1. Temas de formación
Para implementar una educación de calidad para todos los estudiantes, debemos hacer un buen trabajo en la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. En la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, además de derramar amor, descubrir puntos brillantes, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y realizar educación repetida, los profesores de clase y de materias también deben prestar atención al cultivo de factores no intelectuales y Factores intelectuales de estudiantes con dificultades de aprendizaje. Por esta razón, en esta ocasión elegí como tema de investigación "Transformación de estudiantes con dificultades matemáticas en escuelas medias rurales".
2. Objetivos de la formación
Para aprovechar al máximo las fortalezas de cada alumno y no dejar que ningún alumno se quede atrás, es especialmente necesario movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes con dificultades de aprendizaje para que puedan aprender verdaderamente desde el borde del aprendizaje. A través de la transformación, los estudiantes con dificultades de aprendizaje en esta clase pueden básicamente dominar los métodos de aprendizaje, establecer actitudes de aprendizaje y desempeñar un papel en la promoción del dominio de las habilidades básicas. Guíe a los estudiantes, establezca la idea de que los estudiantes deben aprender, estar dispuestos a aprender y estudiar mucho, y esforzarse por cambiarse completamente a sí mismos y darse cuenta de su autoestima. Hacer que la tasa de conversión de estudiantes con dificultades de aprendizaje en esta clase alcance el 90%.
En tercer lugar, el contenido de aprendizaje
1. Las matemáticas de la escuela secundaria en los "Nuevos estándares curriculares".
2. Estrategias efectivas del profesorado para transformar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
Cuarto, el proceso de formación
(1) Descubra la información básica de los estudiantes con dificultades de aprendizaje en esta clase, analice las causas de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y formule prácticas. Planes de formación para cada estudiante con dificultades de aprendizaje. Planes de asistencia viables y establecimiento de registros de transformación y crecimiento personal de los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
(2) Medidas de implementación específicas para ayudar a transformar:
1. Crear conscientemente oportunidades para los estudiantes con dificultades de aprendizaje en el aula, de modo que los estudiantes superdotados puedan comer bien y los estudiantes con dificultades de aprendizaje. puede comer bien.
2. Organizar tutorías y formación extraescolar para estudiantes con dificultades de aprendizaje.
3. Aprovechar al máximo las ventajas de los estudiantes superdotados, nombrar a un estudiante con dificultades de aprendizaje e introducir métodos para ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a comprender el aprendizaje y estimular su interés en aprender.
4. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, los orientamos principalmente para que aprendan más y repitan más, y mejoren continuamente sus habilidades sobre la base de su competencia, especialmente para cambiar su actitud de aprendizaje y aumentar su entusiasmo por aprender.
5. Explorar activamente los puntos brillantes de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, elogiar más y criticar menos, respetar más y no discriminar, animar más y no ridiculizar y generar confianza en el aprendizaje. Preocúpate por ellos en la vida y el pensamiento.
6. Visitas domiciliarias, contacto con los padres, de manera que * * * tenga como objetivo promover la transformación a través de la educación.
(3) Completar la reflexión correspondiente sobre educación y enseñanza, concretamente “Yo cuento mi historia educativa” y “Yo hago mi diseño didáctico”
Verbo (abreviatura de verbo) formación anticipatoria Resultados
A través de esta investigación escolar, puedo mejorar aún más mi educación y mi nivel de enseñanza y escribir una narrativa educativa de alta calidad sobre la "Transformación de estudiantes con dificultades en matemáticas de la escuela secundaria" y una educación media de alta calidad. Diseño de enseñanza de matemáticas en la escuela.
