Los estándares del plan de estudios de física de la escuela secundaria establecen claramente que el propósito de la enseñanza de la física en la escuela secundaria es mejorar aún más la alfabetización científica de los estudiantes, desde el conocimiento y habilidades, procesos y métodos, y actitudes emocionales Cultivar a los estudiantes en tres aspectos: ciencia y valores, para que los estudiantes puedan desarrollar gradualmente métodos científicos, actitudes científicas, hábitos de pensamiento científico y una cosmovisión científica a través del estudio de la física de la escuela secundaria, y guiar a los estudiantes para que comprendan la diferencia entre ciencia y tecnología, el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad y el impacto de la tecnología en la sociedad La influencia del medio ambiente, y enfatiza la conciencia y comprensión de la naturaleza de la ciencia y la relación entre la ciencia y las humanidades, y el cultivo.
La historia de la física refleja el proceso de exploración humana y comprensión gradual de los fenómenos, características, leyes y esencia del mundo físico. Cualquier conocimiento físico y sistema teórico específico se establece reuniendo los resultados de la investigación de muchas personas. A menudo se necesitan décadas o incluso cientos de años de arduo trabajo para dar un paso significativo. Contiene elementos de epistemología y metodología, el dolor y la alegría de los exploradores, así como la unidad dialéctica de la teoría y la práctica, la herencia y el avance, la racionalidad y la irracionalidad en el proceso de comprensión y, por lo tanto, también contiene una rica "gente de enseñanza y educación". "Los factores educativos
En primer lugar, ayuda a cultivar buenas cualidades de aprendizaje de la física.
El filósofo británico Bacon propuso un famoso dicho "El conocimiento es poder" hace más de 400 años. La ciencia natural moderna ha mostrado al mundo la verdad de este famoso dicho paso a paso. El filósofo también propuso un dicho famoso sobre el conocimiento: "Leer historia hace que las personas sean sabias". Sólo cuando los estudiantes están interesados en el conocimiento que han aprendido pueden mostrar su conciencia e iniciativa en el aprendizaje y desarrollar el espíritu de exploración y exploración. en sus estudios sólo con una perseverancia tenaz podremos superar las dificultades encontradas en el aprendizaje.
Esto requiere que en la enseñanza, no sólo los fenómenos y problemas de la vida diaria y el trabajo de producción estén estrechamente relacionados con los materiales didácticos, sino que también los materiales didácticos deben estar estrechamente vinculados para que los estudiantes se den cuenta de la importancia práctica. de aprendizaje. También es necesario introducir la historia en la enseñanza. Utilice ejemplos vívidos para mostrar a los estudiantes el establecimiento de teorías científicas, el proceso de descubrimiento científico y la contribución de los inventos científicos y tecnológicos al desarrollo de la sociedad humana. Al comprender la vida de los físicos, las disputas entre varias escuelas de pensamiento y los problemas de física no resueltos, se estimula a los estudiantes a interesarse en aprender física, lo que les permite aprender las actitudes científicas rigurosas y los métodos de pensamiento científico de los físicos, y mejorar continuamente su calidad científica. , desarrollar buenos hábitos de estudio y transformar el aprendizaje pasivo en adquisición activa de conocimientos. Por ejemplo, Newton es universalmente reconocido como un gran científico. Al comienzo de su primer año en la escuela secundaria, presentó la vida de Newton y su proceso de investigación científica en forma de una conferencia especial, eliminando así el misterio de la investigación científica, acercando a los científicos a los estudiantes y animándolos a convertir su admiración por a los científicos a trabajar duro.
Así, la historia de la física puede contar a los estudiantes el recorrido lógico e histórico del pensamiento físico, permitiéndoles comprender la física misma. Sólo comprendiendo los pensamientos científicos, las cualidades y el espíritu de los físicos al explorar el mundo físico, y tratando su trabajo, vida e investigación en consecuencia, y formando emociones, actitudes y valores científicos, podremos comprender verdaderamente el conocimiento de la física.
