¿Qué especialidad puedo evitar estudiando historia? Los estudiantes universitarios tienen un esbozo de la historia china moderna, pero generalmente no se considera historia. Esto es obligatorio.
A excepción de aquellos que se especializan en historia, casi todos pueden estar exentos de tomar historia.
¿Qué carrera es mejor para quienes gustan de la historia? Ahora hay dos direcciones para buscar trabajo en historia: una es la investigación de historia antigua (cuando tus calificaciones son lo suficientemente buenas como para que los profesores puedan elegir) y la otra es la arqueología histórica, que parece muy prometedora.
De hecho, es pan comido. ¡Es tan difícil hacer nuevos descubrimientos en arqueología ahora!
¿Hay alguna especialización en historia en Xi'an? ¡La historia de la Universidad Northwestern ocupa un lugar destacado en el país!
¿Qué carrera puedo elegir para especializarme en historia? ¡Por supuesto que es historia! Por supuesto, las diferentes escuelas a veces tienen nombres diferentes. Algunas se llaman Historia y Arqueología, otras se llaman Estudios Chinos y otras se llaman Clase Experimental de Humanidades. Pero el nombre más exacto es historia. De hecho, creo que la historia china puede llamarse sinología, por supuesto, solo en la universidad, porque lo que estudiamos en la universidad ya no es tan simple como los eventos históricos antes de la escuela secundaria, sino un estudio sistemático de documentos antiguos, es decir, chino clásico. .
En definitiva, si te interesa la historia y no tienes presión económica, puedes estudiar historia.
¿Qué especialidad debo cursar para una segunda licenciatura en historia? De acuerdo con las diez disciplinas estipuladas en las "Medidas Provisionales para la Implementación del Reglamento de Títulos de la República Popular China" (es decir, filosofía, economía, derecho, educación, literatura, historia, ciencia, ingeniería, agricultura, medicina), es generalmente se permite estudiar en una categoría de disciplina. Los estudiantes que han completado un determinado curso universitario se gradúan y obtienen una licenciatura, y luego estudian una especialización universitaria en otra categoría temática para completar todos los requisitos estipulados en el plan de enseñanza.
¿Qué excavadora profesional debo elegir para la prueba de acceso a la universidad de química, historia y biología?
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¿Por qué hay más chicos a los que les gusta la historia y la mayoría de los profesores de historia de secundaria son mujeres? Mis pasatiempos no necesariamente se traducen en trabajo. También me gusta la historia, pero ahora estoy estudiando derecho.
En segundo lugar, los estudiantes de historia son generalmente estudiantes de artes liberales. Hay más estudiantes mujeres en las escuelas normales y más estudiantes en artes liberales. Esto también lleva al hecho de que la mayoría de los profesores de historia son mujeres.
Cómo hacer que a los estudiantes les guste aprender historia es una cuestión que desconcierta a los profesores de historia de la escuela secundaria: la historia es una de las materias que los estudiantes están menos dispuestos a aprender. Los estudiantes piensan que la clase de historia es una clase de conocimiento general; como es de sentido común, no la aprendan. Investigando las razones, las respuestas de los estudiantes no son más que dos puntos: uno es "el contenido es aburrido"; el segundo es "escuchar el Libro del Cielo es aburrido". radica en los materiales didácticos; este último es subjetivo y el meollo del problema está en los docentes. Hubo un tiempo en el que el propósito del estudio de la historia parecía ser recordar el tiempo, el lugar y el significado de los acontecimientos históricos, así como los inventos de nuestros antepasados. ¡No es de extrañar que algunos estudiantes piensen que la historia es realmente aburrida y difícil de aprender! Algunas personas también dicen que lo más difícil de "memorizar" la historia es el tiempo. ¡Esto es poner el carro delante del caballo y no se le puede culpar! ¿Por qué estudiar historia? El emperador Taizong de la dinastía Tang nos ha dicho durante mucho tiempo: utilicemos la "historia" como espejo para hacer que las clases de historia sean "vivas" para los estudiantes, y debemos centrarnos en cultivar la capacidad de los estudiantes para discutir y analizar cuestiones históricas en combinación con la historia y la realidad. Sólo cuando los estudiantes comprendan claramente la importancia de aprender historia se podrá mejorar su motivación para el aprendizaje y desarrollarán un fuerte interés por la historia. Para hacer de la historia un curso en el que los estudiantes puedan adquirir conocimientos, desarrollar habilidades y recibir educación ideológica fácil y felizmente, los profesores deben captar el momento de la primera lección de historia y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. En la primera clase, los profesores deben prestar atención a guiar a los estudiantes para que comprendan la importancia de aprender lecciones de historia para su propio crecimiento. Por ejemplo, estudiar historia puede hacer que las personas sean más inteligentes.
El profesor puede hacer preguntas: Todo el mundo sabe que el emperador Taizong de la dinastía Tang fue un monarca sabio en la antigua China. ¿Sabes por qué es inteligente? Es decir, presta atención a "tomar la historia como un espejo" y absorbe las lecciones de los fracasos y éxitos de sus predecesores, por lo que rara vez comete los mismos errores que sus predecesores. De esta manera, en un ambiente relajado, los estudiantes pueden comprender por qué deberían aprender historia y darse cuenta del papel práctico de aprender historia. En la enseñanza de la historia, hay fenómenos comunes como que los profesores enseñen libros de texto sin utilizarlos, traten el conocimiento de los libros de texto como verdadero y sagrado, exijan a los estudiantes que memoricen hechos y conclusiones históricos y carezcan de la conciencia de cuestionar. Los hechos históricos básicos y las conclusiones históricas constituyen un conocimiento declarativo de la historia. El conocimiento histórico se divide en objetivo y subjetivo, es decir, dualidad. La objetividad se refiere a la objetividad de los hechos históricos y la subjetividad se refiere a la subjetividad de las conclusiones. Las conclusiones históricas son la interpretación que los escritores de libros de texto hacen de los hechos históricos, que son contemporáneos y subjetivos. Aunque los hechos históricos son objetivos, no se puede decir que sean una verdad histórica absoluta y algunos hechos históricos también pueden ser falsos. Las conclusiones históricas son contemporáneas y subjetivas, y necesitamos cuestionarlas más. Por ejemplo, Lenin señaló que el imperialismo es un capitalismo moribundo y en decadencia, pero ahora el imperialismo es inmortal y todavía tenemos que aprender de él en muchos aspectos. Otro ejemplo es que en los viejos libros de texto las crisis económicas se consideran un fenómeno único del capitalismo y son causadas por las contradicciones básicas del capitalismo. Este año, la crisis financiera de Estados Unidos arrasó el mundo. En la era actual de globalización, ¿qué país puede escapar de la crisis económica? Además, ¿son objetivos y justos los viejos libros de texto en su evaluación del estatus y el papel del Kuomintang y el Partido Comunista en la Guerra de Resistencia contra Japón?
Si te gusta la historia, la política y el derecho, puedes elegir una de estas tres carreras, pero mi sugerencia es que estudies derecho, porque es mejor para tu propio desarrollo, y el estatus social y Los ingresos de los abogados también son relativamente considerables. Además, es relativamente fácil realizar el examen de servicio civil y puedes estudiar política e historia por tu cuenta en la universidad. Hay muchos libros de este tipo en la biblioteca.