Con el fin de estandarizar la segunda ronda de "dos supervisión y evaluación" ", fortalecer la supervisión y evaluación de la educación vocacional en condados, ciudades y gobiernos de condado. Supervisión y evaluación de la educación, para garantizar que la supervisión y evaluación sean objetivas, precisas y efectivas, este procedimiento de trabajo está especialmente formulado. 1. Establecer una organización de liderazgo para la supervisión, evaluación y valoración.
Cada ciudad y estado debe establecer una organización de liderazgo para la supervisión, evaluación y valoración, con líderes del partido y del gobierno y líderes del Departamento de Organización del Comité del Partido como líderes de equipo, y con la participación de camaradas responsables de los departamentos relevantes. Las principales responsabilidades de la agencia de liderazgo de supervisión, evaluación y evaluación son: ① Dirigir el trabajo de supervisión, evaluación y evaluación, estudiar y formular planes de trabajo y planes de implementación de supervisión, evaluación y evaluación (2) Coordinar y manejar situaciones especiales y problemas importantes encontrados; en supervisión, evaluación y valoración; (3) ) Escuchar el informe de supervisión y evaluación y revisar las conclusiones de la supervisión y evaluación; (4) Estudiar la aplicación de los resultados de la supervisión y evaluación y tomar decisiones de recompensa y castigo;
La agencia de liderazgo de supervisión y evaluación tiene una oficina responsable del trabajo diario de las "dos supervisión y evaluación" y la supervisión y evaluación de la educación vocacional en los condados, ciudades y gobiernos de condado ricos en educación. El director de la oficina será el responsable de la Oficina de Supervisión Educativa del Gobierno Popular Municipal.
Cada condado y distrito de la ciudad también debe establecer agencias de liderazgo correspondientes para llevar a cabo el autoexamen y la autoevaluación bajo su liderazgo general.
2. Establecer un equipo de supervisión y evaluación.
Al implementar la supervisión, evaluación y valoración, se debe establecer un grupo especial de supervisión, evaluación y valoración, al que deben asistir camaradas dirigentes del Departamento de Organización del Comité del Partido. Al mismo tiempo, es necesario seleccionar camaradas que sean justos y rectos, serios y responsables en el trabajo, con rica experiencia en gestión educativa, fuerte capacidad profesional y alto prestigio para servir como miembros del equipo de valoración y evaluación. Los miembros del equipo de evaluación son principalmente expertos en inspección escolar y supervisión y evaluación educativa en todos los niveles, y también pueden incluir líderes de departamentos relevantes y expertos en campos relacionados. Se seleccionarán los candidatos adecuados en función de los requisitos de evaluación, como la financiación de la educación, el entorno de desarrollo, la formación de equipos, las condiciones de funcionamiento de la escuela y el nivel de desarrollo. Los miembros del equipo de evaluación y el contenido de sus evaluaciones deben permanecer relativamente estables. Los miembros del equipo evaluador que tengan interés en la unidad que se evalúa o en el objeto que se evalúa deberán inhibirse.
El equipo de evaluación suele estar formado por 10 personas. Ellos son: líder de equipo 1, líder adjunto de equipo 1, equipo de financiamiento de educación 2, equipo de entorno de desarrollo 1, equipo de formación de equipos 1, equipo de condiciones escolares 1, equipo de nivel de desarrollo 2 y bibliotecario 1. El líder del equipo será un líder municipal y el líder adjunto del equipo será un líder del Departamento de Organización del Comité Municipal del Partido o del departamento de supervisión educativa del gobierno. 1. Líder del equipo y líder adjunto del equipo: el líder del equipo es responsable de evaluar el trabajo general del equipo. El subdirector del equipo ayuda al líder del equipo en su trabajo y es responsable de redactar los "Opiniones de supervisión y evaluación sobre los logros educativos de los principales líderes del partido y del gobierno a nivel de condado" en función de las condiciones de funcionamiento de la escuela.
