Como educador que enseña a otros, a menudo debe redactar un plan de lección excelente. El plan de lección es el vínculo y el puente entre los materiales didácticos y los esquemas. y enseñanza en el aula. Entonces, ¿sabes cómo escribir un plan de lección formal? Los siguientes son planes de lecciones para reuniones de clase con temas de educación sobre seguridad contra incendios (seleccione 5) que he compilado para usted. Son solo como referencia. Puede leerlos.
Objetivos de enseñanza de la clase temática de educación sobre seguridad contra incendios reunión 1 plan de lección;
1. Mejorar la conciencia sobre la seguridad contra incendios, con graves consecuencias.
2. Adquirir conocimientos relevantes sobre las leyes de protección contra incendios, comprender el significado y la función de varias señales de seguridad contra incendios y saber que las señales de incendio son señales indicativas.
3. Aprenda a identificar comportamientos correctos e incorrectos de seguridad contra incendios en la vida.
Enfoque docente: Comprender los conocimientos de seguridad contra incendios, conocimientos de extinción de incendios y métodos de extinción de incendios.
Dificultad de enseñanza: Dominar los métodos de extinción de incendios.
Métodos de enseñanza: combinación de orientación, lectura, instrumentación y evaluación.
Proceso de enseñanza:
Primero, importar
1. Introducción a la guía de conversación:
Debido a insuficientes instalaciones de protección contra incendios en un En el hotel se produjo un incendio. En ese momento no había equipos de extinción de incendios ni rutas de evacuación, lo que provocó aglomeraciones de personas y caos, muchas víctimas y heridos, y la escena fue horrible. Después de escuchar. ¿Qué opinas sobre preguntar a los estudiantes?
2. Conozca los distintos signos de fuego
Primero, aprendamos sobre los signos de fuego.
(1) Comprenda varias señales de seguridad contra incendios.
1. Muestra varios patrones de logotipos. ¿Qué es esto?
2. La maestra dijo: La señal de fuego es una señal indicativa. Consiste en gráficos, símbolos o palabras con ciertos significados simbólicos y se combina con ciertos colores.
(B) Comprender el significado de varias señales de seguridad contra incendios.
1. Display pizarra pequeña: clasificación de señales
1) Señales de alarma de incendio y dispositivos de control manual: arrancador de fuego manual, teléfono de alarma de incendio, etc.
2) Señalización de rutas de evacuación de emergencia: salidas de emergencia, indicaciones de rutas de evacuación, etc.
3) Señalización de los equipos contra incendios: extintores, bocas de incendio, etc.
4) Señalización de lugares o materiales con peligro de incendio: prohibición de fuego, prohibición de extinción de incendios, etc.
5) Otros tipos: Prohibido fuego, cuidado con descargas eléctricas, etc.
2. Proyecta el logo y cuéntame ¿qué logo conoces? ¿Qué forma tiene este logo? ¿Cuál es el punto? (Arranque manual de incendios; alarma sonora; teléfono de alarma contra incendios 119; salida de emergencia; hidrante terrestre; cuidado con explosiones e intoxicaciones; paso seguro; no fumar, encender fuegos artificiales y petardos y objetos inflamables.
3. Situaciones de emergencia Estrategias de escape bajo fuego
Es parte de la naturaleza humana ser implacable en el fuego y el agua Según estadísticas de la OMS, en los últimos cinco años, más de 20 millones de personas han muerto en incendios en todo el mundo. Cada año, y cada vez más personas resultan heridas. Es difícil contarlos. Ante el asolador momento crítico, debemos atenernos a los principios de "tres deberes", "tres rescates" y "tres no". convertir el peligro en seguridad.
1. "Tres deberes"<. /p>
(1) Familiarízate con el entorno donde vives y familiarízate con las salidas de evacuación de emergencia. su residencia.
(2) "Quiere" mantener la calma cuando sucede algo. Ante un incendio furioso, sólo manteniendo la calma podrá tomar medidas rápidas y decisivas para protegerse a sí mismo y a los demás. p>
(3) Tenga cuidado con las infracciones de humo y veneno. En un incendio, el mayor "asesino" no es el fuego en sí, sino una gran cantidad de humo tóxico que se produce al quemarse. 2. "Tres rescates"
(1) Elige una ruta de escape para el "rescate"
(2) Cuerda "Auto-rescate" al caer. >(3) Pide "justicia" al mundo exterior
3. "Tres no"
(1) No tomes el ascensor
(2) No saltes del edificio fácilmente
(3) “No” seas codicioso por la propiedad
Cuarto, resumen
Estudiantes de secundaria debe seguir mejorando Mantener un sentido de responsabilidad por la seguridad y mejorar la concienciación sobre la prevención de incendios
1.
