Conferencista: Wu Guixiang, distrito escolar de Liqiao
Hablemos primero de los materiales didácticos.
El contenido de mi discurso de hoy es la unidad temática "Dónde vivimos" del sexto volumen de "Moralidad y sociedad" publicado por Future Publishing House: la lección "La civilización en los lugares públicos". Esta lección incluye dos partes: "Cuidado de las instalaciones públicas" y "Observación de la moral pública". El contenido de mi conferencia es la primera lección "Cuidado de las instalaciones públicas". Esta lección comienza con el daño causado por la destrucción de instalaciones públicas y guía a los estudiantes a comprender cómo cuidar las instalaciones públicas, que es responsabilidad de todos.
2. Indique los objetivos docentes:
Los “Estándares Curriculares Morales y Sociales” señalan que la mejora y desarrollo de la moral individual y social de los estudiantes debe lograrse a través de la propia vidas. Por lo tanto, utilizo principalmente la experiencia de vida de los estudiantes como punto de partida de la enseñanza y combino los materiales del libro de texto con la situación real de los estudiantes.
Los niños de tercer grado son jóvenes, inocentes y amables, y tienen la sencilla y buena costumbre de cuidar las instalaciones públicas. La educación sobre este tema les ayudará sin duda a mejorar su carácter ideológico y moral. Con base en los requisitos de los estándares curriculares, así como en mi comprensión personal de los materiales didácticos y el análisis de la situación de aprendizaje, determiné los siguientes objetivos de enseñanza:
Objetivos de conocimiento: Comprender qué son las instalaciones públicas. en nuestro espacio habitable y las instalaciones públicas están estrechamente relacionadas con la construcción nacional y la vida de las personas.
2. Objetivo de capacidad: saber cuidar las instalaciones públicas y cultivar el buen carácter moral en el cuidado de las instalaciones públicas.
3. Emociones, actitudes y valores: Entender que el cuidado de las instalaciones públicas es la moral pública que todo ciudadano debe tener.
3. Presión y dificultad:
Enfoque docente: Que los estudiantes conozcan la importancia de los equipamientos públicos y sepan cuidarlos.
Dificultades didácticas: No dañar las instalaciones públicas y cuidarlas conscientemente.
En cuarto lugar, hablemos de métodos de enseñanza.
Los nuevos estándares curriculares creen que los niños son el cuerpo principal del aprendizaje. Los profesores deberían pasar de ser meros impartidores de conocimientos a organizadores y guías de las actividades de aprendizaje de los estudiantes. Deben crear una situación de aprendizaje que los estudiantes estén felices de aceptar y guiarlos para que comiencen desde su propio mundo, utilicen varios sentidos para observar, experimentar y sentir la sociedad y obtener un verdadero sentimiento del mundo. Por lo tanto, mi enseñanza de este curso se basa en el concepto básico de enseñanza de "orientado a la vida, orientado a la actividad, autónomo y emocional". A continuación me centraré en presentar varios procesos de enseñanza preestablecidos:
Actividad 1, introducción a la estimulación del interés:
Tolstoi dijo: "Lo que se necesita para una enseñanza exitosa no es la fuerza. Se trata de estimular el interés". en el aprendizaje "Entonces, tan pronto como comencé la clase, comencé con los temas que más les interesaban a los estudiantes y diseñé un lugar donde querían jugar en el Día del Niño, para que los estudiantes pudieran encontrar que los lugares a los que querían ir eran". todos los lugares públicos, y luego entramos en el tema con la pregunta de qué debemos hacer como jóvenes pioneros.
Luego, se muestran imágenes de varias instalaciones públicas para guiar a los estudiantes a reconocer varias instalaciones públicas en escenas de la vida familiar e inducirlos a saber que son "instalaciones públicas". Este diseño puede movilizar completamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes y sentar una buena base para aprender el tema de esta lección. Está previsto que esta lección dure 6 minutos.
Actividad 2: Introducir nuevas lecciones, escribir en la pizarra y organizar la enseñanza.
Los libros de texto son temas y ejemplos para el diálogo profesor-alumno. El propósito de las actividades de enseñanza entre profesores y estudiantes no es memorizar el tema en sí, sino comunicar y desarrollarse a través del tema como medio. En esta actividad, utilizaré el método de enseñanza situacional para combinar el contenido del texto con la vida real de los estudiantes. Y utilice multimedia para mostrar imágenes de instalaciones públicas. Hacer del contenido de la enseñanza una imagen concreta, tangible y vívida.
