2020-8-22 (Autor Gao Jiahui) Una breve discusión sobre la educación de los niños abandonados en las zonas rurales II
¿A través de una encuesta a niños en edad escolar en las zonas rurales? En las áreas de Yugeng Village y Yuduo Town, descubrí que con la continua aceleración del proceso de modernización de mi país y el proceso de transformación social y urbanización, la migración de población se ha vuelto cada vez más frecuente. En el momento del censo de 2000, el tamaño de la población migrante. a nivel nacional había superado los 100 millones. En las zonas rurales, el excedente de mano de obra se ha transferido a las ciudades en gran escala, y un gran número de personas jóvenes y de mediana edad han salido a trabajar y han dejado a sus hijos en sus lugares de origen. Los niños de las zonas rurales han estado separados de sus padres durante mucho tiempo cuando eran pequeños. La inestabilidad les hace carecer de un sentido de seguridad y pertenencia, lo que les lleva a un fuerte sentimiento de soledad. Debido a su falta de apoyo emocional y su personalidad introvertida, parecerán débiles e indefensos cuando se encuentren con algunos problemas. Con el tiempo, no estarán dispuestos a comunicarse con los demás. La reticencia, el silencio, la ansiedad y la tensión a largo plazo pueden fácilmente hacer que estos niños desarrollen una mentalidad retraída, baja autoestima y cerrada. Estos niños son naturalmente más débiles que otros niños en términos de comunicación interpersonal y confianza en sí mismos. Desde la perspectiva del aprendizaje, muchos niños abandonados no tienen una motivación clara para aprender, una gran ambición y un fuerte deseo de conocimiento. O estudian para sus padres o salen de su ciudad natal, lo que afecta su resistencia y rendimiento en el estudio. Debido a la falta de supervisión de los padres, los niños abandonados tienen malos hábitos de estudio y un autocontrol débil. Cuando tienen dificultades para aprender, no pueden soportar una presión excesiva, lo que resulta en una pérdida de interés en el aprendizaje. A su alrededor, se descubrió que tienen actitudes de aprendizaje inadecuadas y mienten. Los niños abandonados representan el 80% de los estudiantes que se comportan mal, como hacer trampa. La gran mayoría de estos niños viven con sus abuelos porque sus padres están fuera, por lo que pierden una buena supervisión en sus estudios. Sus actitudes de aprendizaje se vuelven poco a poco relajadas y rebeldes, y algunos incluso llegan tarde, no entregan los deberes, mienten, etc. ? Desde un punto de vista emocional, la mayoría de los niños abandonados son criados a través de generaciones o confiados en hogares de familiares. No pueden comunicarse eficazmente con sus mayores, carecen de atención emocional y son propensos a sufrir trastornos psicológicos. sensibles, desconfiados y poco dispuestos, no están dispuestos a interactuar con los demás, viven en un pequeño espacio personal, son indiferentes a todo lo exterior y son indiferentes a las emociones de los demás y del colectivo; algunos son gruñones, impulsivos y rebeldes; y no escuchan ninguna enseñanza. O son demasiado traviesos; algunos niños tienen síntomas de ansiedad y depresión. Un pequeño número de niños abandonados piensan que sus familias son pobres y sus padres incompetentes, por lo que salen a trabajar para ganar dinero, lo que genera resentimiento e ideas extremas. Algunos niños se distancian de sus padres después de regresar a casa, lo que genera un distanciamiento emocional. Les resulta difícil establecer una visión correcta de la vida y los valores, y se sienten confundidos acerca del futuro. La mayoría de los niños no están motivados ni son disciplinados y, al no tener nadie que los enseñe en casa, su rendimiento académico es generalmente deficiente. Poco a poco faltan a clase o abandonan la escuela, lo que da lugar a su incorporación prematura a la sociedad. Se puede observar que incluso si se les proporciona material y cuidados diarios adecuados, no funcionará si no pueden cultivar su autoconciencia positiva y correcta. Los niños rezagados tendrán poco autocontrol y autodisciplina. Si los maestros no los disciplinan y no hay supervisión de los padres, el resultado sólo puede ser un laissez-faire. También hay algunos niños cuya autoestima y confianza en sí mismos se ven gravemente afectadas tras ser criticados por los profesores. Piensan que nadie los quiere, que solo tienen defectos y ninguna ventaja, y que son personas solitarias. Estos niños serán muy extremos en su comportamiento. Por lo tanto, las escuelas y las familias deben conceder gran importancia a la formación y cultivo del sentido de libertad de los estudiantes. La razón principal de estos niños es que siempre carecen del cuidado de sus padres. Como maestros, debemos guiarlos para que desarrollen una conciencia psicológica saludable tanto como sea posible. En respuesta al problema, las escuelas deberían brindar educación eficaz sobre salud mental a los niños abandonados. A continuación se presentan algunas contramedidas. ? 1. Sentir la calidez del colectivo y mejorar su amor. ? El crecimiento humano es inseparable de la vida grupal, y el crecimiento individual está estrechamente relacionado con el desarrollo grupal.
