El responsable del Departamento de Educación Profesional y Educación de Adultos del Ministerio de Educación dijo que los "Opiniones" profundizaron aún más la reforma del sistema de educación profesional sobre la base de resumir sistemáticamente los logros de la formación profesional. reforma y desarrollo de la educación desde el XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China Implementar el espíritu del XX Congreso Nacional del Partido Comunista de China y centrarse en reformas importantes que resuelvan las contradicciones y problemas pendientes en la reforma y el desarrollo de la educación vocacional. “Nos centramos en resolver tres cuestiones: la cuestión del concepto de desarrollo, es decir, cómo ver la educación vocacional; la cuestión del camino del desarrollo, es decir, cómo implementar la educación vocacional y quién es el responsable de la educación vocacional; ?, dijo el responsable.
Deshacerse de la comprensión tradicional de la educación profesional
El responsable del Departamento de Educación Profesional y Educación de Adultos del Ministerio de Educación dijo que los "Dictámenes" rompieron el " visión eclipsante" y "estrecha" de la educación vocacional. La cognición tradicional aborda directamente las dificultades y los puntos débiles en la práctica de la reforma.
La orientación funcional de la educación vocacional ha cambiado de "encontrar un trabajo" a "orientada a las personas", prestando más atención a servir al desarrollo integral de las personas. Establecer y mejorar una conexión multiforma, un crecimiento multicanal y un sistema de educación y formación profesional con gradiente de desarrollo sostenible, promover el desarrollo coordinado y la integración mutua de la educación profesional y la educación general, y permitir a los estudiantes con diferentes dotes y necesidades tomar múltiples decisiones. y diversificar sus talentos, juega un papel importante en la resolución de la ansiedad educativa causada por la separación de la educación vocacional y la educación general.
El foco de la reforma de la educación vocacional ha pasado de la "educación" a la "producción y educación", con más énfasis en servir al desarrollo económico y social. La integración de la industria y la educación es la característica básica y la mayor ventaja de la educación profesional moderna. Frente a los obstáculos en la integración de la industria y la educación, las "Opiniones" propusieron el diseño institucional de construir un consorcio industria-educación en toda la ciudad y una comunidad de integración industria-educación, vinculando la educación vocacional con el progreso de la industria, la transformación industrial y las políticas regionales. desarrollo y aprovechando plenamente sus respectivas ventajas. Innovar mecanismos de interacción positiva para resolver el problema de la escasa correspondencia entre la oferta de formación de talentos y la demanda de la industria.
El camino de desarrollo de la educación vocacional ha cambiado de la "clasificación" a la "colaboración", prestando más atención a la coordinación de la innovación colaborativa de las "tres educaciones". "La educación profesional y la educación general son dos tipos de educación diferentes. Son igualmente importantes, pero no son paralelos ni antagónicos". Capacidades clave de gestión escolar de las escuelas vocacionales. Sobre esta base, aclarar aún más el posicionamiento de los tipos de educación vocacional, coordinar la innovación colaborativa de la educación vocacional, la educación superior y la educación continua, y pasar de "diferente" a "colaborativa". Las ventajas complementarias y la integración cruzada de varios tipos de educación están sujetas y sirven al objetivo común de "proporcionar una educación que satisfaga a la gente".
Mejorar las capacidades educativas clave de las escuelas vocacionales
El responsable del Departamento de Educación Vocacional y Educación de Adultos del Ministerio de Educación presentó que los "Opiniones" proponían una serie de Se han diseñado medidas importantes para la reforma de la educación vocacional en la nueva etapa, centrándose en Se han diseñado cinco tareas clave para la autosuficiencia y la autosuficiencia en la educación vocacional.
Mejorar las capacidades educativas clave de las escuelas vocacionales. Centrándose en campos profesionales que se necesitan con urgencia, como la manufactura moderna, los servicios modernos y la agricultura moderna, formar un grupo de expertos nacionales en el desarrollo de capacidades básicas de educación vocacional, crear un grupo de cursos básicos, materiales didácticos de alta calidad, equipos de docentes y proyectos prácticos. y seleccione un grupo de educación vocacional a nivel nacional La biblioteca de recursos docentes profesionales, los cursos de calidad en línea y la base de capacitación de simulación virtual harán que la plataforma de educación inteligente de educación vocacional sea más grande y más sólida, ampliará el intercambio de recursos de alta calidad y servirá a toda la vida. el aprendizaje de todas las personas y la construcción de una sociedad basada en competencias.
Fortalecer la construcción de un equipo docente “doble calificado”. El responsable anunció que, apoyándose en empresas líderes y universidades de alto nivel, se construirán una serie de bases nacionales de formación de docentes de "doble calificación" en educación vocacional. Promover la identificación de docentes "doble calificados" en educación vocacional y orientar a varias localidades para que formulen estándares y métodos de implementación de identificación de docentes "doble calificados" a nivel provincial.