Al mismo tiempo, al repasar la historia de la física, los estudiantes pueden deshacerse del misterio sobre la fuente del conocimiento físico existente, comprender el proceso de desarrollo científico y tecnológico, y comprender que el descubrimiento de cualquier Las leyes y el establecimiento de teorías están estrechamente relacionados con la productividad social. Todos están sujetos a las leyes inherentes al desarrollo físico. La adquisición de cualquier parte del conocimiento físico es inseparable de los experimentos, y los experimentos confiables, precisos y repetibles son la base de todo en física. Por lo tanto, comprender la historia de la física puede mejorar la confianza en sí mismos y la conciencia de las personas en la creación científica, y es de gran importancia para cultivar la actitud científica y la creatividad de los estudiantes para buscar la verdad a partir de los hechos. Al mismo tiempo, en la historia de la física, hay muchas historias conmovedoras de científicos que se dedicaron a la verdad. Por ejemplo, Galileo fue encarcelado de por vida por la iglesia por promover la teoría heliocéntrica de Copérnico, la muerte de Lichtman provocó un rayo y Marie. Los enormes logros de Curie en el desarrollo de la radiactividad, Faraday renunció a la riqueza y la prosperidad por el "Público Faraday", se negó varias veces a aceptar el título de caballero, el espíritu crítico y escéptico de Aristóteles.
Estos científicos no temen las dificultades, la vida, la riqueza, la autoridad y la noble cualidad de buscar la verdad, lo que favorece el cultivo de la actitud científica de los estudiantes de buscar la verdad a partir de los hechos y el espíritu de dedicación a la exploración científica, y a sentar una buena base. para futuros estudios e investigaciones.
En segundo lugar, ayuda a comprender y dominar el conocimiento físico.
De acuerdo con las características de la disposición del libro de texto, explicar y analizar la historia del desarrollo en unidades no solo ayudará a los estudiantes a comprender los entresijos de los conceptos, teoremas, leyes y el proceso de movimiento del conocimiento científico, sino también Ayude a los estudiantes a seguir las regulaciones. Para comprender y dominar el conocimiento físico en la forma y el sistema, y así dominar gradualmente los métodos correctos de pensamiento científico.
Por ejemplo, con respecto al concepto de inercia, la encuesta encontró que aunque algunos estudiantes pueden recitar su definición de memoria, todavía no pueden dominarla y no pueden utilizarla para analizar y explicar fenómenos relacionados con la inercia y fenómenos en pregunta de vida. Si partimos de la historia de este concepto, partimos de la “Ley del Movimiento Forzado” de Aristóteles hasta el “Experimento de Inclinación Ideal” de Galileo, luego del “Principio de Inercia” de Descartes, y finalmente de la “Primera Ley del Movimiento” de Newton, en Durante el proceso de revisión de la formación de conceptos inerciales, los conceptos en la mente de los estudiantes cambiarán inconscientemente, corrigiendo así los errores en su pensamiento original. Esto no sólo es mucho más vívido que partir directamente de fenómenos y conceptos, sino también mucho más impresionante.
En tercer lugar, ayuda a compensar las deficiencias humanísticas de la enseñanza tradicional de la física.
China es una de las cuatro civilizaciones antiguas del mundo y ha logrado logros brillantes en la teoría y la práctica de la física. Por ejemplo, en términos de trabajos teóricos, la discusión de Mo Qing sobre mecánica y óptica; la descripción de máquinas simples en "Tiangong Kaiwu"; la discusión de ángulos magnéticos en "Meng Qian's Bi Tan"; Lunheng", la descripción de la tecnología de ingeniería y la propagación del sonido en "Kaogongji" estaba muy por delante del mundo en ese momento y todavía tiene un valor de referencia en la actualidad. En términos de métodos técnicos reales, existen innumerables. Brújula, globo terráqueo, esfera armilar, cerradura, puente en arco de piedra, cohete, etc. Todos fueron inventados primero por China. Combinar el contenido de los libros de texto y presentar las destacadas contribuciones de China al mundo en física puede ayudar a los estudiantes a comprender la espléndida cultura de la antigua China e inspirar su orgullo y orgullo nacional.
La historia del desarrollo de la física muestra que el desarrollo de la física tiene una estrecha relación muy especial con el desarrollo de las teorías filosóficas humanas. El contenido de la enseñanza de física en la escuela secundaria está lleno de materialismo dialéctico. En la enseñanza, el materialismo dialéctico se utiliza conscientemente para analizar la historia del desarrollo de la física y aclarar conceptos y leyes. Combinar las características de la física y impartir educación sobre la primacía de la materia, el movimiento de la materia, la unidad de los opuestos, el cambio de cantidad y calidad y la negación de las leyes puede permitir a los estudiantes comprender el punto de vista materialista dialéctico contenido en ella. Por ejemplo, al presentar la teoría de la relatividad de Einstein, se puede incorporar la visión filosófica de que "las cosas nuevas son invencibles", y cuando se habla de la ley de la gravitación universal, se puede incorporar la visión filosófica de que "la materia está universalmente relacionada".