Plan de formación personal para profesores en la escuela, parte 2 20xx está a punto de pasar y el nuevo año está a punto de llegar. Para aclarar lo que hice el año pasado, comparé deliberadamente los planes del año pasado uno por uno. Ahora resumo la capacitación de un año de la siguiente manera:
Primero, aspecto ideológico
<. p >Durante mi formación personal en la escuela, pude aprender activamente de las experiencias de otras personas, aprender con una mente abierta, recopilar las buenas experiencias docentes de otras personas y aplicarlas a mi propia enseñanza. Estoy dispuesto a progresar continuamente en la enseñanza, resumir y acumular activamente y anotar lo que sucede en la enseñanza como una narrativa educativa, o nuevas experiencias, sentimientos de aprendizaje, etc. , escuche activamente conferencias, tome notas basadas en su propia acumulación de enseñanza y básese activamente en la capacitación personal basada en la escuela para mejorar su nivel profesional.En segundo lugar, beneficios personales
(1) Participar activamente en conferencias y actividades de evaluación.
A través de la formación en la escuela y la formación y el estudio fuera de la ciudad, he cambiado la forma de enseñar y aprender, enseñando a los estudiantes las habilidades y métodos para adquirir conocimientos y diseñando la enseñanza en el aula en torno al contenido de Los libros de texto sobre el consumo de alcohol de los estudiantes, que encarnan los nuevos estándares curriculares. Señalan que los estudiantes son los maestros de la enseñanza y los profesores son los organizadores, guías y colaboradores del aprendizaje. De acuerdo con las exigencias de la formación escolar, escuchar y evaluar las clases es la tarea más común y frecuente en mi entrenamiento personal.
He anotado muchas de las ventajas de otros, combinadas con las deficiencias de mis propias conferencias, y he utilizado las experiencias y ventajas de otras personas en mi propia enseñanza. Al mismo tiempo, también intercambié mis sentimientos con mis colegas después de escucharlos y progresamos juntos.
(2) Participar activamente en clases abiertas.
La nueva enseñanza estándar del plan de estudios brinda a los estudiantes más espacio de aprendizaje libre y materializa el concepto centrado en el estudiante. El aula de enseñanza es un aula viva de democracia, armonía, libertad y respeto al desarrollo individual. La apertura es también una plataforma para mejorar los estándares profesionales de los docentes. Sólo experimentando y perfeccionando sus habilidades docentes podrá mejorar y crecer en la enseñanza.
Aprendizaje en línea.
El e-learning es la forma más rápida y una buena manera de aprender online. Puedo encontrar videos de aprendizaje sobre temas relacionados y encontrar información sobre temas de investigación relacionados en Internet. También puedo compartir los resultados de investigaciones personales de otros colegas en WeChat, QQ y blogs, y aprender muchas experiencias útiles de ellos. El efecto es bueno.
(4) Reflexión docente.
Cada vez que escucho una clase impartida por mis compañeros o expertos, escribo mis sentimientos sobre la clase que más me inspiró. Normalmente escribo mis sentimientos más profundos cada vez que asisto a clase. También escribiré sobre mí. Comentarios y sugerencias sobre cursos abiertos. Escribiré desde los aspectos de los métodos de enseñanza, los métodos de enseñanza, las normas del aula, la interacción profesor-alumno, los efectos del aprendizaje de los estudiantes, etc., para acumular experiencia para la enseñanza futura. Después de clase, a menudo reflexiono sobre si he descuidado el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y si he reflejado el concepto "orientado a las personas".
(5) Leer y estudiar.
“Los libros son la escalera del progreso humano”, que es también el alimento espiritual para el crecimiento de nuestros profesores. La ciudad puede hacerme sensato y la lectura puede ampliar mis horizontes, enriquecer mi vida y guiar mi camino docente. Con el avance de los tiempos, los profesores deberían disponer de agua del grifo para poder dar a los alumnos un balde de agua. Hay que producir agua del grifo, hay que estudiar, hay que cobrar tarifas y hay que darles a los estudiantes un flujo constante de cubos de agua. Entonces, en la capacitación personal de este año, le leí al maestro, La educación es un despertar, Interpretación de los estándares del plan de estudios de matemáticas (edición 20xx), Varios números de maestros de matemáticas de escuela primaria, Nueva educación y artículos de enseñanza de expertos relacionados con temas de capacitación, y también escribí mis propias Reflexiones y ensayos.
(6) Trabajos de investigación.