2. Estudia mucho y practica bien tus habilidades.
Plan de enseñanza para el tema de educación sobre conocimientos y seguridad contra incendios Reunión de clase 2 Tema de actividad: Aprecia la vida y presta atención a la seguridad contra incendios.
Tiempo de actividad: 65438 de octubre al XX de julio.
Ubicación: Aula de Clase 3 (2)
Objeto: Todos los estudiantes de la Clase 2, Grado 3.
1. Antecedentes de la actividad:
Realizar inspecciones publicitarias de protección contra incendios, promover vigorosamente el 119 y hacer que el 119 esté profundamente arraigado en los corazones de la gente. Los incendios en nuestro país tienen una característica evidente: alerta temprana, pequeñas pérdidas y pocas víctimas. Por lo tanto, en caso de incendio, lo más importante es llamar a la policía a tiempo para pedir ayuda.
2. Objetivo de la actividad: Cómo llamar a la policía tras un incendio.
(1) Marca "119" para llamar a los bomberos.
(2) Andar en bicicleta hasta los bomberos para llamar a la policía.
(3) Suena la alarma fuerte.
(4) Utilice alarma de transmisión por cable.
3. Efecto actividad: ¿Cómo salvarse tras un incendio?
Cuando el fuego se hace cada vez más grande y no se puede extinguir inmediatamente, y las personas quedan atrapadas, deben encontrar una manera de escapar lo antes posible. Si las puertas, ventanas, pasillos y fuegos están sellados y es realmente imposible salir corriendo, puede verter un poco de agua fría en su cabeza y cuerpo o envolver su cabeza con una toalla o sábana mojada, envolver su cuerpo con una colcha mojada. o manta, y luego salir corriendo del distrito de peligro. Si el humo es demasiado denso, se asfixiará.
Puedes cubrirte la boca y la nariz con una mascarilla o una toalla, y caminar o gatear lo más cerca posible del suelo para cruzar la zona de peligro. Cuando las escaleras se hayan quemado y el paso esté bloqueado, mantén la calma e intenta desplazarte a otros lugares seguros. Dependiendo de la situación específica en ese momento, se pueden utilizar los siguientes métodos para salir de la zona de peligro:
(1) Puede salir de la zona de peligro a través de otras escaleras o escaleras de incendios exteriores. Algunos edificios de gran altura están equipados con escaleras de incendios, por lo que las personas deben estar familiarizadas con el pasaje que conduce a la escalera de incendios, después de un incendio, pueden bajar rápidamente a través de la puerta de seguridad de la escalera de incendios.
(2) Si vives en un piso inferior, puedes usar una cuerda fuerte (si no encuentras una cuerda, puedes romper la ropa de cama, las sábanas o las cortinas fuertes en tiras y retorcerlas para formar tiras). cuerdas) y átelos al piso. Un marco de ventana resistente o un marco de cama, luego baje lentamente por la cuerda.
(3) Si quedas atrapado en el segundo piso por un incendio, puedes tirar algunas colchas fuera del edificio como cojines, luego trepar por la ventana o el balcón y saltar. Esto puede acortar la distancia y garantizar mejor la seguridad personal. Si quedas atrapado en el tercer piso o más arriba, no saltes apresuradamente, porque la distancia es grande y es fácil causar bajas.
(4) Es posible desplazarse a otras habitaciones, ventanas o balcones más seguros y esperar pacientemente a los bomberos.
Cuatro. Contenido de la actividad
(1) Precauciones en caso de incendio
(1) No entre en pánico, determine el origen del incendio y escape en dirección opuesta al origen del incendio. fuego.
(2) Nunca utilice equipo de elevación (ascensor) para escapar.
(3) No volver a la casa a recuperar objetos de valor.
(4) Cuando se produce un incendio por la noche, primero debes despertar a las personas que duermen. No te concentres únicamente en tu propio escape. Grita lo más fuerte que puedas para recordarles a los demás que escapen.
(2)Cómo utilizar una boca de incendio
(1)Abrir la caja de la boca de incendio
(2)Manguera telescópica
(3 )Abra la válvula de cierre de agua
(3) Clasificación y uso de extintores
Existen muchos tipos de extintores, que se pueden dividir en: portátiles y de carro; Según la fuente de energía que impulsa el agente extintor de incendios, se puede dividir en tipo de cilindro, tipo de almacenamiento a presión y tipo de reacción química. Según el agente extintor de incendios llenado, se puede dividir en espuma, polvo seco, haloalcano, dióxido de carbono. Ácido y álcali, agua limpia, etc.
