Del 25 al 28 de febrero de 2010, se llevó a cabo el evento de capacitación de instructores del Concurso de robots informáticos Weifang en la Escuela Primaria Experimental de Weifang. En la capacitación participaron líderes relevantes del Centro de Educación Audiovisual de Weifang, así como instructores de las competencias de robots de escuelas primarias y secundarias de la ciudad. Brindar capacitación y explicaciones al personal técnico de varios fabricantes de robots en términos de programación avanzada, estructura de hardware, ideas de diseño y estructuras mejoradas de robots. A través de esta capacitación, los tutores pueden tener más claridad sobre las reglas de la competencia de robots, mejorar el nivel de tecnología de robots informáticos de los tutores, mejorar continuamente el nivel general de educación sobre robots en las escuelas primarias y secundarias de nuestra ciudad y promover la capacidad competitiva de nuestros proyectos de competencia de robots de la ciudad.
2. La Escuela Primaria Experimental de Weifang lleva a cabo acciones "de base" e innova en la forma de actividades de enseñanza e investigación.
La Escuela Primaria Experimental de Weifang innovó la forma de actividades de enseñanza e investigación y llevó a cabo una serie de actividades de discusión con el tema "Acción de base". A través del aprendizaje de "pequeños fenómenos, pequeñas estrategias y pequeñas historias", se resolvieron las deficiencias de las actividades de enseñanza e investigación anteriores que eran únicas en su forma y carecían de pertinencia, se movilizó plenamente el entusiasmo de los docentes y se reforzó el papel protagónico de los docentes clave. fue puesto en juego.
Las actividades docentes e investigadoras se desarrollan en forma de juegos distendidos y divertidos y se dividen en cuatro grandes eslabones. Primero, pensar. Cada docente piensa detenidamente en los problemas de conducta más importantes de docentes o estudiantes que se encuentran en la práctica docente diaria, selecciona los seis temas más críticos y los anota, el segundo es la comunicación; El grupo de docencia e investigación se utiliza como unidad para comunicar los problemas en cuestión, a través de discusiones y colisiones, se determinan los seis problemas que más necesita resolver el grupo de docencia e investigación y se selecciona un representante para informar; colisión. Tomando al grupo temático como una unidad, después de otra discusión y colisión, se identificaron seis cuestiones que deben resolverse urgentemente en este tema y se enviaron representantes para informar. El cuarto es resumen. Colocar en la pizarra grande los seis temas que más necesitan resolverse en cada materia, discutir entre ellos y determinar los temas que cada grupo docente e investigador estudiará conjuntamente durante el semestre.
Debido a los cambios de forma y contenido, el ambiente de las actividades docentes e investigativas fue animado. Los docentes expresaron sus opiniones, verdaderamente basadas en la realidad, descubrieron problemas, buscaron estrategias y resolvieron problemas. La "acción de base" mejora la eficacia de las actividades de enseñanza e investigación y promueve la mejora de la investigación científica y los estándares profesionales de los docentes.