El año pasado, combiné mi experiencia en capacitación y práctica en la escuela, resumí y reflexioné constantemente sobre mi enseñanza, y combiné mis conocimientos teóricos de estudios en el extranjero y capacitación nacional en línea para escribir un artículo titulado " Escuela primaria El artículo "Investigación sobre la eficacia de la inspección en las aulas de matemáticas" ha recibido buena respuesta.
(7) Prestar mucha atención a la formación de habilidades básicas.
Siento que mis conocimientos teóricos todavía son relativamente deficientes. A veces no puedo obtener orientación teórica en la práctica docente. Sólo puedo completar la tarea de formación personal en la escuela consultando a expertos y aprendiendo de mis compañeros.
En tercer lugar, mis expectativas y anhelos
Después de un año de estudio, siento profundamente que tengo algunas deficiencias en mi práctica docente: el conocimiento teórico de la educación no es tan rico, y los recursos didácticos no son tan ricos. No he invertido ni investigado lo suficiente, y algunos de mis conceptos educativos no han mejorado ni cambiado mucho. ¡Cómo espero poder ser un maestro orientado a la investigación en el futuro, llevar la investigación al podio, llevar nuevos conceptos educativos a los corazones de los estudiantes y cumplir con todas las expectativas para ser un excelente maestro de escuela primaria!
El plan de formación personal del profesor en la escuela (Parte 3) se basa en los nuevos estándares curriculares de arte, toma como ejemplo la experiencia laboral de profesores destacados y se basa en la enseñanza en el aula y la tutoría extracurricular. Mientras mejoramos las habilidades de pintura de los estudiantes, también fortalecemos el cultivo de diversas habilidades y cualidades. Estimular la apreciación, reproducción y creación de la belleza de los estudiantes, cultivar la capacidad estética y el interés de los estudiantes en aprender arte y promover el desarrollo de la educación y la enseñanza del arte.
1. Objetivos de la formación
1. He trabajado durante diez años y he mejorado continuamente mi nivel educativo y docente en mi docencia diaria. Tengo un fuerte sentido de mejora constante. y actualización de conceptos educativos.
2. Utilizar con competencia la tecnología de la información moderna para producir materiales didácticos exquisitos en la enseñanza y explorar y explorar en el trabajo. Respetar la originalidad de las obras artísticas y la innovación en la labor docente.
3. Después de cada sesión de formación, resuma, reflexione y tome notas cuidadosamente, para luego estudiar detenidamente las teorías educativas en su propia aula y aplicarlas a la enseñanza, formando gradualmente un conjunto de métodos educativos con sus propias características.
4. Hacer intentos audaces en la enseñanza del arte, estudiar mucho, implementar métodos educativos que se adapten a las características de los estudiantes, hacer buen uso de modelos de aula eficientes y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
5. Respetar, cuidar y cultivar la capacidad innovadora y el fuerte deseo de conocimiento de los estudiantes, proteger el espíritu exploratorio y el pensamiento innovador de los estudiantes y crear una atmósfera de aprendizaje agradable.
2. Medidas de formación
1. Explorar activamente la enseñanza innovadora en el aula y centrarse en el cultivo de las capacidades de los estudiantes. Combinamos el entrenamiento de habilidades artísticas con una enseñanza innovadora, respetamos el desarrollo individual y nos esforzamos por permitir que los niños experimenten el placer del arte.
2. Prestar atención al crecimiento profesional de los estudiantes con características artísticas, esforzarse por ampliar nuevos métodos de aprendizaje artístico y hacer buen uso de los métodos de enseñanza modernos.
3. Esforzarse por realizar plenamente el trabajo de taller en el próximo semestre y formar actividades comunitarias con características propias.
4. A través de conferencias diarias, conferencias, intercambios y capacitación, conozca las ventajas de enseñanza de otros maestros, regístrelas cuidadosamente y esfuércese por explorar y desarrollar un conjunto único de métodos educativos.
5. Insista en participar en diversas capacitaciones y estudios, complete concienzudamente varias tareas, utilice el aprendizaje en línea para mejorar y escribir registros de enseñanza y progresar a través de la reflexión continua.