2. Documental: Responsable de redactar las "Opiniones de evaluación y supervisión educativa del gobierno a nivel del condado", recopilar información y datos relevantes, resumir la hoja de puntuación de la evaluación, clasificar los materiales relevantes que deben archivarse y responsable del trabajo de enlace de este equipo de evaluación.
3. Otros miembros: según los indicadores de evaluación, se dividen en grupo de financiación de la educación, grupo de entorno de desarrollo, grupo de formación de equipos, grupo de condiciones escolares y grupo de nivel de desarrollo. la Segunda Ronda de Educación a nivel de condado" Dos "Avisos" de supervisión y "Reglas de implementación para fortalecer la supervisión y evaluación del turismo urbano a nivel de condado y la educación vocacional gubernamental a nivel de condado (borrador revisado)" (núm. 3 [2010]) .
4. El equipo de evaluación implementa el sistema de división del trabajo y responsabilidad y el centralismo democrático bajo el liderazgo del líder del equipo. Cada miembro es responsable de calificar su propio contenido de evaluación y redactar opiniones de evaluación especiales. 1. Antes del inicio de la supervisión, evaluación y evaluación, los miembros del equipo de evaluación y evaluación deben recibir al menos medio día de capacitación intensiva, estudiar los documentos relevantes, familiarizarse con el plan de evaluación, realizar la división del trabajo del personal, y aclarar los requisitos pertinentes.
2. El tiempo de evaluación de cada condado (ciudad, distrito) está programado para 4 días hábiles. En las zonas urbanas donde el gobierno no patrocina escuelas secundarias profesionales, se organizan tres días y medio de trabajo.
Contenido de la primera media jornada de trabajo:
①Convocar a una reunión de informe de supervisión y evaluación. Todos los miembros del equipo de evaluación pasaron aproximadamente una hora escuchando el informe del alcalde del condado (ciudad, distrito) sobre el trabajo educativo del gobierno del condado (ciudad, distrito) (incluido el establecimiento del condado y el trabajo de educación vocacional) y el condado (ciudad, distrito). secretario del comité del partido En cuanto al informe sobre los propios logros educativos, también acepté el informe escrito sobre los logros educativos presentado por el alcalde del condado (ciudad, distrito).
(2) Determinar las unidades clave de inspección.
Con base en la clasificación del nivel de desarrollo económico, social y educativo de cada condado (ciudad, distrito) y oficina de subdistrito y el estado de desarrollo de las escuelas secundarias vocacionales, el equipo de evaluación adopta un muestreo aleatorio (lotería) para determinar las unidades de inspección clave y unidades que deben realizar inspecciones generales. Las unidades de inspección clave son 1 municipio (oficina) de primer nivel, 1 municipio (oficina) de segundo nivel, 1 municipio (oficina) de tercer nivel (al menos 1 municipio en la inspección aleatoria debe tener una escuela agrícola municipal), 65.430 escuelas controladas respectivamente por las escuelas vocacionales secundarias gubernamentales y no gubernamentales. Las unidades que deben verificarse en la entrevista son las escuelas secundarias vocacionales, las escuelas secundarias regulares, las escuelas de educación especial y los jardines de infancia públicos.
(3) Obtener información. Los miembros del equipo de evaluación revisarán los materiales de archivo relevantes y la información de las oficinas de educación del condado y la ciudad de acuerdo con sus respectivas divisiones de trabajo.
(4) Convocar un simposio. El líder del equipo presidió un simposio con diputados del Congreso Nacional del Pueblo y miembros de la CCPPCh (asistieron bibliotecarios).
Contenido del trabajo de la segunda media jornada:
(1) El líder del equipo y el empleado de datos inspeccionarán la unidad en la superficie de inspección.
(2) El equipo del fondo verifica las cuentas o cuentas escolares en la Oficina de Finanzas.
③Otros miembros se dividieron en dos grupos e inspeccionaron el mismo municipio. Un grupo llevó a cabo una inspección in situ de 1 escuela secundaria y 1 escuela de aldea. Otro grupo inspeccionó 1 escuela primaria central, 1 jardín de infancia central y 1 escuela agrícola municipal.
