Cantando en Occidente
Lección: Primera lección
Objetivos de enseñanza
1. Al escuchar la canción "Yellow River Boat" , siento Tiene las características de las canciones populares de Shaanxi y puede imitar el dialecto de Shaanxi y cantar con la música.
2. Ser capaz de aprender a cantar "Zou Jiangzhou", y comprender las características de su imagen y estilo musical a través de la vitalidad de la canción. Puntos clave y dificultades en la enseñanza: Sentir el estilo y las características de las canciones y danzas populares occidentales y expresarlas.
Preparación para la enseñanza: piano, material didáctico, información sobre canciones y danzas populares occidentales.
Proceso de enseñanza:
1. Entrando en Occidente
1. Introduciendo el canto en Occidente Escucha la música de "Loess High Slope" y entra. el aula. Pregunta: ¿Cómo se llama la canción importada? ¿Cuál es su estilo? ¿Puedes cantar algunas líneas? (Hace más de diez años, esta canción se hizo popular en toda China. ¿De dónde vino una canción tan aguda, grosera y desenfrenada?) La respuesta del estudiante fue guiar a los estudiantes hacia el oeste y hablarles sobre la meseta de Loess, la Río Amarillo y nuestro lugar. Diferencias
2. Introducción a Occidente y charla sobre la vida de las personas en el Río Amarillo, la Meseta de Loess y la Meseta de Loess. ¿Existe alguna diferencia entre el río Amarillo y nuestro río Xiangjiang? ¿Qué tipo de personalidad tendría una persona que viviera en un entorno así? En una meseta tan vasta, ¿cuáles son las características de las voces de las personas cuando hablan o cantan? ¿Por qué? (El rugiente río Amarillo y la roja y desnuda meseta de Loess dan a la gente un carácter alegre, audaz, sencillo y honesto. En la vasta meseta de Loess, la gente puede ver la ladera de una ladera a otra, pero lleva mucho tiempo para encontrarse caminando por los sinuosos senderos durante varias horas, los gritos y el canto antifonal se convirtieron en su forma más rápida de comunicarse. Por eso, la naturaleza les dio voces agudas y gargantas (escuche sus voces).
2. Cantando en Occidente
1. Escuche "La canción de los barqueros en el río Amarillo" Maestra: ¿De dónde viene esta canción? Maestra: ¿Quién podría estar cantando las canciones que flotan en el río? ¿Qué están haciendo? Maestro: Sí, esta canción se llama "Canción del barquero del río Amarillo". ¿Cuántas de sus letras reconociste y en qué forma aparecieron? Maestro: La estamos escuchando nuevamente. ¿Podrías contarnos sobre el estilo y las características de esta canción? (Guíe a los estudiantes para que nombren las características de áspero, agudo, abierto, poderoso, simple, etc.) Maestro: ¿El ritmo de esta canción es tenso o libre y estirado? Maestra: ¿Cómo te hace sentir un ritmo tan largo?
(2) Cantante: Bien, abramos la voz y cantemos juntos “La canción de los barqueros en el río Amarillo” en el río Amarillo abierto (toda la clase canta junto con la música para expresar su alto tono), rugoso) ¿Qué idioma se usa para "el barquero" en la canción? (Dialecto del norte de Shaanxi) ¿Qué otra oración usa dialecto?
(3) Experiencia de interpretación (!): ¿Cuáles crees que son las características de la melodía y la velocidad de la canción? (La melodía se repite en muchos lugares y la velocidad es relativamente lenta). La velocidad suave y ligeramente más lenta te hace sentir si el barco viaja en rápidos o en un río tranquilo en este momento. (Superficie tranquila del río) Después de escuchar esta canción, ¿qué imagen aparece en tu mente? ¿Cómo reman los barqueros? ¿Puedes aprenderlo? Hay dos gritos al comienzo de la canción, uno grande y otro pequeño. (Eran los barqueros de los dos barcos que pasaban saludando). Divida a los estudiantes en dos grupos y alinee un bote para que cada grupo desempeñe el papel de barqueros cantando la "Canción de los barqueros del río Amarillo" en el río Amarillo. Compite para ver quién puede cantar con más encanto.
2. Canta "Zou Jiangzhou"
(1) Lenguaje excesivo: El barco ha atracado y el barquero se ha sentado a descansar. En toda la meseta se escuchan cantos melodiosos. Escuche, en cuanto la voz del barquero cayó allí, volvió a sonar la canción de los porteadores que los niños estaban aprendiendo a cantar.
(2) Escuche "Zoujiangzhou" ① También son canciones populares de la meseta de Loess. ¿Cuáles son las diferencias en sus estilos? ¿Qué escuchas en el canto? Estudiante: Un poste para el hombro... ② Habla sobre caminar "Caminando hacia Jiangzhou" La canción "Ponte un poste para el hombro y camina hacia Jiangzhou", ¿dónde está Jiangzhou? ¿Por qué ir a Jiangzhou en lugar de tomar un autobús a Jiangzhou? Jiangzhou es un nombre antiguo. En la actual provincia de Shanxi, ahora es un lugar próspero con un comercio desarrollado. Si queremos comprar algo ahora, tenemos que comprarlo en el supermercado con dinero. Pero en ese momento, la meseta estaba llena de barrancos y el transporte era inconveniente. Si la gente quería comprar o vender cosas, tenían que cargar con sus cargas y caminar hasta Jiangzhou. Por eso hay un dicho que dice "llevar a Jiangzhou en un poste".
(3) Aprende del maestro que lleva cargas: ¿Quieres responder al palo que lleva cargas? ¿Puedo aprender de ello? (Intenta imitar una variedad de posturas).