Principalmente a través de cinco enlaces:
(1) Reproducir imágenes, aclarar conceptos y hacer preguntas: En esta situación, como jóvenes pioneros, ¿qué debemos hacer? Presente el tema "Civilidad en lugares públicos" y luego pregunte a los estudiantes dónde colocar las bolsas de refrigerios y guíelos para que digan "Instalaciones públicas".
(2) Debatir en grupo y analizar el papel de los equipamientos públicos. Después de aclarar el concepto de instalaciones públicas, permita que los estudiantes discutan en grupos y combinen sus propias experiencias de vida para hablar sobre las funciones de las instalaciones públicas que conocemos. En esta sesión, mi diseño es que cada dos grupos de la clase discutan las funciones de una misma instalación pública. El propósito de este diseño es que porque el tamaño de las clases en la ciudad es grande, hay muchos estudiantes y no hay tiempo para informar en todos los niveles, por lo que los dos grupos pueden complementarse y el tiempo de enseñanza es alto.
Después de la discusión, adopté la forma de un informe de desempeño grupal, que por un lado permite a los estudiantes ver la conveniencia que brinda a la vida de las personas desde la perspectiva de las instalaciones públicas y, por otro lado, también puede despertar el sentido de participación de los estudiantes. .
(3) Continúe la discusión y descubra el plan de atención. Sabiendo que las instalaciones públicas tienen muchas funciones y son buenas amigas de la humanidad, tendrá la emoción de proteger las instalaciones públicas. En este momento, permita que los estudiantes continúen discutiendo las medidas de protección de las instalaciones públicas sobre la base de una cierta comprensión de las funciones de las instalaciones públicas. Los estudiantes discutirán según el marco de conocimiento existente, lo cual es interesante y ahorra tiempo. En este conjunto de enlaces, aparentemente solo estoy pidiendo a un grupo que discuta la función de una instalación pública y las opciones para protegerla. De hecho, a través de la comunicación, todos comprenden bien el papel de las seis instalaciones públicas principales y los métodos para proteger todas las instalaciones públicas.
(4) Crear situaciones y comprender métodos de aprendizaje. Diseñé este enlace aquí porque mis antiguos compañeros tienen una buena impresión de las instalaciones públicas. En ese momento, les mostré las regulaciones para hacerles saber que dañar las instalaciones públicas es ilegal, allanando el camino para que discutan cómo proteger las instalaciones públicas. Descubrí que esta regla en el libro fue abolida en marzo de 2006, por lo que inserté dos diapositivas y dos reglas aquí para ayudar a los estudiantes a comprender mejor el material didáctico. Comprender los conocimientos jurídicos relevantes.
(5) Mira vídeos cortos para distinguir el bien del mal. Además, preparé un cómic corto para estudiantes. Por un lado, el propósito es ajustar el ambiente del aula. Por otro lado, puedo ver un video corto para que los estudiantes comprendan las circunstancias bajo las cuales se implementan las leyes y regulaciones anteriores, a fin de presentar el siguiente enlace. En esta sesión de enseñanza, diseñé a los estudiantes para discutir cómo evitar que otros dañen las instalaciones públicas. A través de los intercambios e informes de los estudiantes, enfaticé particularmente que los estudiantes no deben tener heroísmo personal. En determinadas circunstancias, deberíamos recurrir a las armas legales o utilizar el poder de otros para encontrar una solución.
A través de esta parte de la enseñanza, supera los puntos clave y las dificultades de este curso y completa las metas de habilidad.
Cuarto, resumir las lecciones y sublimar las emociones.
En este enlace, al revisar el contenido de esta lección y hablar sobre los logros, el contenido clave de la enseñanza queda firmemente grabado en la mente de los estudiantes. , completa el escrito en la pizarra. Luego, combinado con cómo lograr que más personas se unan a nuestro equipo de cuidado de instalaciones públicas, dejar que los estudiantes piensen en formas y, finalmente, recomendar una forma para que los estudiantes escriban una carta de propuesta. Al final de esta lección, "Todos tienen la responsabilidad de proteger la propiedad pública" y pinturas exquisitas, las emociones de los estudiantes quedaron sublimadas.
5. Diseño de pizarra
Civilidad en lugares públicos
Cuidado de las instalaciones públicas.
Nuestro entorno