1. Evolución histórica
El nacimiento de la Escuela Normal Preescolar de Hubei el 10 de septiembre de 1951 abrió una nueva era en la formación del profesorado de la primera infancia en Hubei, China. De 1951 a 1961, la Escuela Normal Preescolar de Hubei se independizó y amplió gradualmente su tamaño, con casi 780 profesores y estudiantes. De 1961 a 1965, los maestros de jardín de infantes se redujeron, con 160 estudiantes y un gran número de maestros transferidos. En el verano de 1965, la Escuela Provincial de Profesores de Jardín de Infancia se fusionó con la Escuela Normal Experimental Provincial y se inició la fase de gestión escolar conjunta. Se suspendió en 1966 y la inscripción normal se reanudó en 1971. La escuela pasó a llamarse Segunda Universidad Normal de Wuhan. En 1973, se reanudó el desarrollo de la educación infantil. En 1978 * * la inscripción era de 12 clases, 65438. Los maestros de jardín de infantes han comenzado a ingresar al proceso de inscripción normal. En 1982, el Gobierno Popular Provincial de Hubei aprobó la reinstalación de maestros de preescolar en Hubei. Después de dos años de preparación, los maestros de jardín de infantes de Hubei reanudaron oficialmente las clases el 10 de septiembre de 1984. Desde entonces, se han convertido en el centro de enseñanza, investigación científica, información y educación audiovisual para la educación preescolar en la provincia de Hubei, la sede del Comité Profesional de Educación Preescolar Provincial de Hubei y la secretaría de la Asociación Nacional de Maestros de Kindergarten. Desde entonces, los maestros de jardín de infantes de Hubei han reaparecido en Jiangcheng con una nueva apariencia como "Escuela de maestros de preescolar de Hubei" y "Centro de capacitación de maestros de preescolar de Hubei", abriendo un nuevo capítulo en la formación de maestros de jardín de infantes.
El jardín de infantes experimental de Hubei, afiliado a la escuela, anteriormente era el jardín de infantes de Wuchang, fundado por Zhang Zhidong en 1903. Es el primer jardín de infantes público de China y es conocido como la piedra angular de la "Educación Infantil del Siglo" de China y ha quedado registrado en la historia. En 2011 el parque cumplió 108 años. Estas dos primicias hacen que la Escuela Normal Preescolar Experimental de Hubei desempeñe un papel importante y una posición histórica en la historia de la educación infantil temprana en mi país.
2. Estado actual de la industria
La escuela es la primera maestra de preescolar independiente en la Nueva China, directamente dependiente del Departamento de Educación Provincial de Hubei, una escuela normal clave en la provincia de Hubei. y el único maestro de preescolar independiente en la provincia de Hubei que es responsable de formar nuevos tipos de maestros de preescolar y una escuela donde trabajan maestros de preescolar en servicio, el Centro Provincial de Enseñanza, Investigación Científica, Información y Educación Audiovisual. En 1985, la escuela fue identificada por el Ministerio de Educación como una escuela para el proyecto "Cooperación China-UNICEF para fortalecer la formación de docentes de la primera infancia". Es la única escuela en la provincia de Hubei que asume la tarea de formar nuevos docentes de la primera infancia. Profesores en servicio de primera infancia en la provincia. La escuela tiene ciertas ventajas de marca en el campo de la educación preescolar a nivel nacional y es una de las escuelas normales preescolares más famosas del país. La escuela es una unidad rectora de la Asociación Nacional de Educación Preescolar y todos los líderes anteriores han ocupado puestos importantes en la asociación.
Tres. Condiciones escolares
La escuela tiene dos campus. El campus de Tangxun Lake está ubicado en el "Valle de Óptica de Wuhan China" y cubre un área de 120 acres. El nuevo campus de Gedian está ubicado en Gedian Zhizhi, Gedian. Zona Nacional de Desarrollo Económico y Tecnológico, provincia de Hubei. El jardín de enseñanza cubre un área de 560 acres. La superficie total de construcción de los dos campus es de casi 430.000 metros cuadrados. La escuela tiene un hermoso entorno y completas instalaciones educativas y de enseñanza, que incluyen sala de piano, sala de baile, sala de oratoria, sala de música, sala de computación, sala de gimnasia, estudio especial, sala de manualidades y otras salas de actividades docentes.