Por ejemplo, reunir o sentar en la misma mesa a estudiantes destacados, establecer "grupos de interés" y realizar actividades como "aprender de la mano", para que realmente sientan el calor del colectivo, para que no ya no se sentirá solo, estresado e inseguro. Ayúdelos a desarrollar una autoexperiencia y una comprensión correctas para mejorar el amor. 2. Aprovechar el potencial de los niños y mejorar su confianza en sí mismos. Ayude a los niños a encontrar sus fortalezas intelectuales, permítales hacer evaluaciones y juicios correctos sobre sí mismos, desarrollar un buen sentido de autoeficacia y mejorar la confianza en sí mismos de los niños. ? En tercer lugar, establecer un expediente psicológico completo de los niños abandonados. Los archivos psicológicos incluyen principalmente los siguientes aspectos: pasatiempos y especialidades personales de los niños abandonados; condición física de la familia, ambiente familiar, métodos y actitudes educativos de los padres y relaciones con los padres y tutores; Pensamientos y moral, hábitos de comportamiento; relación profesor-alumno, tipo de personalidad y características, tipo de temperamento, cuáles son las características de la psicología de la personalidad, cuáles son las buenas o malas cualidades en la psicología de la personalidad, etc. De esta manera podemos conocer el estado psicológico de los niños en cualquier momento y ofrecerles un asesoramiento específico. El cuarto es fortalecer la orientación y ayuda a los padres, establecer canales de comunicación para la educación sobre salud mental en la escuela y la familia, y optimizar el entorno educativo familiar mediante la celebración de reuniones y simposios para padres, el contacto telefónico con los padres y la realización de visitas domiciliarias oportunas cuando los padres regresan a casa. Orientar y ayudar a los padres de niños abandonados a establecer una perspectiva correcta sobre la educación, promover el establecimiento de relaciones entre padres e hijos y permitir que los padres trabajen con las escuelas para educar a los niños abandonados. Quinto, la posición de educación en salud mental de la escuela se establece mediante la apertura de clases de actividades de salud mental. Las clases de actividades de salud mental deben integrar conocimiento, diversión, participación y operatividad, y ayudar a los niños excluidos a mejorar integralmente su calidad psicológica a través de juegos, creación de escenarios, juegos de roles, debates y otros métodos. El enfoque incluye principalmente: establecimiento de una buena conciencia de uno mismo, establecimiento de buenas relaciones interpersonales, regulación razonable de las emociones, formación y orientación sobre la tolerancia a la frustración, etc. Además, se deben abrir buzones de correo psicológico, consultas telefónicas, consultas por carta, líneas directas para padres e hijos, salas de consulta psicológica, columnas periódicas sobre salud mental y periódicos de pizarra, y se deben establecer puestos de educación en salud mental para regularizar la educación en salud mental. ? El desarrollo físico y mental saludable de los niños abandonados es lo que todos esperan. Se requieren esfuerzos concertados de toda la sociedad para cuidar de los niños abandonados. Como padres y escuelas, debemos asumir esta importante responsabilidad y utilizar diversos métodos y enfoques para garantizar que cada niño abandonado pueda lograr una salud mental con una inteligencia normal, una salud emocional, una voluntad sana, un comportamiento coordinado y relaciones interpersonales adaptables.