En primer lugar, los profesores deben tener la capacidad de realizar dibujos sencillos.
Como todos sabemos, el método de enseñanza intuitivo es uno de los métodos más utilizados en la enseñanza del inglés en la escuela primaria. En la etapa en la que el pensamiento de los niños se centra principalmente en imágenes, la enseñanza del inglés debe utilizar materiales didácticos como objetos físicos, modelos, imágenes y dibujos sencillos. Entre ellas, "tres trazos y una pintura" son las habilidades básicas de los profesores, y estas habilidades son indispensables. En la enseñanza de juegos en inglés, los exquisitos dibujos simples del profesor agregarán mucho color al aula, lo que puede ahorrarle mucho tiempo en la preparación del material didáctico y hacer que se sienta cómodo en el aula. Las características de los dibujos simples son la "simplicidad", enfatizando la "expresión" sobre el "realismo" en la concepción; enfatizando la "abstracción" sobre la "concreción", son soberbios, divertidos, intuitivos y vívidos. El uso de dibujos simples en la enseñanza es simple de operar y simplifica lo complejo, lo que permite a los maestros ahorrar tiempo, esfuerzo y materiales en clase, al tiempo que reduce la carga de los estudiantes y moviliza el entusiasmo de los estudiantes por aprender, lo que no solo mejora la calidad de la enseñanza, pero también desarrolla los factores no intelectuales de los estudiantes que ejercitan las diversas cualidades de los estudiantes. El dibujo simple es una ayuda didáctica sencilla y asequible. Con solo unos pocos trazos, puede delinear de manera simple y clara los gráficos y las historias de los objetos, que pueden usarse para ayudar en la enseñanza y facilitar la comprensión de los estudiantes. Esto requiere que los profesores tengan habilidades básicas en dibujo simple, dibujo a mano y enseñanza auxiliar, para obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Los profesores de escuela primaria deben aprender dibujos sencillos, ser diligentes en el dibujo y mejorar su velocidad y capacidad de dibujo.
En segundo lugar, los profesores deben tener fuertes habilidades de expresión oral.
El contenido principal del inglés de la escuela primaria es que los estudiantes practiquen conversaciones diarias y dominen el vocabulario común tanto como sea posible. Se puede decir que es aprender inglés desde la perspectiva de "usar" el lenguaje. Sin embargo, después de todo, los libros de texto sólo pueden proporcionar algunas de las expresiones más utilizadas o populares. Hay muchas formas de expresar una escena de la vida real. Esto requiere que los profesores utilicen de manera flexible una variedad de métodos de expresión oral en la enseñanza, especialmente en la enseñanza de juegos. Por ejemplo, utilice diferentes expresiones al elogiar a los estudiantes: "¡Bien hecho!" "¡Maravilloso!" "¡Muy bien!" "¡Bien hecho!" repita lo menos posible. Esto puede enriquecer la expresión del lenguaje sin aburrir a profesores ni estudiantes. El aprendizaje de idiomas es un proceso acumulativo. Sólo cuando los profesores presten más atención a la acumulación y absorción de materiales lingüísticos ricos y los pongan rápidamente en práctica en el aula podrán estimular continuamente el deseo de los estudiantes de aprender y mejorar su capacidad para utilizar el lenguaje.
La expresión oral de los profesores de inglés de primaria requiere una pronunciación precisa, fluida y auténtica, lo que implica que deben tener excelentes conocimientos de pronunciación. El inglés en la escuela primaria es una materia básica. Si la pronunciación del profesor no es precisa y auténtica, el inglés hablado de los estudiantes será incomprensible y será difícil comunicarse con otros en inglés. Esto requiere que los profesores tengan una buena base de pronunciación. Para hacer esto, debes escuchar transmisiones y grabaciones en inglés más estándar y auténticas para mejorar tu base de pronunciación. La capacidad de expresión oral es la capacidad de expresarse de manera precisa, correcta y fluida, para obtener información de la otra parte y lograr la comunicación. La capacidad de expresión oral es la mejora y sublimación del conocimiento fonético. La capacidad de expresión oral requiere no sólo una buena base de pronunciación, sino también un rico vocabulario. No importa qué tan buena sea su base de pronunciación, es posible que no pueda lograr el propósito de la comunicación debido a un vocabulario insuficiente. Los niños modernos tienen cada vez más conocimientos sobre la vida y disponen de una amplia gama de fuentes de información. La televisión y los ordenadores se han convertido en parte de la vida, y cada vez hay más cosas nuevas, por ello, los docentes deben seguir aprendiendo y recargando energías, ampliando sus conocimientos, enriqueciendo su vocabulario y mejorando sus habilidades de expresión oral. Sólo de esta manera los estudiantes podrán sentirse cómodos en la enseñanza de juegos y poder responder a diversas expresiones en inglés necesarias en la enseñanza en cualquier momento.