Los estudiantes tocaron el ritmo de la música "Zoujiangzhou" y se familiarizaron nuevamente con la música.
(4) Aprenda a cantar partituras musicales. Los estudiantes cantarán partituras junto con el piano y resolverán problemas difíciles de manera oportuna. 5 1 5 1 5 1 5 1 La pronunciación de esta oración es relativamente alta y no se puede gritar. Guía a los estudiantes a sentir la imagen luminosa del poste tembloroso. El ritmo sincopado guía a los estudiantes a imaginar la imagen musical representada por el ritmo sincopado y cantar su acento.
(5) Aprender a cantar letras 1. Cantar junto con el piano 2. Guiar a los alumnos a descubrir la imagen musical en la canción y cantar su acento. (Solo hay una línea en la letra, y el resto son palabras vacías y notas que representan la forma y el sonido del palo blando temblando hacia arriba y hacia abajo. Es vívido, divertido y expresa el estado de ánimo del portero disfrutando del dificultades. Por lo tanto, debes cantar enérgicamente, animada y con humor)
(6) Procesamiento emocional La carga sobre los hombros de los porteadores es pesada, pero pueden disfrutar de las dificultades. Por favor, piénsalo, ¿cómo puedes cantar para aliviar la carga sobre sus hombros y aligerar sus pasos?
3. Expansión
(1) Cuéntame sobre los logros de esta lección
(2) ¿Qué sabes sobre la situación en la meseta? Intercambio de estudiantes
(3) El nuevo aspecto de la actual meseta desnuda Impulsada por el desarrollo de la región occidental, la actual meseta de Loess está experimentando cambios trascendentales. ¡Mirar! Se han cultivado terrazas fértiles en tierras mediocres; el puente del río Amarillo se alza majestuoso; las carreteras atraviesan la meseta; se está lanzando el Proyecto de desviación de agua de sur a norte y la meseta de Loess se está volviendo próspera paso a paso.
4. Resumen del profesor
Hoy hemos experimentado las encantadoras canciones y danzas populares en la meseta de Loess. Son una flor maravillosa del arte nacional chino. Espero que todos lo hagan con valentía. Acércate a ellos. Ella, escógela. Después de clase
Cantando en Occidente
Lección: Segunda lección
Objetivos de enseñanza:
1. Ser capaz de leer de forma independiente el Gansu canción popular "Scraping the Ground" La partitura musical de "Wind", aprende a cantar esta canción y tócala en la flauta dulce, sé capaz de usar tus propias palabras para decir el significado y las reglas de fuerza de los cuatro y cuatro tiempos, y sé; capaz de reconocer las barras, líneas de compás y líneas de terminación.
2. Sentir las características de las canciones populares de Shaanxi y poder cantar con la música, comprender las características del norte de Shaanxi Yangko y poder bailar la canción "Yangge for Supporting the Army". . Puntos clave y dificultades en la enseñanza: Sentir el estilo y las características de las canciones y danzas populares occidentales y expresarlas. Preparación docente
1. Preparación del profesor: piano, material didáctico
2. Preparación de los estudiantes: información sobre canciones y danzas populares occidentales.
Proceso de enseñanza
1. Recordar las características de las canciones occidentales y aprender "El viento sopla la tierra".
1. Escucha la canción "El viento sopla el suelo". ¿Cuál es el tono de esta canción? ¿Dónde lo escuchaste? "El viento sopla el suelo" es una canción tradicional popular en las zonas de Gansu y Qingdao de mi país. También es una pieza comúnmente utilizada en las actuaciones de Yangko durante el festival de Año Nuevo.
2. Aprende a cantar la partitura. Esta canción tiene cuatro secciones. Se dividen en cuatro grupos para aprender a cantar la partitura. (1) 5 5 3 5 │ 6 16 │5 5│ (2) 3 5 5 3 │ 2 3 5 │ 5 3 2 1 │2 —│ (3) 5 3 5 │ 5 3 2 1 │ 6 1 2 │ 3 2 3 │ (4) 6 12 │ 3 2 3 │ 1 2 1 6 │ 5 —││ La repetición sincopada en la frase rompe el ritmo equilibrado y añade un ambiente alegre a la melodía.
3. La letra de la canción describe los cambios en varios términos solares y características estacionales en diciembre de un año, lo que permite a las personas adquirir un rico conocimiento de la vida mientras se divierten y disfrutan de la belleza del arte.
2. Actividad - Danza Yangge El Yangge es una danza folclórica difundida principalmente en las vastas zonas rurales del norte de mi país. Este tipo de baile también se llama giro yangko o hacer yangko. La actuación se realiza en forma de un equipo de baile yangko formado por muchas personas, que sostienen abanicos, pañuelos, tambores, palos, etc., y bailan mientras caminan con el acompañamiento de tambores. , gongs, platillos, suona y otros instrumentos musicales también interpretan cuentos. El estado de ánimo cambia rápidamente y con entusiasmo, y es muy popular entre las masas. Ahora se ha convertido en un baile popular en todo el país.
1. Apreciar extractos de la danza Yangko (mostrar material didáctico)
2. Aprende a bailar la danza Yangko.
3. Realiza la danza yangko con música
4. Pon los bolsos preparados en tus manos y sigue al maestro para bailar la danza yangko con música. El maestro puede formar un equipo yangko para. Aprovecha al máximo las habilidades de los estudiantes. Con entusiasmo, los estudiantes pueden elegir sus acciones, roles, etc. favoritos y participar en el equipo Yangko junto con la alegre y distintiva canción popular "Yangge of Supporting the Army" del norte de Shaanxi.
3. Resumen