Antes de llevar a cabo actividades de enseñanza de matemáticas, los profesores deben primero formular objetivos específicos para esta actividad docente basados en los objetivos educativos, el desarrollo de los niños y los intereses y necesidades de los niños, y seleccionar el contenido, los métodos de enseñanza y las actividades correspondientes. forma organizativa. En otras palabras, los docentes deben considerar y desarrollar un plan docente completo antes de realizar actividades docentes. Este plan de lección tiene un carácter preformado.
Durante la implementación del plan de enseñanza, los profesores pueden ajustar o cambiar un determinado vínculo en el plan de enseñanza de acuerdo con la situación de enseñanza real, pero en lo que respecta a todo el plan, generalmente no se permiten cambios importantes. .
2. Las actividades de enseñanza de matemáticas para niños son actividades con propósito, planificadas y organizadas.
El aprendizaje de los niños es un proceso de construcción activo, y sus intereses y necesidades son la motivación intrínseca de su aprendizaje. Lo que los niños pueden hacer durante el proceso de aprendizaje son sólo cosas que se adapten a sus propios intereses. El plan de actividades de enseñanza de las matemáticas es preestablecido y prescrito por el profesor de acuerdo con los objetivos educativos. Los intereses y necesidades de los niños a menudo se pasan por alto o no se les presta suficiente atención durante el proceso de planificación. ¿Cómo solucionar este problema? Esto requiere que los maestros transformen los objetivos y contenidos educativos predeterminados en las propias necesidades de los niños, estimulando así el interés y la curiosidad de los niños, permitiéndoles participar activamente en actividades, aprender de manera proactiva y obtener una mejor comprensión en el proceso de construcción autónoma del conocimiento matemático. . Las actividades de enseñanza de matemáticas para niños pequeños son situacionales, operativas y ludificadas, y pueden transformar mejor los objetivos y contenidos educativos en función de las propias necesidades de los niños. Esta es una estrategia importante para abordar este problema.