El contenido del trabajo de la tercera y cuarta mitad del día:
(1) El líder del equipo y el empleado de datos continúan inspeccionando las unidades que deben inspeccionarse en la superficie.
(2) El equipo de financiación continuará verificando las cuentas de financiación en la Oficina de Educación y la Oficina de Finanzas, o irá a la escuela para verificar la implementación de la financiación.
(3) Otros miembros continúan completando las tareas de inspección del municipio.
Contenido del trabajo de la quinta y sexta mitad del día:
(1) El líder del equipo y el encargado de documentos pueden continuar inspeccionando las unidades que deben inspeccionarse en la superficie o ir a la escuela vocacional según corresponda.
(2) El equipo de financiación se centra en verificar la implementación de la financiación de la educación vocacional.
③Otros miembros inspeccionarán una escuela secundaria vocacional cada medio día (se reducirá medio día en áreas urbanas donde el gobierno no patrocina escuelas secundarias vocacionales).
Contenido del trabajo de la séptima media jornada:
(1) Los miembros del equipo de evaluación se dividen en grupos de indicadores y dedican entre 1 y 2 horas a resumir sus respectivas situaciones de evaluación y escribir textos especiales. opiniones de evaluación.
(2) El líder del equipo convoca a todos los miembros del equipo de evaluación para resumir la situación de la evaluación y formar una opinión unificada basada en una discusión completa.
(3) El empleado de datos recopila las opiniones de evaluación especiales y los materiales relacionados de cada grupo de indicadores y redacta el trabajo educativo del gobierno del condado (ciudad, distrito) (incluida la creación de un condado sólido y una educación vocacional). basado en las opiniones unificadas de la discusión centralizada opiniones de supervisión y evaluación.
(4) Elaborar dictámenes sobre la supervisión y evaluación del desempeño educativo de los cuadros dirigentes del partido y del gobierno del condado (ciudad, distrito).
Contenido de la octava media jornada de trabajo:
Convocar una sesión informativa sobre supervisión y evaluación. El líder del equipo o el líder adjunto del equipo proporciona comentarios al condado (ciudad, distrito) en nombre del equipo de evaluación.
3. Supervisar, evaluar y valorar los procedimientos y contenidos de trabajo de los corregimientos y colegios:
(1) Dedicar alrededor de media hora a escuchar la labor educativa del gobierno municipal o de secundaria. Introducción a la escuela vocacional y formuló preguntas sobre temas relevantes, principalmente para comprender la implementación del sistema de responsabilidad del gobierno municipal para controlar el flujo de estudiantes y proteger la educación, el trabajo práctico del gobierno municipal para resolver problemas educativos, la mejora del entorno circundante de la campus y la mejora de las condiciones de funcionamiento de la escuela, etc. Comprender principalmente la implementación de políticas y fondos de desarrollo de educación vocacional en escuelas secundarias vocacionales, la construcción de equipos de liderazgo y personal docente, el fortalecimiento de la construcción profesional y la construcción de bases de capacitación de acuerdo con la demanda del mercado, la implementación de "cooperación escuela-empresa, capacitación de pedidos" y servicio. desarrollo económico y social local;
(2) Examinar los indicadores relevantes del nivel de desarrollo de la educación municipal y la calidad y eficiencia de las escuelas secundarias vocacionales, centrándose en examinar la tasa de deserción escolar de los estudiantes de secundaria en los municipios. y la tasa de inscripción de graduados de la escuela primaria, la proporción de maestros "doblemente calificados" en las escuelas secundarias vocacionales y la tasa de empleo de los graduados;
(3) Vaya a la escuela para verificar el campus, la apariencia de la escuela, edificios escolares, instalaciones y equipos de enseñanza y vivienda escolares, y verificar los datos sobre el nivel de desarrollo educativo sobre el terreno.
