Wen Rumin, profesor del Departamento de Chino de la Universidad de Pekín y director del Instituto de Educación China de la Universidad de Pekín, señaló los malentendidos en la enseñanza actual y dio las correspondientes contramedidas y sugerencias para referencia de los profesores.
1. ¿Por qué los nuevos libros de texto incluyen guías de lectura de los clásicos?
El objetivo principal de la introducción a los clásicos es estimular el interés de los estudiantes en la lectura, permitirles desarrollar hábitos de lectura y aumentar la acumulación de lectura, lo cual es consistente con los requisitos de los nuevos estándares del plan de estudios chino.
2. ¿Cómo enseñar lectura introductoria a los clásicos?
1. Lectura completa
Es decir, permitir que los estudiantes se calmen y lean varios libros por completo. Este debería ser el primer estándar. La enseñanza de libros de texto se basa principalmente en una sola lectura. Cuando los estudiantes leen un artículo, han formado el hábito de pensar de "cuál es el tema, cuál es la idea central, cuál es el lenguaje, cuál es la estructura", pero este tipo de Pensar no es suficiente para hacer frente a todo el libro de lectura. Por lo tanto, espero que en la escuela secundaria los estudiantes puedan calmarse y leer algunos libros por completo.
Lectura libre
Aunque se ha incluido en el plan de estudios la introducción a los clásicos, no la conviertas en lectura completamente obligatoria, ni requieras demasiadas acciones. Debemos respetar los intereses de lectura de los niños, leer lo que quieran y leer lo que quieran. La lectura libre es importante. Sin lectura libre no hay interés por la lectura. Sin lectura libre, no habría hábitos de lectura, y mucho menos un estilo de vida lector.
El objetivo principal de la lectura de clásicos es fuera de clase, sólo para estimular el interés, aportar sugerencias o eliminar dificultades. Por lo tanto, los profesores deben prestar atención a la palabra "libertad" al diseñar cursos de introducción a los clásicos. Incluso si el estudiante no puede completar la tarea, o la tarea no se completa bien, no mate su interés.
Prácticas específicas
La introducción a los clásicos debe basarse en la gestión de objetivos y complementarse con la gestión de procesos. La gestión de objetivos consiste en establecer las tareas y requisitos generales para la introducción del libro clásico, mientras que la gestión de procesos estipula lo que se debe hacer en cada paso para completar la tarea, incluido "qué problemas resolver", "qué situaciones eliminar" y "cómo"; muchas páginas para leer cada día".
Si no hay gestión de objetivos, todo son arreglos de gestión de procesos, y la introducción a los clásicos se convertirá en una clase de lectura intensiva. No imponga demasiadas restricciones a la lectura de clásicos, porque la lectura de una persona es una elección personalizada. La lectura de cada persona es diferente, con diferentes grupos de edad y diferentes intereses de lectura, diferentes géneros tienen diferentes intereses de lectura; . Sólo si nos damos cuenta de esto podremos cultivar el interés de los estudiantes por la lectura.
De hecho, las elecciones de los niños también pueden guiarse. Por ejemplo, el maestro asigna cinco obras clásicas, pero es posible que los niños no estén interesados en todas. Si le pidieran que lo leyera todo, probablemente se resistirían. En este momento, los padres pueden agregar cinco libros interesantes y populares a los Cinco Clásicos y dejar que sus hijos elijan cinco de estos 10 libros. Después de seleccionar, negocia con él. Si elige algo que creemos que es un clásico, dale más ánimo. Esto no solo logra el propósito de leer clásicos, sino que también facilita la aceptación por parte de los niños.
Lectura independiente
Además de respetar los intereses lectores de los niños, también debemos cultivarlos. En esta etapa, es particularmente importante encontrar puntos de interés. Deberías ponerte en el lugar de tu hijo. Imagínese a un niño de esta edad leyendo este libro. ¿Cuál podría ser su entusiasmo? Puedes estimular el interés de los niños diseñando preguntas guía de lectura.
Por ejemplo, la pregunta en la guía de lectura de "El romance de los tres reinos" es "¿Quién es el primer protagonista?". Esta pregunta es más adecuada para que los estudiantes la hagan después de tener una comprensión integral de ella. la novela, y no está lo suficientemente avanzada. Preguntemos: "¿Cao Cao es un buen o un mal tipo?" Cuéntanos tus razones. "Esta pregunta es más tridimensional. Y en" El romance de los tres reinos ", después de leerla, ¿cuál es la diferencia entre sabiduría y astucia?" "¿Quién crees que es el héroe?", Dijo Lu Xun. Zhuge Liang es casi un demonio. ¿Por qué Lu Xun dijo eso? Preguntas similares Por supuesto, los estudiantes pueden discutirlo.
Al mismo tiempo, asegúrese de imaginar la dificultad de su hijo y dígale que es posible que usted no comprenda la dificultad. Puede omitirlo ahora y revisarlo más tarde.
Por ejemplo, "Recogiendo flores por la mañana y por la noche", Lu Xun se lo escribió a sí mismo, que es el recuerdo de un adulto. Corresponde a los adultos utilizar la vida infantil (los recuerdos) para consolarse cuando sienten dolor, y esto no puede leerse como una historia.
Por lo tanto, debe explicar claramente a los estudiantes con anticipación que este libro es difícil de entender y decirles que usted puede leerlo mejor. Si no comprende, verifique la información, comprenda algunos antecedentes y trabaje duro para completarlo. No importa si realmente no lo entiendes. Hablaremos de eso más tarde. Al mismo tiempo, cuéntele el método:
Deje que un niño de 65,438+05, 65,438+06 años comprenda cómo es la edad adulta a los ojos de los adultos: "El autor recuerda selectivamente en la memoria, Trátelo con burla y calidez. "Dígale: "Ahora eres un adolescente. ¿Qué pensarás cuando mires tu vida veinte o treinta años después?" "¿Sería ridículo? ¿Aún sientes calor? "
3. ¿Cuáles son los requisitos para la introducción de los clásicos?
Primer nivel
Lo que es digno de elogio es que los estudiantes puedan leer con paciencia todo el clásico, lo cual ha alcanzado el nivel más alto de requisitos básicos. En la vida diaria, los niños leen principalmente cosas divertidas y fragmentadas, por lo que poder leer el libro con paciencia es una victoria. ¡Este estándar puede parecer bajo, pero en realidad es alto! Personalidad y temperamento Leer el libro en su totalidad también es nutritivo, por lo que si puedes leerlo en su totalidad, lograrás más de la mitad de nuestros objetivos de enseñanza.
Segundo nivel
El tercer nivel
Este nivel es más avanzado. Se requiere que los estudiantes desarrollen un método para leer un cierto tipo de libro. Leer artículos de divulgación científica es diferente a leer novelas, leer cuentos es diferente a leer novelas y leer ensayos argumentativos es diferente. leyendo prosa, por ejemplo, puedes saber cómo leer una novela después de leerla, sin profundizar en ella palabra por palabra, pero prestando gran atención a la trama y los personajes.