza heurística, basada en la investigación, basada en la discusión y participativa, que ayuda a los estudiantes a aprender a aprender, estimula la curiosidad de los estudiantes, cultiva sus intereses y pasatiempos y crea un buen ambiente para el pensamiento independiente y la exploración libre. Por lo tanto, la "formación" ya no se considera el único método de implementación de la enseñanza ni el concepto central de los cursos de chino. Pero esto no significa que se elimine la formación necesaria para aprender chino. En la expresión de los estándares curriculares, la palabra "cultivo" no aparece con frecuencia y a menudo se incluye en el nuevo modelo curricular de "cultivo de la alfabetización china".
Los profesores deben prestar especial atención a algunas palabras clave y nuevas expresiones al leer los estándares del plan de estudios chino. Contienen nuevos conceptos educativos y deben ser los puntos clave del aprendizaje. A continuación se muestran algunos ejemplos: en primer lugar, está orientado a las personas, implementa de manera integral una educación de calidad, infiltra los valores fundamentales socialistas en la enseñanza y cultiva el sentido de responsabilidad social, el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes; métodos de aprendizaje cooperativo y basado en la investigación para cultivar a los estudiantes Aprenda a aprender, cooperar e innovar en tercer lugar, prestar atención a la unidad de las humanidades y las herramientas en los cursos de chino, centrarse en la acumulación, la percepción, la práctica y el aprendizaje integral, y prestar atención a la edificación del chino; cuarto, seguir las leyes de la educación china y reflejar los objetivos y la gradualidad del contenido; quinto, diseñar racionalmente los objetivos y el contenido del curso para reducir la carga excesiva de los estudiantes;
? ——Seleccionado de las conferencias de idioma chino de Wen Rumin.
Hoy en día, las competencias básicas han sido gradualmente reconocidas por el público. Recuerdo que cuando estaba revisando y preparándome para el examen el año pasado, el profesor del estudio me dijo especialmente que prestara atención y me familiarizara con las competencias básicas del chino. Aunque no digerí mucho en ese momento, todavía memoricé las competencias básicas del chino de la escuela secundaria: la construcción y aplicación del lenguaje, el desarrollo y mejora del pensamiento, la apreciación y creación estética, y la herencia y comprensión cultural. En ese momento tenía dudas sobre la llamada herencia y comprensión cultural. Según una mentalidad normal, debería entenderse y reconocerse antes de poder transmitirse. Como estaba ocupado revisando en ese momento, no presté mucha atención al motivo. Hasta hoy, en el pensamiento y la práctica de la enseñanza paso a paso, gradualmente me di cuenta de la importante misión de educar a las personas, la tarea fundamental. ¿Formación para quién? ¿Qué tipo de personas entrenas? Antes de responder a estas preguntas, primero debemos lograr la identidad cultural. ¡Creo que esta es la misión histórica de la educación!
La alfabetización básica de la materia china requiere que la implementemos en la práctica de la materia, y la alfabetización china requiere que los profesores de chino practiquemos más en sus carreras.