Antes de venir a Wenzhou para participar en el Entrenamiento de Primavera de Maestros Famosos de Central Plains 2017, el director Gong me asignó una tarea importante, que era visitar la Escuela Intermedia Wenzhou y Póngase en contacto con las dos escuelas para futuras actividades de intercambio.
Para completar mejor esta tarea, el profesor Yang Guangwei, tutor de la Universidad Normal de Zhejiang, se puso en contacto directamente con el subdirector de la escuela secundaria de Wenzhou y se reunió con el director Zhu de la escuela secundaria de Wenzhou bajo la presentación del director Li. . El director Zhu aceptó nuestra solicitud de cooperación e hizo sugerencias sobre formas específicas de cooperación. La situación específica será informada en detalle a Dean Gong después de regresar a casa.
Acompañado por Su Fenghua, director de educación de la escuela secundaria de Wenzhou, visité el campus y algunas aulas especiales de la escuela secundaria de Wenzhou. La introducción es la siguiente:
? Para ingresar al campus, debe registrar su tarjeta de identificación y emitir un pase de visitante que los visitantes deben usar.
Wenzhou Middle School es una prestigiosa escuela centenaria fundada en 1902. La escuela ahora cubre un área de más de 400 acres, de los cuales más de 100 acres son parte del Humedal Sanyang. Hay más de 20 estudiantes de Qingbei que aprueban el examen de ingreso a la universidad cada año. Muchos de ellos ingresan al equipo de entrenamiento nacional para competencias nacionales en cinco materias y obtuvieron buenos resultados en la competencia internacional de materias de 2015.
La escuela secundaria de Wenzhou fue identificada como una de las 14 escuelas secundarias clave en la provincia de Zhejiang en 1953. En 1958, fue aprobada como una del primer grupo de 18 escuelas secundarias clave en la provincia de Zhejiang. fue confirmada como una escuela secundaria clave de primer nivel en la provincia de Zhejiang. En 2014, fue aprobada como una escuela secundaria clave en la provincia de Zhejiang.
Después de una comprensión detallada, la escuela secundaria de Wenzhou adoptó un modelo de selección de cursos más conservador. Los estudiantes de la escuela comenzarán a recibir educación en planificación profesional de la escuela el próximo semestre. Después de un semestre de reflexión, orientación docente e influencia mutua entre compañeros, la mayoría de los estudiantes eligieron la forma panliteraria tradicional. La mayoría de los estudiantes no abandonaron la clase y establecieron clases administrativas fijas. Los estudiantes seleccionados individualmente asisten a clases en grupos pequeños. Por ejemplo, pocos estudiantes eligen física, química y política para tomar clases de política en otras clases. Debido a que hay muy pocos estudiantes de este tipo, básicamente no afecta la enseñanza de otras clases.
Los estudiantes de la escuela secundaria de Wenzhou viven básicamente en el campus. Van a clase a las 6:30 de la mañana para leer temprano, almuerzan a las 12:00 del mediodía, van a clase a la 1:30 de la tarde y terminan la escuela a las 3:30. Debido a que la clase práctica integral en Zhejiang es una de las materias del examen de ingreso a la universidad, el mediodía y la tarde después de la escuela son momentos para las clases de materias especiales. Autoestudio por la tarde, de 1.º a 2.º grado a las 9:30 y de 3.º a 10.00 h. El maestro esperó a que los estudiantes hicieran preguntas en la oficina, pero cuando visitó a los estudiantes, descubrió que la escuela no anima a hacer preguntas por la noche, sino que les anima a pensar más.
Cada grado de la escuela está en un edificio separado de cinco pisos, y la oficina del maestro está en el tercer piso de cada edificio de enseñanza, lo que hace que sea conveniente para los estudiantes hacer preguntas durante la clase.
Algunas aulas especiales de la escuela
La cultura del campus de la escuela
El comedor del personal de la escuela y el comedor de los estudiantes
La biblioteca de la escuela
Conclusión: La situación operativa de la escuela secundaria Wenzhou es similar a la de nuestra escuela, pero de hecho hay cosas de las que vale la pena aprender en algunos aspectos. Espero que los intercambios entre las dos escuelas puedan mejorar las deficiencias de nuestra escuela y ayudar a la implementación sin problemas de nuestro plan de tres años.