Las escuelas secundarias vocacionales se centran en inspeccionar equipos de capacitación experimental y bases de pasantías para estudiantes;
(4) Verificar información relevante de los gobiernos municipales y las escuelas, como actas de reuniones, planes de trabajo anuales, resúmenes, manuales de trabajo de los maestros de clase, horarios, hojas de calificaciones de los estudiantes, estadísticas de empleo para graduados de escuelas secundarias vocacionales, listas, etc., vaya a las escuelas agrícolas de los municipios para consultar información sobre la capacitación de agricultores y las clases de capacitación, verificar las listas de estudiantes y preparar lecciones para los maestros;
(5) respectivamente Entrevistar a directores, docentes, estudiantes y padres sobre el entorno educativo externo local, el trato docente, la gestión educativa y docente, la deserción estudiantil, la inscripción escolar y el empleo, así como las dificultades actuales que enfrentan las escuelas y los problemas que enfrentan los docentes. preocupado por.
(6) Los miembros del equipo de evaluación deben revisar adecuadamente los libros de preparación de lecciones de los maestros y los libros de tareas de los estudiantes durante las inspecciones escolares, y organizar un horario determinado para las clases. 1. Comentarios sobre supervisión, evaluación y evaluación
Antes de abandonar el condado (ciudad, distrito) para supervisión y evaluación, el equipo de evaluación debe proporcionar comentarios sobre la supervisión y evaluación del trabajo educativo a nivel del condado. gobierno en forma de reunión. El contenido de la retroalimentación debe incluir los siguientes aspectos: métodos de trabajo y situaciones relacionadas de supervisión y evaluación; principales logros y experiencias de las unidades supervisadas y evaluadas; principales problemas y sugerencias para mejorar el trabajo; Señaló que los problemas deben estar estrechamente vinculados con los requisitos de los indicadores de supervisión, evaluación y valoración, ser sencillos y claros de un vistazo y requerir una rectificación seria. Las sugerencias para mejorar el trabajo se centran en la "orientación", es decir, en establecer requisitos para el trabajo educativo de los gobiernos a nivel de condado. Durante la retroalimentación, no se anunciarán puntuaciones ni calificaciones de evaluación. Después de recibir comentarios de las opiniones de supervisión y evaluación, el secretario del comité del condado (ciudad, distrito) o el jefe del condado (ciudad, distrito) dará una explicación.
Las opiniones sobre la supervisión y evaluación de los logros educativos de los principales líderes del partido y del gobierno a nivel del condado no serán retroalimentadas en la reunión. El líder del equipo de evaluación informará al líder. para su aprobación, y luego enviarlo por escrito a la propia persona, con copia a los principales dirigentes del comité municipal del partido y del gobierno.
2. Supervisar, evaluar, revisar, aprobar y emitir conclusiones de evaluación.
(1) Después de la evaluación, el equipo de evaluación resumirá colectivamente la situación y revisará y aprobará las opiniones de supervisión y evaluación del trabajo educativo del gobierno a nivel de condado (incluida la creación de un condado fuerte con educación y trabajo de educación vocacional) y la evaluación del desempeño de las opiniones de los principales líderes del partido y del gobierno, presentó las conclusiones de la segunda ronda de "dos supervisión y evaluación" y sugerencias para la supervisión y evaluación del trabajo de educación vocacional de los gobiernos a nivel de condado. y al mismo tiempo crear un condado y una ciudad fuertes en educación.
(2) Solicitar a la agencia líder de supervisión y evaluación que celebre una reunión especial para escuchar informes, revisar las opiniones de supervisión y evaluación, revisar las conclusiones de supervisión y evaluación y tomar decisiones de recompensa y castigo.
(3) Emitir un informe de supervisión y evaluación de conformidad con lo establecido en estas Medidas, y publicar los resultados de la supervisión y evaluación.
(4) Envíe los materiales relevantes según sea necesario. 1. El trabajo de autoevaluación educativa de los gobiernos a nivel de condado debe ser organizado y coordinado por el comité del partido del condado y el gobierno del condado, dirigido por los líderes del comité del partido del condado y las oficinas del gobierno del condado, con la participación de educación, finanzas y personal. y otros departamentos. El trabajo de autoevaluación debe ser objetivo, veraz y preciso, no permitiéndose ningún fraude.