Construir un centro de práctica regional abierto que integre la industria y la educación. Lanzar el proyecto de construcción de centros de práctica de alto nivel, implementar políticas de apoyo diferenciadas a localidades, empresas y escuelas a través de la construcción gubernamental, la participación diversificada y el impulso del mercado, y construir un conjunto de centros que integren enseñanza práctica, capacitación social, producción física, y funciones de servicio técnico Centro de práctica pública, centro de práctica empresarial, centro de práctica escolar.
Ampliar canales para que los estudiantes crezcan y se conviertan en talentos.
Establecer un sistema de exámenes e inscripción que se ajuste a las reglas de funcionamiento de la educación vocacional y las reglas de crecimiento de talentos calificados, apoyar a las provincias en la formulación de planes de exámenes de ingreso a las universidades vocacionales de acuerdo con las condiciones locales y ampliar la escala de inscripción de las escuelas universitarias orientadas a la aplicación para carreras vocacionales. exámenes de ingreso a la universidad formular orientaciones sobre la formación integral de la educación vocacional y apoyar a las provincias en el desarrollo de escuelas secundarias vocacionales y colegios y universidades de formación integral de cinco años en escuelas vocacionales (3+2), formación integral de siete años en escuelas secundarias vocacionales y estudiantes universitarios de formación profesional o estudiantes universitarios aplicados (3+4), formación integral de cinco años en escuelas profesionales superiores y estudiantes universitarios de formación profesional o estudiantes universitarios aplicados (3+2). "La educación vocacional no es una 'educación terminal' o una 'educación de bajo nivel', sino un tipo distintivo de educación. Los estudiantes que reciben educación vocacional pueden continuar sus estudios o encontrar un trabajo, o pueden conseguir primero un trabajo y luego estudiar para maximizar sus posibilidades de aprobar. Diversas vías permiten que los estudiantes crezcan y se conviertan en talentos”, dijo el responsable.
Innovar mecanismos de intercambio y cooperación internacional. Continuar organizando con éxito la Conferencia Mundial de Desarrollo de la Educación Técnica y Vocacional y el Concurso Mundial de Habilidades Escolares Vocacionales, promover la educación a través de la producción y construir una plataforma de cooperación internacional para la educación vocacional.
Se han lanzado varios proyectos a nivel nacional que lideran la reforma en el campo de la educación vocacional.
Las "Opiniones" se centran en establecer un mecanismo de promoción coordinado entre ministerios y provincias, diseñar nuevos mecanismos de reforma para la interacción central y local, los vínculos regionales y la cooperación gobierno-empresa-escuela, y esforzarse por crear un sistema con suficiente oferta institucional, condiciones favorables y una profunda integración de la industria y la educación. Nueva ecología.
Avances, apoyo a la fundación y lugares dispuestos a demostrar y establecer modelos. A principios de 2023, se seleccionarán unas 10 provincias para establecer un mecanismo de promoción coordinado entre ministerios y provincias, y se preparará un plan de implementación "una provincia, un caso" que brindará apoyo diferenciado. y "una provincia, una cuenta" se promoverá artículo por artículo.
La promoción en línea, que se centra en líneas clave de capacidades de gestión escolar, lanza una serie de políticas y proyectos clave. Por un lado, centrándose en las "cinco tareas clave" antes mencionadas, se han lanzado respectivamente planes especiales de ingeniería y una serie de proyectos a nivel nacional que lideran la reforma en el campo de la educación vocacional para establecer puntos de referencia y construir marcas. Por otro lado, en vista de las dificultades "no se atreven a tocar" y "difíciles de hablar" en el sistema de acciones, la reforma de la propiedad mixta y la reforma del sistema de exámenes y matrícula de educación vocacional, se han introducido políticas desde el nivel nacional para enviar señales a la sociedad, brindar apoyo a los gobiernos locales y guiar a las bases para que sean audaces. Intente lograr avances audaces.
La persona a cargo del Departamento de Asuntos Sociales de la Comisión Nacional de Desarrollo y Reforma presentó que en los últimos años, la escala de matrícula en educación vocacional ha aumentado significativamente, y las escuelas secundarias vocacionales y vocacionales superiores capacitan a alrededor de 100.000 estudiantes de secundaria. -Talentos técnicos y técnicos de calidad para el país cada año. La carrera de educación vocacional se mantiene al día con la demanda del mercado, ajusta constantemente su estructura y optimiza su entorno. Las escuelas vocacionales de todo el país ofrecen más de 1.300 especialidades, que cubren básicamente todas las áreas de la economía nacional. Continuaremos optimizando la estructura del equipo docente, aceleraremos la contratación abierta de docentes que hayan trabajado en empresas durante más de tres años y la proporción de docentes "doblemente calificados" seguirá aumentando.
Según los informes, se han identificado 21 ciudades piloto nacionales para la integración de la industria y la educación, y se han cultivado en varios lugares más de 4.600 empresas que integran la industria y la educación. Un gran número de organizaciones industriales y asociaciones industriales han participado activamente en la integración de la industria y la educación, e inicialmente han formado un mecanismo de promoción para la integración de la industria y la educación con las ciudades como nodos, las industrias como puntos de apoyo y las empresas como foco.