3. Los profesores deben tener conocimientos lingüísticos y culturales y capacidad de pensamiento en inglés.
En la enseñanza de juegos, los profesores también necesitan tener ciertos conocimientos lingüísticos y culturales. Porque los conceptos morales sociales y las normas de comportamiento de las personas varían mucho según el idioma y la cultura.
Algunos profesores creen que aprender inglés significa aprender pronunciación, entonación, gramática y vocabulario. Usar algunas palabras habladas en la enseñanza de juegos puede ayudar a los estudiantes a completar con éxito la actividad. Esta comprensión es errónea. De hecho, la lengua y la cultura son inseparables, y el conocimiento cultural es un aspecto importante de la capacidad comunicativa y un contenido importante para lograr los objetivos de la enseñanza de lenguas. Por ejemplo, cuando los chinos se reúnen, preguntarán: "¿Has comido?" (¿Has desayunado?); "¿Dónde has estado?" ("¿Cuánto ganas en un mes?"), etc. Si no comprende estos conocimientos básicos de idioma y cultura, hacer estas preguntas cuando conozca gente en países británicos y estadounidenses se considerará una falta de respeto hacia los demás o una interferencia con la privacidad de otras personas. Para enseñar bien a los estudiantes, los profesores primero deben evitar errores lingüísticos y culturales. Los hábitos lingüísticos formados debido a diferencias culturales requieren que los profesores resuman cuidadosamente y presten atención a la comparación de los dos idiomas. Imagínese, ¿cómo puede un maestro enseñar a estudiantes que hablan inglés auténtico si ni siquiera comprenden estos conocimientos y hábitos básicos del lenguaje y la cultura? La cultura es un "portador" y una "emoción". Los errores culturales a veces causan daño a la otra parte, lo que también supone una pérdida para el hablante.
La capacidad de pensar en inglés también es una habilidad importante para los profesores de inglés. Durante la investigación, el autor descubrió que, aunque algunos profesores tienen un vocabulario rico y buena pronunciación, no pueden realizar la conversión libre entre el pensamiento chino y el pensamiento inglés debido a la falta de capacidad de pensamiento en inglés. Por lo tanto, el dominio del inglés todavía se encuentra en el nivel primario y, a menudo, aparece el “chinglish”. Por ejemplo: “Me dijeron… (Me dijeron…)”, la forma correcta de expresarlo es “Me dijeron…”; “Entiendo”, la forma correcta de decirlo es “Ya veo”; ". Esto requiere que los profesores estén más expuestos al lenguaje en diversos escenarios y comprendan mejor los conocimientos culturales de los países de habla inglesa, así como los hábitos y costumbres lingüísticos formados sobre esta base.
Solo mejorando constantemente sus logros culturales y lingüísticos y sus habilidades de pensamiento en inglés, los profesores de inglés pueden cultivar estudiantes que piensen en inglés y hablen inglés auténtico. La expresión oral es una forma importante de comunicación en inglés y una manifestación concreta de la cultura del idioma inglés y del pensamiento inglés. La cultura del idioma inglés y el pensamiento inglés son la base de la expresión oral y se complementan entre sí. Ya sea que se trate de enseñanza de juegos u otro tipo de enseñanza, los profesores deben tener ciertos conocimientos lingüísticos y culturales y capacidad de pensamiento en inglés.
4. Los profesores deben tener la capacidad de utilizar los materiales didácticos con flexibilidad y dominar una variedad de juegos.
La característica más importante de los nuevos libros de texto que se utilizan actualmente en la mayoría de las escuelas primarias es que incluyen una gran cantidad de actividades de enseñanza de juegos, lo que requiere que los maestros recopilen información extensamente, realicen ajustes y realicen ajustes en función de la realidad. condiciones de sus alumnos. Elegirlo, internalizarlo como propio y realizar el uso flexible de los materiales didácticos. Sólo si estamos familiarizados con los libros de texto y con los estudiantes podremos comprender bien el aula, aprovechar al máximo la enseñanza mediante juegos, mejorar la frecuencia y la eficiencia dentro del tiempo limitado del aula y estimular el interés de los estudiantes.
Para llevar a cabo la enseñanza con juegos, los profesores también deben acumular varios métodos de enseñanza con juegos en la vida diaria. Los profesores de inglés de la escuela primaria deben ser buenos para superar diversas dificultades en la enseñanza, usar su imaginación, utilizar las condiciones existentes para crear juegos e intercambiar constantemente experiencias con sus compañeros, aprender unos de otros, mejorar constantemente la enseñanza de juegos en el aula y enriquecer las formas de juego.
5. Los profesores deben tener sentido del humor.
El humor es el lubricante de la vida. Un humor apropiado en la vida aumentará enormemente tu encanto personal. Asimismo, el sentido del humor de un profesor contagiará a los estudiantes y los hará estar más dispuestos a aprender. Los profesores sin sentido del humor suelen carecer de afinidad, especialmente cuando utilizan juegos para la enseñanza de idiomas. Los profesores deben tener sentido del humor.
