Debido a que las oficinas de educación del distrito aún no han recibido los documentos oficiales emitidos por las oficinas de educación, la evaluación de los títulos profesionales de los maestros en servicio puede volver a fallar. "Lo único que es seguro es que en el futuro se adoptará una combinación de evaluación y reclutamiento. Si la escuela tiene indicadores, la escuela puede evaluarlos y pueden ser contratados después de la evaluación", dijo la Oficina de Educación del distrito de Futian. .
La profesora Xu, responsable de personal de la escuela secundaria Futian, dijo que lleva más de 20 años trabajando. En su impresión, antes del año 2000, Shenzhen todavía combinaba la evaluación y el reclutamiento. Alrededor del año 2000, la evaluación y el reclutamiento estaban separados, siendo la ciudad la evaluación y la escuela la contratación.
El periodista se enteró por la Oficina de Educación del distrito de Longgang de que la evaluación de los títulos profesionales docentes se suspendió en 2013 y no se ha iniciado durante dos años consecutivos. En el futuro se utilizará la evaluación escolar, pero los estándares de cada escuela no son uniformes, lo que puede ser la razón por la que no se ha iniciado la evaluación de títulos profesionales.
“Solía hablar de calificaciones. Cuando llegas a cierta edad, puedes evaluar títulos profesionales. Ahora es el turno de las personas capaces, el profesor Du, un gerente de nivel medio en una escuela primaria en”. Baoan, dijo que también expresó su interés en “devolver el poder a la Escuela”. "Sin estándares de medición, es fácil crear contradicciones."
Al mismo tiempo, Dunan recibió quejas de los profesores de las escuelas piloto. Su principal preocupación es la "justicia e imparcialidad" de la selección. Por ejemplo, si tu propia gente juzga a tu propia gente, la escuela se lo dará a quien quiera. ¿Cómo conseguir que no se “deje ir”?
La Oficina de Personal Municipal de Shenzhen respondió en una entrevista con un periodista de Nandu: "La idea piloto de reforma actual es descentralizar la autonomía laboral y los derechos de evaluación del talento de las escuelas, y también se están aplicando mecanismos de supervisión gubernamental y de supervisión de la opinión pública". construcción "
Se entiende que el 30 de abril de este año, la Oficina Municipal de Recursos Humanos y Seguridad Social de Shenzhen y la Oficina Municipal de Educación de Shenzhen emitieron conjuntamente el "Plan piloto para profundizar la reforma del sistema de títulos profesionales". para profesores de primaria y secundaria y medidas de apoyo" y comenzó a solicitar opiniones a los departamentos pertinentes de cada distrito.
Centralización
Las reformas promoverán la movilidad docente.
“La ciudad ha emitido algunas opiniones de referencia, incluidos certificados de calificación docente, tiempo como profesor de clase, dominio de la informática, calificaciones académicas, años de empleo, etc. Con base en estas opiniones, cada escuela formulará sus propias opiniones. requisitos de empleo de acuerdo con sus propias necesidades. Estándares de evaluación ". El maestro Xu, responsable de personal de la escuela secundaria Futian, cree que diferentes escuelas tienen diferentes situaciones. Algunas escuelas tienen más puestos y cuentan con suficientes lugares para evaluar los títulos profesionales de los docentes. En consecuencia, los profesores también pueden aprobar fácilmente. Algunas escuelas antiguas tienen pocos puestos y muchos profesores, lo cual no es fácil. Esta situación promoverá la movilidad de los docentes, provocando que algunos docentes que quieren ser evaluados para títulos profesionales se trasladen a nuevas escuelas con más puestos de trabajo.
El actual "sistema de permanencia en la evaluación de las cualificaciones docentes" ha sido cuestionado.
Quienes más preocupan por la evaluación del título docente son los docentes jóvenes que están participando en la evaluación y los que aún no han participado en la evaluación, y también están preocupados algunos docentes antiguos que aún no han sido evaluados. sobre este asunto. Por el contrario, a varios profesores de primaria que han obtenido el título de "maestros superiores" porque el título es titular no les importa cómo llevar a cabo esta reforma.
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