En tercer lugar, autoposicionamiento
En trabajos futuros, me esforzaré por mejorar mis conocimientos y habilidades profesionales, explorar activamente el modelo de desarrollo de la educación artística característica que enseña a los estudiantes de acuerdo con sus aptitud y espero convertirme en maestros con un rico conocimiento, sólida experiencia en arte y excelentes habilidades de enseñanza.
Cuarto, crecimiento personal
Aprendizaje
1. Insistir en aprender de profesores experimentados. Al estudiar y comprender la situación actual y el desarrollo de la disciplina artística, podemos promover la conexión y el desarrollo coordinado de la disciplina artística y la construcción característica de la escuela, encontrar reglas de enseñanza y sentar una base sólida para cultivar la calidad integral de los estudiantes.
2. Utilice el tiempo después de clase para estudiar detenidamente las opiniones docentes de profesores famosos de todo el país, y estudiar detenidamente los trabajos representativos de teorías de enseñanza y educación de profesores famosos, aprender teorías de enseñanza y educación avanzada de famosos. maestros, y absorber experiencias exitosas de educación y enseñanza, discutir las ganancias y pérdidas en la educación y la enseñanza, mantener registros, intercambiar experiencias y mejorar rápidamente su nivel de educación y enseñanza artística.
3. Persistir en escribir y publicar artículos de alta calidad cada semestre.
En términos de enseñanza
1. Estudie seriamente los nuevos conceptos de la educación continua, aplíquelos a las reformas diarias eficientes del aula, encuentre métodos de enseñanza adecuados para su propia enseñanza y aprenda más a través de ellos. Mira más, aprende más, escucha más y haz más para mejorar tus habilidades profesionales.
2. En la enseñanza, insistimos en enfrentar a todos los estudiantes, implementar la enseñanza basada en la inspiración, la investigación y la discusión, guiar a los estudiantes para que aprendan activamente y respetar y proteger la autonomía y el entusiasmo de aprendizaje de los estudiantes. Cree una atmósfera democrática y armoniosa en el aula, permitiendo que los niños se conviertan verdaderamente en maestros del aprendizaje en el aula.
3. Prestar atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud. Respetar las reglas cognitivas de los estudiantes. Intentar activamente mejorar la eficacia de las interacciones alumno-alumno y profesor-alumno. Dar vida al aula, esforzarse por mejorar la eficiencia del aula, centrarse en la acumulación de conocimientos, resumir y reflexionar rápidamente sobre las ventajas y desventajas de cada lección y realizar ajustes y mejoras oportunas.
4. Aprende de todos los profesores que te rodean y aprende de su experiencia y habilidades docentes. Presta atención al crecimiento de cada niño. Trate cada aspecto de la clase con un corazón tolerante. Comunicarse con los estudiantes de manera oportuna para ayudarlos a encontrar las razones de su debilidad en el aprendizaje.
Al mismo tiempo, también combinaré el plan de desarrollo de la escuela, me adheriré al enfoque orientado a la escuela, participaré activamente en la investigación del aula en la escuela, participaré activamente en la investigación docente en la escuela y haré mi Lo mejor es hacer mi propia contribución al desarrollo del trabajo.
Plan personal de formación de los docentes en la escuela (Parte 4) La educación requiere que los docentes tengan un espíritu amplio y elevado, un alma plena y santa, sentimientos sinceros y cálidos, y la creencia en buscar una vida perfecta. Esta profesión especial determina que los docentes deban hacer de la lectura una máxima prioridad en la vida. Como docente, en cierto sentido, la lectura es educación. La escuela es un espacio donde los estudiantes aprenden bajo la guía de los maestros. El interés y el nivel de lectura de los estudiantes se ven directamente afectados por el interés y el nivel del maestro.