Una o dos palabras de humor en clase, una mirada informal y una sonrisa amable harán que tus alumnos sientan tu encanto. De hecho, la diversión de la enseñanza mediante juegos requiere el humor del profesor como catalizador. Muchos profesores tienen esta pregunta: uso juegos en clase, ¿por qué no les gusta a los estudiantes? Creo que deberías considerar si tienes sentido del humor; algunos profesores también preguntaron: ¡A los estudiantes les gustan mucho los juegos, pero les gusta lo nuevo y odian lo viejo! De hecho, lo que comemos cada día no es más que arroz, fideos y verduras, pero ¿por qué no nos cansamos de comerlos? Esto está a punto de reconciliarse. Al principio a la gente le gustaba comer pastel, pero no les gustaba. Puedes espolvorear unas semillas de sésamo. Eso es lo que hace el humor.
El humor puede hacer que la enseñanza mediante juegos sea más atractiva; el humor puede acortar la distancia entre profesores y estudiantes y hacer que les agrades más a tus estudiantes. Los profesores deberían aprender a ser graciosos.
En sexto lugar, los profesores deben captar el ritmo del juego.
La enseñanza en el aula en el nuevo siglo debe ser acelerada, flexible y colorida, en lugar de un silencio "en blanco y negro". En la clase de juego, el ritmo del profesor debe ser rápido, lo que no sólo puede entrenar la velocidad de reacción y pensamiento de los estudiantes, sino también aumentar la cantidad de información en la clase de inglés. La psicología educativa nos dice que la mayoría de los estudiantes de primaria tienen menos de 20 minutos de atención intencional y su atención se distrae fácilmente. Incluso si el ritmo de los juegos divertidos es lento, los estudiantes pueden desarrollar malos hábitos como hacer pequeños movimientos o hablar en voz baja. Para evitar esta situación, los profesores deben aprovechar el corto período de concentración, organizar diversas actividades en el aula a un ritmo aceptable para los estudiantes y utilizar diversos juegos, como cantar, realizar acciones y competir por respuestas para enseñar. La práctica docente ha demostrado que en una clase se utilizan unos ocho juegos y que el juego más largo no debe exceder los quince minutos. De esta forma, los estudiantes se sienten nerviosos y animados, y aprenden en un ambiente relajado y apasionante. Al mismo tiempo, los profesores deben diseñar cuidadosamente actividades de juego basadas en las características de la atención involuntaria de los estudiantes, para que puedan practicar mucho. Los estudiantes están muy motivados, recordarán firmemente los conocimientos que han aprendido y el efecto de la enseñanza mejorará enormemente.
Los profesores deben preparar juegos cuidadosamente y utilizar una variedad de juegos.
Los alumnos de primaria, especialmente los de los cursos inferiores de primaria, presentan características fisiológicas y psicológicas como poca capacidad de atención, vivacidad, fuerte deseo de expresión y competitividad. Esto determina que una clase no puede ser estática. . Viene y va. Las clases que son demasiado monótonas pueden distraer fácilmente a los estudiantes, por lo que los maestros deben diseñar cuidadosamente y organizar el contenido del aula de manera razonable, utilizar una variedad de métodos, combinar lo dinámico y lo estático, y combinar el aprendizaje y el juego para regular bien el aula y movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes. y estimular el interés. Por ejemplo, en el aula se pueden configurar varios juegos razonablemente según las necesidades, y la forma puede ser una combinación de individuos y grupos para fijar premios. Los premios pueden ser banderas rojas, flores rojas, dibujos sencillos, artículos, etc. Los métodos específicos incluyen escuchar los dedos, escuchar música, dibujar, colorear, escuchar música, mirar, escuchar, hablar, actuar, actuar en cuentos, etc. , permitiendo a los estudiantes disfrutar del aprendizaje e intentarlo con éxito, para lograr el propósito del aprendizaje activo.
Por el contrario, si canciones como "coro", "canto en grupo" y "canto en solitario" se utilizan a ciegas en la práctica, los estudiantes pronto perderán el interés. Por lo tanto, se debe prestar atención al entrelazamiento de varios juegos y la duración de cada juego debe ser corta. Una vez logrado el propósito de la formación, la enseñanza se trasladará inmediatamente al siguiente juego, permitiendo a los estudiantes mantener siempre el entusiasmo y el interés. Bajo la guía del profesor, se dedicarán a aprender un contenido tras otro, como por ejemplo: de. juegos de enseñanza de palabras para juegos de enseñanza de oraciones o una combinación de ambos. Este tipo de aprendizaje altamente concentrado es el aprendizaje más eficaz. La práctica docente ha demostrado que esta forma de enseñanza puede hacer que todos los estudiantes estén activos, mejorar el interés de los estudiantes y activar el pensamiento de los estudiantes en actividades cerebrales, orales y prácticas.