La efectividad de Rosenthal siempre alienta activamente a los investigadores experimentales a dividir un grupo de niños con puntajes similares en las pruebas en dos bandos; un grupo a menudo brinda comentarios positivos, aliento e iniciativa incuestionables, y el otro grupo tiende a ser duro. palabras, culpas y comentarios negativos. Más tarde se concluyó que los niños que recibían frecuentemente comentarios positivos eran tan buenos como decían los comentarios. Y en el caso de los niños que a menudo son criticados por su depresión, cuanto más se les critica, peor se ponen. Esta es la energía externa que sin duda anima a los niños a crecer; la expectativa activa es en sí misma un desarrollo invisible para los niños. Los niños que a menudo se muestran afirmados y positivos ante las dificultades y dificultades suelen tener más probabilidades de triunfar. Los padres deberíamos hablar menos de métodos de enseñanza como "los hijos de otras personas".
Por supuesto que es un método de castigo. ¿Cómo se hace que los niños carguen con la culpa? ¿Cómo educan y critican los padres a los niños cuando cometen errores? Por supuesto, el principio básico de la ley del castigo es que el castigo que el niño desea es la consecuencia natural de su mala conducta. Por ejemplo, si a un niño le encanta hacer tonterías y rompe una taza, los padres deben castigarlo limpiando los vidrios rotos... en lugar de castigarlo no viendo series de televisión ni jugando juegos por la noche. En pocas palabras, significa permitir que los niños asuman responsabilidades conductuales científicas, razonables y relevantes por sus propias acciones. De esa manera, podemos hacer que los niños realmente se den cuenta del motivo del error; dejarles sentir cuál es la responsabilidad. De esta forma, lo que los niños sientan personalmente les hará cada vez más verdaderamente poderosos, y no lo evitarán, ni tendrán hábitos incorrectos.