Por lo tanto, la lectura de los profesores no es sólo el requisito previo para la lectura de los estudiantes, sino también el requisito previo para toda la educación. Integrar las actividades de lectura en la propia educación y trabajo docente puede promover la combinación y reflexión de la práctica y la teoría docente, y mejorar la calidad del cultivo moral de los docentes. He elaborado el siguiente plan de lectura:
1. Ideología rectora:
A través de la lectura, podemos ejercitar nuestra capacidad de pensar sobre cuestiones educativas y nuestras habilidades de pensamiento crítico, y esforzarnos por lograrlo. cambiar nuestros conceptos y patrones de pensamiento, llevar a cabo innovaciones educativas enriquecer la vida mediante la lectura de clásicos y hacer la vida más emocionante mediante la lectura.
2. Objetivos de lectura:
1. Al estudiar las teorías educativas clásicas, se pueden cambiar los conceptos educativos y mejorar las capacidades de enseñanza educativa y de innovación. Al mismo tiempo, puedes profundizar más en el contenido de la materia leyendo más conocimientos extracurriculares y desarrollar gradualmente el hábito de leer más y leer buenos libros.
2. A través de la lectura y el aprendizaje, establecer una visión del mundo, una visión de la vida, unos valores y una perspectiva profesional de los docentes correctos, establecer una nueva relación docente-alumno, crear una buena imagen docente, mejorar la calidad de los docentes. habilidades profesionales a través de la lectura y mejorar aún más el pensamiento de los profesores, ampliar sus horizontes, acumular experiencia docente y formar su propio estilo de enseñanza único.
3. A través de la lectura y el aprendizaje, enriquece tu cultivo personal, fortalece tu cultivo y haz que tu mundo espiritual sea más colorido.
3. Medidas principales:
1. Autoestudio personal, aprovecha al máximo tu tiempo libre para leer libros relevantes, haz que la lectura se convierta en tu acción consciente y el aprendizaje sea tuyo. necesidad.
2. Combinar las actividades lectoras con la enseñanza en el aula. Es necesario utilizar conceptos educativos modernos para guiar las prácticas educativas y docentes, centrarse estrechamente en el desarrollo y las necesidades de los estudiantes y proporcionar un espacio abierto para el desarrollo de los estudiantes. Al estudiar las teorías educativas, debemos cambiar oportuna y conscientemente los conceptos educativos, reflexionar sobre la enseñanza y comprender verdaderamente que "leer" es útil y "usar" es gratificante.
3. Aprovechar al máximo Internet, leer en línea y comprender y dominar la información y las tendencias de la educación y la enseñanza. Aproveche oportunidades como capacitaciones, conferencias, blogs, etc., y esfuércese por aprender de expertos y docentes destacados, para que sus métodos y métodos de enseñanza puedan lograr un mayor desarrollo y éxito. Aprenda más de las experiencias de otras personas, reflexione a menudo sobre sus propios defectos y trabaje duro para lograr sus objetivos paso a paso.
4. Insistir en combinar la lectura con la reflexión, leer con preguntas, buscar soluciones a los problemas y concentrarse en escribir buenas experiencias de lectura. Adherirse a la combinación de lectura y reforma curricular, comprender integralmente el nuevo plan de estudios, integrar los conceptos del nuevo plan de estudios en la enseñanza en el aula e implementar el nuevo plan de estudios.
4. Tiempo de lectura:
1.
2. Aprovecha los sábados, domingos y festivos.
5. Arreglos de lectura:
Lea más para acumular conocimientos y mantenerse al día. Arma tu mente con ideas y conceptos educativos avanzados. Lea dos artículos sobre educación y enseñanza cada semana, lea una revista de enseñanza cada mes y lea un libro intensivo de educación y enseñanza cada semestre.
1. Lectura clásica: Convertirse en profesor
2 Lecturas seleccionadas: "Apreciando a tus alumnos", "De dónde viene la sabiduría educativa", "Las emociones y la sabiduría de los profesores", ". Arte en el aula de excelentes profesores".