Extintor ordinario-extintor de polvo seco
Uso de extintor de polvo seco:
(1) Tire del pasador de seguridad.
(2) Apunta la manguera hacia el punto de incendio.
(3) Presione firmemente el mango, seleccione una posición contra el viento cerca del punto de ignición y rocíe polvo seco en la base de la llama.
(4) Después de apagar el fuego, enfriarlo con agua para eliminar el humo.
(4) Precauciones al fumar
(1) No fumar en la cama o el sofá
(2) No tirar colillas ni fósforos; surge casualmente, independientemente de la ocasión;
(3) No fume cuando repare automóviles y limpie piezas;
(4) No deje que el hollín caiga sobre materiales inflamables cuando fume;
(5) No tire las cenizas de los cigarrillos independientemente de la ocasión o el lugar;
(6) No guarde las colillas de cigarrillos apagados en su bolsillo con prisa;
(7) No coloque cigarrillos encendidos sobre objetos inflamables;
Actividad resumida del verbo (abreviatura de verbo)
Estudiantes, debemos valorar la vida y prestar atención a la seguridad contra incendios.
Plan de enseñanza para la reunión de clase temática 3 sobre educación en seguridad contra incendios (1) Propósito de la reunión de clase:
1.
2. Permitir que los estudiantes dominen algunos métodos para combatir incendios en casa.
(2) Ubicación: Aula
(3) Enfoque educativo: aprender sentido común sobre la prevención de incendios y cultivar capacidades de prevención relevantes.
(4) Proceso de reunión de clase:
1. Los representantes del primer grupo realizan la prevención de incendios: (una persona observa el proceso de conspiración, tres personas actúan)
2. Todos prestan atención. Observa la actuación después de la discusión:
(1) ¿Qué pasó? ¿Cómo lo afrontaron? En caso de incendio, ¿cómo debo comunicarme con los bomberos? (Llame al número de alarma contra incendios 119 y explique la dirección detallada del lugar del accidente y la situación del incendio)
(2) Resumen: ¿Qué conocimientos nos introduce la actuación en el lugar? ¿Qué otras situaciones podrían provocar un incendio? ¿Qué pasa si hay un incendio? ¿Cómo prevenir incendios? ¿A qué número de teléfono debo llamar para pedir ayuda?
3. Aprenda el conocimiento de la actuación en la escena de una descarga eléctrica:
(1) La segunda ejecución grupal:
(2) Después de una cuidadosa discusión y observación, Discusión:
Pregunta: ¿Qué pasó? ¿Cómo lo hicieron?
B. Resumen: ¿Qué conocimientos nos introduce el desempeño situacional? ¿Qué otras situaciones pueden suponer un riesgo de descarga eléctrica? ¿Qué debo hacer si recibo una descarga eléctrica? ¿Cómo prevenir una descarga eléctrica? ¿A qué número de teléfono debo llamar para pedir ayuda si algo sale mal?
(5) Consolidación y resumen:
1. ¿Cuál es el número de teléfono del centro de emergencia y alarma contra incendios? Teléfono de bomberos 119, centro de emergencias 120.
En caso de incendio o peligro, mantenga la calma y tome medidas eficaces rápidamente.
Notas:
Prevención de incendios: No jugar con fuego ni encender petardos cerca de objetos inflamables (telas de algodón, montones de leña, pilas de leña, depósitos de diésel y gasolina, etc.). ). Preste atención al uso razonable de estufas (de gas licuado) y desenchufe las planchas y estufas eléctricas inmediatamente después de su uso.
(6) Sentimientos de los estudiantes sobre esta reunión de clase:
(7) Resumen del maestro de la clase:
Estudiantes, la vida es como un hilo, conectado desde el final terminar. Con el ayer, un final está conectado con el mañana. Entre los dos extremos, sabemos: gracias a la vida tendremos el hoy, y gracias al hoy, nuestra vida continuará.
Siempre hay acontecimientos inesperados en la vida. Estas emergencias no son terribles. Lo terrible es que no existe la conciencia de la autoayuda y la ayuda mutua y la capacidad de resolver problemas. Hoy, nuestro propósito es desarrollar la conciencia y las capacidades de las personas. En una emergencia, podemos utilizar nuestra experiencia y conocimiento para proteger nuestras vidas y las de los demás.