Los profesores de escuela tienen una alta calidad ideológica y política, una fuerte capacidad profesional y profesionalismo. Hay 272 profesores, incluidos 182 profesores de tiempo completo y 107 profesores con maestría o superior. Entre los profesores de tiempo completo, hay 1 catedrático, 20 profesores asociados y 55 profesores titulares. Hay 2 expertos provinciales y 6 profesores especiales. 12 personas ganaron títulos honoríficos nacionales y 67 títulos honoríficos provinciales; 1 joven músico ganó premios nacionales, 3 personas recibieron el Premio Zeng Xianzi y 2 personas disfrutaron de subsidios gubernamentales especiales.
4. Sistema escolar y características
La escuela matricula a estudiantes con un punto de partida de cinco años en la escuela media y tres años en la escuela secundaria. La escuela tiene 96 clases y más de 4.400 estudiantes. El entorno profesional de la escuela se basa en la educación preescolar y presenta arte y educación física. Hay carreras de educación preescolar (sistema de tres años), educación preescolar (sistema de cinco años), educación especial, educación temprana, educación artística, educación musical, educación de danza, diseño de arte ambiental, producción musical por computadora, educación física. educación, educación inglesa, inglés turismo, etc. especialidad.
Bajo la guía del lema de la escuela de "diligencia, búsqueda de la verdad, aptitud y enseñanza feliz" y la enseñanza diligente de un equipo de maestros de alta calidad, los estudiantes están motivados, son diligentes y estudiosos, y se convierten en estudiantes calificados de jardín de infantes con desarrollo integral de capacidades morales, intelectuales, físicas y estéticas y destacada especialización artística. La tasa de empleo de los graduados alcanza el 99% y los empleadores elogian ampliamente la calidad de los graduados.
Verbo (abreviatura de verbo) rendimiento escolar.
La escuela concede gran importancia a la investigación educativa. Desde 2010, ha completado 127 proyectos de investigación científica de instituciones y sociedades educativas nacionales; ha recopilado materiales didácticos y ha publicado más de 527 monografías en revistas provinciales; y revistas superiores; ganó más de 600 premios en concursos provinciales; participó en muchos seminarios de educación preescolar nacionales e internacionales y leyó más de 20 artículos. La escuela ha fortalecido los intercambios académicos con países extranjeros. Ha firmado un acuerdo de intercambio y cooperación académica con la Escuela de Educación Preescolar de la Universidad Tecnológica de Queensland en Australia, y ha realizado investigaciones conjuntas en temas como "Educación Comparada de Escuelas Normales" con la Universidad Normal de Beijing, la Escuela de Educación Preescolar de Tianjin, y la Universidad Tecnológica de Queensland en Australia. En 2010, comenzamos a realizar investigaciones sobre educación preescolar con la Universidad Telemark en Noruega y logramos resultados prometedores.
La escuela ha ganado muchos honores, entre ellos "Unidad de Educación Vocacional Avanzada en la Provincia de Hubei", "Grupo Avanzado en Lengua y Escritura en la Provincia de Hubei", "Premio Nacional de Civilización de la Mujer", "Premio a las Mujeres Sobresalientes de la ciudad de Wuhan". Civilization Post" y muchos otros premios.
Perspectivas de los verbos intransitivos
Frente a las nuevas oportunidades y desafíos que enfrenta la educación secundaria normal, la escuela se esfuerza por aprovecharlos con alta moral, pensamiento innovador y oportunidades sólidas, para mejorar. calidad, acelerar el desarrollo, mejorar el nivel de funcionamiento de la escuela y lograr gradualmente el objetivo de convertir la escuela en una escuela de profesores de preescolar de primera clase con estándares modernos, innovación institucional y estándares de primera clase.