La lectura puede cambiar el espíritu, el temperamento y el carácter de los profesores "Están llenos de poemas y libros". La lectura puede permitir a los docentes aumentar continuamente su sabiduría profesional, haciendo que su enseñanza brille con agilidad y sabiduría, y esté llena de vitalidad creativa y alegría. La lectura puede cambiar la vida de un maestro y también puede impulsar a los maestros a pensar constantemente en el trabajo, la vida y la vida de la enseñanza, mejorando así su propio nivel de vida y sublimando sus vidas.
El capítulo 5 del Plan personal de formación escolar del profesorado tiene como objetivo la implantación de una educación de calidad, se orienta por el trabajo escolar, se rige por las normas habituales de gestión de cada departamento y se centra estrechamente. sobre los estándares del plan de estudios de música, esforzándose por crear un " El aula de música con el objetivo de una "educación autosuficiente" cultiva el interés de los estudiantes en la música, implementa creativamente nuevos estándares del plan de estudios de música en las materias musicales, comprende cuidadosamente cada lección de música y mejora el nivel musical. alfabetización y alfabetización integral de todos los estudiantes.
Organizar activamente a los estudiantes para que participen en diversas actividades artísticas, fortalecer la atmósfera artística de la escuela, mejorar aún más la calidad de la educación y la enseñanza musical en nuestra escuela, promover el crecimiento saludable, armonioso y feliz de los estudiantes e impulsar la educación artística de la escuela a un nuevo nivel. .
1. Ideología rectora
La enseñanza como centro y la calidad como fundamento. Fortalecer la calidad interna, dar forma a la imagen externa, centrarse en la reforma curricular y combinar la situación real de nuestra escuela para explorar nuevas ideas y nuevos métodos adecuados para la reforma docente de nuestra escuela. Tomando como punto de avance los problemas prácticos existentes en la gestión escolar, la educación y la enseñanza transferidos desde el Parque Curricular XAG y centrándose en el desarrollo del currículo escolar y la reforma de la enseñanza en el aula, la capacitación escolar se ha convertido en un medio importante para lograr el desarrollo escolar. objetivos, proporcionando así una base para el desarrollo a largo plazo de las escuelas y los docentes. Proporciona una garantía confiable para el desarrollo profesional.
2. Objetivos de la formación
1. Establecer una visión científica del desarrollo, implementar concienzudamente el espíritu del plan escolar y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza, la investigación y el trabajo de los docentes. conciencia del desarrollo independiente.
2. Con la autorreflexión, la preparación colectiva de lecciones, la asistencia de pares y la orientación profesional como elementos centrales, innovar el modelo de formación escolar, abrir el camino de la formación escolar y mejorar la educación escolar. sistema de formación basado en la escuela, ampliar los enfoques de formación en la escuela y mejorar el mecanismo de formación en la escuela.
3. Centrarse en fortalecer el cultivo moral de los docentes, centrarse en mejorar la educación y la capacidad práctica de enseñanza y la capacidad de innovación, y esforzarse por formar un equipo de docentes con un alto cultivo moral, excelente calidad profesional y habilidades docentes integrales. y sólidas competencias docentes básicas. Un equipo de docentes con ciertas capacidades educativas y de investigación científica que se adapten a las necesidades de la reforma curricular del nuevo siglo proporciona un fuerte apoyo intelectual y humano para el desarrollo sostenible de la escuela.
4. A través de la investigación y la investigación, basadas en la realidad, podemos resolver eficazmente varios problemas específicos de los docentes en la educación y la enseñanza, centrarnos en el aula, esforzarnos por realizar la transformación de los conceptos de reforma curricular en comportamientos docentes, y promover el desarrollo profesional de los docentes.
5. Al explorar las características y patrones de crecimiento de los docentes de secundaria basados en la investigación, podemos ayudar a los docentes experimentados a superar los obstáculos en el desarrollo y sentar las bases para que se conviertan en investigadores de mayor calidad. profesores de base. Explorar formas y métodos para formar eficientemente un equipo de docentes orientados a la investigación para que la investigación en la escuela pueda llevarse a cabo de manera más profunda y completa.
