Basado en el primer volumen del tercer grado de la escuela secundaria, los estudiantes inicialmente estuvieron expuestos a la ciencia, están muy interesados en los experimentos científicos, se atreven a adivinar, piensan con audacia y les gusta. para hacer cosas. Pero al mismo tiempo, a veces también juegan y hacen cosas en función de sus intereses personales. Por lo tanto, los maestros también deben fortalecer la orientación, participar y organizar los experimentos grupales de los estudiantes, guiarlos para completar el cronograma de exámenes y registrar los resultados de sus exámenes de manera oportuna.
Objetivos docentes:
1.Conocer las capacidades de transferencia de calor de diferentes materiales.
2. Podemos saber mediante experimentos que las capacidades de transferencia de calor de los objetos son diferentes.
3. Utiliza lo aprendido para hacer una incubadora sencilla.
4. Experimentar la diversión de la cooperación y comprender el papel de la tecnología en el desarrollo del ser humano y de la sociedad.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
A través de la comparación de datos experimentales, sabemos que los efectos de transferencia de calor de diferentes materiales no son diferentes, por lo que aprendimos a medir la capacidad de transferencia de calor de objetos mediante comparación.
Preparación de material didáctico:
Vaso, palo de madera, varilla de hierro, varilla de plástico, termómetro, agua caliente.
Preparación de ayudas para el estudio:
Botellas de agua mineral, diversos materiales aislantes caseros.
Diseño didáctico:
Introducción
Estudiante: ¿Qué utensilios tienes en la cocina? (Ollas y sartenes...) ¿Has observado atentamente su estructura? ¿De qué materiales están hechos? (Metal, madera, plástico, porcelana, vidrio) ¿Por qué sus diferentes partes están hechas de diferentes materiales? (Los estudiantes adivinan e informan)
Diseñar experimento
Pregunta: ¿Cómo saber qué conjeturas de los estudiantes son correctas? (Prueba experimental)
Una pregunta más: ¿Cómo podemos garantizar que el experimento sea justo y razonable? Guíe a los estudiantes para que presenten sus propios métodos de experimentos mentales. (Ponga varillas de madera, varillas de hierro, varillas de vidrio y varillas de plástico del mismo tamaño y longitud en agua caliente al mismo tiempo).
El experimento grupal demuestra
La maestra vertió agua caliente agua para los estudiantes, y enfatizó la seguridad del experimento y tener cuidado de no quemarse.
Participar en los experimentos de los estudiantes y brindarles orientación.
Deja que los alumnos toquen objetos hechos de diferentes materiales y comparen la sensación de tocarlos con las dos manos.