2. De acuerdo con el "Aviso sobre la emisión de la segunda ronda de" dos supervisión y evaluación "de la educación a nivel de condado" y las "Reglas de implementación para la supervisión y evaluación de la educación vocacional en los gobiernos de los condados con una educación sólida". (Borrador revisado)" (Jiao Ping Zi [2065 438 00] No. 3), los condados (ciudades, distritos) que aceptan supervisión y evaluación deben proporcionar los siguientes materiales al equipo de evaluación:
(1) Informe sobre el trabajo educativo del gobierno del condado (ciudad, distrito) (incluida la creación de un condado fuerte en educación y distrito urbano y trabajo de educación vocacional);
(2) Trabajo educativo del gobierno del condado (ciudad, distrito) y a nivel de condado informe de autoexamen del trabajo de educación vocacional del gobierno, hoja de puntaje de autoevaluación y datos estadísticos relacionados, creación de educación Fortalecer la escala de calificación de autoevaluación del condado y la ciudad;
(3) Educación de liderazgo gubernamental y de partidos a nivel de condado informe de desempeño y formulario de calificación de autoevaluación;
(4) Apoyar la supervisión y evaluación educativa del gobierno a nivel de condado Información de antecedentes relevante;
(5) Otros materiales auxiliares relacionados con la supervisión y evaluación y evaluación.
3. La reunión de informes de cada condado (ciudad, distrito) al equipo de evaluación y evaluación se designa como la "×× Reunión de informes de evaluación y evaluación de supervisión educativa del condado (ciudad, distrito)" La reunión está presidida por el líder del equipo de evaluación y evaluación. Los participantes en la reunión no solo fueron todos los miembros del equipo de evaluación y valoración, sino también líderes clave del comité del condado (ciudad, distrito) y del gobierno del condado (ciudad, distrito). Camaradas responsables de departamentos relevantes como la Oficina de Gobierno, la Oficina de Finanzas, la Oficina de Personal, la Oficina de Organización, la Oficina de Trabajo y Seguridad Social, la Oficina de Gestión Integral, así como miembros de la Oficina de Educación del condado (ciudad, distrito) y todos los miembros del Gobierno. Participó la Dirección de Supervisión Educativa.
4. La reunión de retroalimentación de supervisión y evaluación se designa como "×× Reunión de informe de trabajo de supervisión y evaluación educativa del condado (ciudad, distrito). El anfitrión de la reunión y los participantes son los mismos que la "Reunión de informes". ". Los comentarios del equipo de evaluación se definen como “las opiniones de supervisión y evaluación del ×× Gobierno Popular del condado (ciudad, distrito)” y deben tener entre 3000 y 4000 palabras.
5. Un simposio entre representantes de la APN y miembros de la CCPPCh, con 20 participantes. Se solicita al congreso popular del distrito y a la CCPPCh que identifiquen a ocho representantes del sector educativo y cuatro miembros del comité, y a cuatro representantes y miembros del comité no del sector educativo que comprendan la situación de la educación. El simposio debe centrarse en comprender los logros educativos de los principales líderes del partido y el gobierno, así como en formular la estrategia de desarrollo educativo del condado, optimizar el entorno educativo, mejorar el estado de la educación, implementar la remuneración de los docentes, mejorar las condiciones escolares y los docentes. 'Actitudes laborales. Al mismo tiempo, se invitó a representantes de la APN y miembros de la CCPPCh a brindar opiniones y sugerencias específicas para mejorar el trabajo educativo en el condado.
6. La lista de ciudades y escuelas seleccionadas al azar debe ser determinada aleatoriamente por el equipo de evaluación y no puede ser designada por la unidad de evaluación supervisada. El equipo de evaluación debe implementar estrictamente la disciplina laboral y la disciplina de integridad, el trabajo debe ser profundo y meticuloso, la calificación debe ser objetiva y precisa, y la calificación del contenido de la evaluación cualitativa debe estudiarse colectivamente. Los miembros del equipo de revisión no pueden aceptar obsequios como sobres rojos, no pueden participar en actividades no relacionadas con el trabajo de revisión y no pueden afectar el orden normal de enseñanza de la escuela debido a la revisión.