Tercero, mecanismo de formación
Nivel de toma de decisiones
1 Según la situación actual de los profesores de la escuela, la educación y la enseñanza escolares se combinan con la de la escuela. Plan de desarrollo de tres años y objetivos de construcción del equipo docente. Desarrollar un plan de capacitación en la escuela para ayudar a cada docente a establecer sus propios objetivos de desarrollo personal.
2. Crear una atmósfera de aprendizaje de apoyo, centrarse en el estímulo en términos de evaluación, recompensas y castigos, alentar a los profesores a establecer el concepto de aprendizaje permanente y participar en la formación, y hacer gradualmente que el aprendizaje sea espontáneo, independiente y tarea consciente para el comportamiento de cada docente; fortalecer las funciones de aprendizaje e investigación del grupo de enseñanza e investigación, de modo que el grupo de enseñanza e investigación se convierta en un equipo básico que integre la enseñanza y la investigación basadas en la escuela y el aprendizaje basado en la escuela; equipo o socio de cooperación tridimensional y transversal (grupo de investigación interdisciplinario, expertos externos y profesores clave) cooperación en investigación científica, etc. ).
3. las necesidades de las actividades de formación en materia de información, espacios y equipamiento. Invitar a la escuela a expertos, docentes e investigadores científicos de todos los niveles para orientación, intercambios, enseñanza y participación en investigaciones. Sobre la base de la mejora gradual de la red del campus, aprovechar plenamente los blogs como plataforma de investigación, alentar a los profesores a mejorar su nivel de tecnología de la información y llevar a cabo actividades de investigación a través de la educación a distancia, la recopilación de información en línea y la participación en foros en línea.
(2) Nivel organizativo
1. Organizar, integrar y estandarizar diversos recursos formativos escolares. La Dirección de Asuntos Académicos y la Dirección de Docencia e Investigación son corresponsables de la "gestión y evaluación" del grupo de docencia e investigación. De acuerdo con el plan formulado por el grupo de docencia e investigación, gestionar los objetivos, procesos y niveles de las actividades de docencia e investigación, comprender el progreso de las actividades de manera oportuna, brindar orientación específica y resumir y comunicarse entre el grupo y los docentes. .
2. La evaluación de las actividades docentes y de investigación científica del profesorado está vinculada a la promoción, las recompensas, las calificaciones y el desempeño. La Oficina de Asuntos Académicos y la Oficina de Enseñanza e Investigación también regulan las disposiciones del personal, las asignaciones de clases, las inspecciones en el extranjero, etc. en la formación escolar para que la formación sea más ordenada y eficaz.
(3) Nivel de implementación
Es necesario romper con el modelo de actividad tradicional del grupo de docencia e investigación del pasado y convertirlo en un lugar de aprendizaje y un hogar para los profesores. para el crecimiento.
En todo grupo de enseñanza e investigación, los pares son socios, comunican sentimientos, intercambian ideas, comparten experiencias y resuelven dudas, haciendo del grupo de enseñanza e investigación una verdadera organización de aprendizaje.
Cuarta medida específica
(1) Garantía del sistema - estandarización
1. Desarrollar un sistema de formación para garantizar el tiempo de formación: la formación y el aprendizaje de los docentes deben ser consistente con El estudio político escolar habitual se combina con el estudio profesional del grupo docente e investigador para discutir métodos de enseñanza, observar la enseñanza en el aula y reflexionar sobre los comportamientos docentes para institucionalizar y estandarizar la formación escolar.
2. Desarrollar un plan de formación y aclarar el contenido de la formación: estrategias de enseñanza efectivas; métodos, procesos y datos de investigación, formación básica del profesorado, etc.
3. Aprovechar al máximo los sistemas de apoyo correspondientes (sistema de rutinas de enseñanza, sistema de evaluación de cursos, sistema de tutores, sistema de evaluación de grupos de enseñanza y de investigación) para garantizar y animar a los profesores a participar en las actividades de formación en el colegio y mejorar la calidad de las actividades.