Plan didáctico para la extinción de incendios, conocimientos y educación en seguridad, reunión de clase temática 4 Objetivos de la actividad:
1. Entrenar las habilidades de los corredores y promover el espíritu de cooperación;
2. Experimente el rescate de los bomberos Urgencia humana y alegría después de rescatar personas.
3. Mejorar la conciencia de seguridad, frenar la curiosidad y no acudir a lugares peligrosos.
4. Sabe qué tipo de peligros para la seguridad existen en lugares que no son divertidos.
Preparación de la actividad: cestita, muñeco, cesta.
Cómo se juega: Divide a los niños en 2-4 grupos para jugar a los bomberos. La maestra coloca en una pequeña cesta de fuego el mismo número de muñecos que los grupos como personas esperando el rescate.
Después de que el maestro da la contraseña, el niño corre hacia el frente para buscar un muñeco, luego regresa a la posición original y lo coloca en la canasta del rescatador después de terminar, choca los cinco con el siguiente miembro del equipo y continúa el juego hasta que todos; Los muñecos han sido entregados a la canasta, depende de qué grupo sea más rápido.
Consejos del juego: Se pueden utilizar muñecos de diferentes colores para distinguir cada grupo, y los niños también pueden imitar el sonido de los camiones de bomberos durante el transporte para aumentar la diversión y la tensión de la actividad.
Reflexión didáctica:
Al diseñar esta actividad, primero me basé en la experiencia de vida existente y el nivel de desarrollo cognitivo de los niños de clase pequeña para comprender algunas de las reglas de tránsito que los peatones deben respetar. en la carretera, con el objetivo de cultivar una conciencia preliminar de seguridad y de autoprotección. Dado que la capacidad de atención de los niños en clases pequeñas es corta, el contenido de las actividades no debe ser demasiado complicado y debe ser simple y claro. Para ello, elegí escenas que los niños suelen encontrar en su vida diaria y les enseñé a no jugar en la carretera, sino a caminar por la acera, cruzar la calle y caminar por los pasos de cebra. Utilizo imágenes intuitivas y juegos de simulación de escenarios para guiar a los niños a participar en actividades y permitirles comprender el conocimiento del tráfico. Como dice el refrán, la práctica produce verdadero conocimiento, por eso después del evento, pedí a los padres que guiaran a sus hijos en la vida diaria y se los mostraran a sus hijos, les dieran un buen ejemplo, realizaran la educación familiar, mejoraran la conciencia de seguridad de sus hijos. y protegerse a sí mismos.
Plan de enseñanza para la reunión de clase 5 del tema de educación sobre seguridad contra incendios 1. Intención del diseño
“La seguridad es más importante que el Monte Tai”, y el trabajo de seguridad es la principal prioridad del trabajo del jardín de infantes. Los niños tienen cierta comprensión de los terremotos al ver televisión y escuchar cuentos. Sin embargo, como son pequeños, a menudo lloran cuando se encuentran con un peligro y no saben qué hacer. De acuerdo con las características de edad de los niños, esta actividad está especialmente organizada para cultivar la conciencia de seguridad y la capacidad de autoprotección de los niños en la prevención de terremotos y la reducción de desastres.
2. Objetivos de la actividad
1. Conocer conocimientos sencillos sobre terremotos.
2. A través de simulacros, se capacita a maestros y niños para pasar por canales de evacuación seguros de manera ordenada de acuerdo con el ambiente del jardín de infantes en caso de un terremoto.
3. Tener conciencia de seguridad y capacidades de autoprotección para la prevención de terremotos y reducción de desastres.
4. Ser capaz de participar activamente en las actividades del juego y aprender a protegerse.
5. Pon a prueba la capacidad de afrontamiento de los niños y ejercita sus capacidades personales.
3. Preparación de la actividad
1. Niños, padres y maestros * * * recopilan información o fotografías sobre el terremoto de Wenchuan en periódicos y revistas.
2. Material didáctico: vídeos sobre cómo evitar riesgos en el hogar, la escuela, el aire libre y lugares públicos.
4. Proceso de actividad.
(1) Mostrar un conjunto. De imágenes posteriores al terremoto, estimulan el interés de los niños.
1. La maestra inspiró a los niños: Niños, ¿qué está pasando aquí? ¿Cómo sabes que hay un terremoto aquí? ¿Qué más pasó cuando ocurrió el terremoto?
2. Los niños pueden expresar libremente sus puntos de vista sobre el terremoto y el maestro los guía para que expliquen las cosas con claridad.
