A juzgar por la situación actual, en los jardines de infancia, el nivel académico de los profesores es relativamente limitado y los estándares de contratación son relativamente bajos. Esto hará que los docentes enfrenten grandes dificultades y desafíos en el proceso de control de la educación de edades mixtas, lo que dificultará alcanzar verdaderamente los resultados educativos deseados.
Contramedidas:
En el proceso real de la educación preescolar, para lograr verdaderamente el efecto de la educación de edades mixtas, primero debemos promover que los maestros mejoren sus roles, conceptos y cualidades. . Se debería permitir a los docentes adaptarse rápidamente al modelo educativo. Sólo así podremos promover verdaderamente la implementación fluida de este modelo en la educación diaria.
2. La actividad es difícil.
En esta etapa, en la mayoría de los jardines de infancia, las actividades para edades mixtas suelen establecerse en una o dos clases por semana, y los profesores tienen tiempo limitado para organizar las actividades en el aula. Además, la proporción de maestros por niños es relativamente grande, lo que hace que sea muy difícil gestionar las actividades. El maestro no puede combinar las necesidades y personalidades de cada niño y estar verdaderamente preparado para manejar los materiales y el entorno.
Contramedidas:
En el proceso de educación de edades mixtas, es necesario asegurar la riqueza de la forma. Sólo así se podrá mejorar continuamente el efecto de la actividad final.
Por ejemplo, primero debemos asegurarnos de que de vez en cuando se realicen actividades al aire libre entre edades mixtas. Por ejemplo, las actividades matutinas se pueden configurar en un formato para edades mixtas, lo que permite a los niños comunicarse y participar en actividades libremente en un espacio abierto.
El jardín de infantes tiene un área abierta, dividida en áreas funcionales, y el maestro es responsable del área. Permite que los niños trabajen en parejas para romper los límites de la clase, lo que les permite participar activamente en las actividades y elegir áreas. según sus propias preferencias.
La importancia de la educación para edades mixtas
Con el desarrollo de la sociedad, hay cada vez más hijos únicos y los niños generalmente carecen de hermanos y hermanas y de interacción con niños de diferentes edades. La socialización de los hijos únicos se ha convertido en el foco de atención. Los conceptos educativos modernos creen que la educación debe proporcionar a los niños un entorno libre, relajado, justo y diverso.
El jardín de infantes debe crear un entorno abierto que permita a los niños tomar decisiones independientes, comunicarse libremente y explorar libremente. Como actividad básica en la guardería, los juegos han llamado la atención de los profesores de Educación Infantil, siendo las actividades lúdicas organizadas por clases las más habituales.
Sin embargo, debido al desarrollo de la teoría y la práctica de la educación infantil temprana, han aparecido clases y juegos de edades mixtas en algunos jardines de infancia privados y públicos. Como nueva forma de juego y forma básica de educación para edades mixtas, los juegos para edades mixtas son de gran importancia para el desarrollo integral de los niños.
El contenido anterior se refiere a CNKI-Investigación sobre la situación actual, los problemas y las contramedidas de la educación de juegos de edades mixtas en el jardín de infantes.