4. El efecto formativo refleja el "efecto real": el contenido es sólido (a partir de los problemas que los profesores necesitan resolver con urgencia el proceso es real (discusión de evaluación en el aula, análisis de casos, enseñanza reflexiva); , discusión participativa, foro de enseñanza, etc. forma de discusión); el efecto es tangible (la preparación de lecciones, la enseñanza y la investigación son todas instructivas).
5. Establecer un mecanismo de incentivos para premiar a los docentes que tengan un desempeño destacado en las actividades de formación escolar (evaluación uno a uno).
Formación independiente - diaria
1. Realizar clases abiertas y clases demostrativas de “Aula Eficiente”. En el grupo, los profesores evaluarán las lecciones y discutirán, intercambiarán y discutirán. A través de este evento, todos los maestros serán capacitados, aprendidos y mejorados.
2. Organizar intercambios de aprendizaje: cada semestre los docentes deben elegir una monografía educativa y presentar notas de lectura y trabajos; los docentes deben redactar reflexiones posteriores a la clase o análisis de casos.
3. Mejorar el sistema de semanas de seminarios: continuar explorando reformas de la enseñanza en el aula, llevar a cabo y mejorar actividades de seminarios de enseñanza específicas en cada grado, para que los maestros puedan cambiar los métodos y comportamientos de enseñanza en el aula a través de la reflexión práctica y el enfoque. sobre el desarrollo estudiantil Como base, transformamos conceptos avanzados en práctica docente, enfocándonos en el aula.
Cooperación entre pares----Cooperación en equipo
1. Explorar activamente la reforma del sistema de preparación de lecciones colectivas. Los maestros preparan lecciones en forma de grupos de preparación de lecciones de nivel de grado y deben reflexionar después de clase. Reflexionar sobre los aspectos más destacados y fallos en clase, errores de los alumnos, sugerencias docentes de secundaria, etc. Esto no sólo fortalece los intercambios de aprendizaje entre docentes, sino que también reduce la carga de trabajo de los docentes y mejora la eficacia de la preparación de las lecciones.
2. Continuar haciendo un buen trabajo en el coaching: organizar a los profesores jóvenes para que escriban registros de reflexión sobre la enseñanza para promover su crecimiento saludable. La escuela realiza evaluaciones y pruebas basadas en la finalización de los planes de crecimiento anual de los maestros para alentar a los maestros avanzados y alentar a los que están rezagados.
Orientación experta----Profesionalización
1. Aprovechar plenamente el papel de los maestros clave a nivel de distrito y escuela para mejorar la calidad de la enseñanza y las actividades de investigación escolares.
2. Organizar los estudios en el extranjero de forma planificada, especialmente para los profesores jóvenes, para que puedan recibir una formación sistemática integral de alto nivel para promover su rápido crecimiento. Al mismo tiempo, crearemos un escenario para que los profesores jóvenes puedan exhibirse y ejercitarse, y organizaremos varios niveles del "Gran Premio de la Enseñanza" para permitirles mostrar sus talentos en algunos seminarios a gran escala.
3. Invitar a expertos, docentes e investigadores a nuestra escuela para conferencias y debates. Desarrollar diversas actividades de formación docente y de docencia e investigación. Los profesores participan activamente en diversas actividades, escuchan informes de expertos y se esfuerzan por mejorar su alfabetización profesional y teórica.
(5) Integración de recursos - Integración
1. Incorporar la investigación docente y la formación en investigación científica en el ámbito de la enseñanza y la investigación en la escuela, e implementar una planificación e implementación unificadas.
2. La escuela depende de proyectos de investigación a nivel municipal y distrital para promover que todos los docentes realicen investigaciones a pequeña escala, de modo que todos los docentes puedan comprender completamente los métodos, procesos, construcción de datos y resultados de la educación. investigación.
3. Utilizar el aula como medio para llevar a cabo la docencia y la investigación científica, realizar actividades prácticas de investigación y centrarse en la recopilación y ordenación de datos de procesos. Cada grupo de investigación debe llevar a cabo la investigación según lo planeado, realizar buenos cursos de investigación, realizar actividades de investigación, demostrar activamente el proceso de investigación y completar un resumen de investigación por fases de alta calidad.