3. Sí, ¡qué desastre nos ha traído el terremoto! Niños, ¿quieren saber cómo se provocan los terremotos?
(2) Juegue con material didáctico sobre terremotos para estimular el interés de los niños en la exploración.
1. Orientación posterior a la lectura para el docente: ¿Cómo ocurrió el terremoto?
2. En la comunicación infantil, los profesores guían a los niños para que expliquen las cosas con claridad.
3. Resumen: Oh, resulta que los terremotos son causados por el movimiento de la corteza terrestre y son fenómenos naturales. ¿Qué debemos hacer si un día hay un terremoto aquí?
4. Los niños pueden publicar libremente.
5. Los profesores y los niños resumen formas de evitar riesgos: no entre en pánico, no corra, no salte. No es necesario huir de un pequeño terremoto, pero no se puede huir de un gran terremoto. Sigue las instrucciones del profesor o de otras personas, busca un lugar seguro cerca para refugiarte y protege tu cabeza. Espera hasta que la tierra tiemble. Siga las instrucciones. Evacuar. Si está en el primer piso o en un bungalow, puedes salir corriendo y buscar un espacio abierto.
6. Entonces, ¿cómo encontramos un lugar seguro? ¿Dónde es seguro?
7. Reproducir vídeo: ¿Cómo encontrar escondites más seguros en el jardín de infantes, en casa, al aire libre y en lugares públicos? Pida a los niños que lo averigüen.
8. Deja que los niños resuman cómo encontrar un lugar más seguro para esconderse en diferentes lugares. En el jardín de infantes me agachaba debajo de la mesa con la cabeza entre las manos y luego seguía las instrucciones para evacuar; en casa, me cubría la cabeza con una almohada o una colcha, en el baño, en la esquina, en la cocina, debajo. la mesa, debajo de la cama, etc.; en lugares públicos, seguí a la gente, busca el lugar más cercano a ti, debajo de la mesa, en la esquina, etc. Simplemente agáchate en el suelo y saca la cabeza afuera.
(3) Enseñar a los niños una evacuación segura y eficaz.
1. Conocer las acciones correctas de evacuación. Pregunta: ¿Cómo nos protegemos al evacuar durante un ejercicio? Los niños discuten cómo encontrar los métodos de protección más eficaces. (Sostenga su cabeza con ambas manos, inclínese hacia adelante y evacue rápidamente)
2. Muestre el mapa de evacuación de la clase y lleve a los niños a observar y descubrir el camino y la ubicación de la evacuación de la clase en caso de emergencia. Guíe a los niños a discutir: ¿Por qué debemos tomar el camino marcado en la imagen al evacuar? Informe a los niños que el camino de evacuación marcado en la imagen es el pasaje más cercano al área de seguridad al aire libre.
3. Lleve a los niños a observar las condiciones de los pasillos de evacuación (varias escaleras, curvas, etc.) y guíelos para discutir: ¿Cómo llegar a la zona segura lo más rápido posible? Inspire a los niños a hablar sobre métodos y precauciones de evacuación. Si pueden dividirse en dos equipos, evacúen rápidamente por ambos lados de las escaleras; sean ordenados y no estén abarrotados; escuchen las instrucciones del profesor, etc. (La ruta para que los niños bajen las escaleras es que los niños se apoyen en el pasamanos de las escaleras y las niñas bajen contra la pared al mismo tiempo. Debido a que los niños y las niñas son mejores para reflexionar y hacer ejercicio que los niños, la separación puede aumentar. la velocidad de escape y dar a las niñas más espacio para moverse.)
4. Organice “ejercicios prácticos” para los niños. Perforación interior de absorción de impactos y evacuación de emergencia. Si los niños están abarrotados y el tiempo de evacuación es demasiado largo, el maestro los llevará a averiguar el motivo y practicará nuevamente para que puedan dominar los métodos de evacuación correctos y rápidos.
Termina la actividad del verbo (abreviatura de verbo)
Actividad de reflexión:
Es la primera vez que los niños experimentan terremotos y también es la primera vez que que practiquen terremotos. Se siente muy novedoso e interesante y todos los niños están muy entusiasmados. No tienen experiencia sobre cómo responder a los terremotos y algunos niños no saben cómo responder y escapar, pero después de esta actividad, los niños dominan los conocimientos y habilidades de seguridad sobre cómo escapar cuando ocurre un terremoto. Es necesario mejorar la adaptabilidad de cada niño, su inteligencia no es alta y sus habilidades no han alcanzado el nivel esperado. Además, algunos niños tienen pocas habilidades de perforación y necesitan fortalecer su entrenamiento en el futuro.
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