En nuestra vida diaria, cada vez más personas entran en contacto y utilizan los discursos. Un discurso es un documento en el que un orador pronuncia un discurso sobre un tema determinado frente a una audiencia determinada en una ocasión determinada. ¿No tenías idea cuando escribiste tu discurso? El siguiente es mi informe sobre el trabajo de docencia e investigación. Bienvenido a compartir.
Discurso en la memoria de labor docente e investigadora 1 Dirigentes y compañeros:
¡Hola a todos!
En el pasado año escolar, bajo el correcto liderazgo de xx Middle School y con el esfuerzo conjunto de todos los profesores y alumnos, xx Primary School ha llevado a cabo una serie de trabajos con los pies en la tierra. . Hoy informaré a los líderes y colegas presentes sobre el trabajo de enseñanza e investigación científica de nuestra escuela durante el año pasado. Si hay algo mal, ¡críticame y corrígeme!
Hay diez profesores en xx escuela primaria. Aunque no hay muchos profesores, son muy capaces. La edad promedio es de 34 años. Cuatro de ellos son docentes que han trabajado en la primera línea de la enseñanza durante muchos años y tienen una rica experiencia docente; los otros seis son docentes jóvenes; Esta combinación aporta ideas maduras y métodos innovadores a nuestro trabajo de enseñanza e investigación. El objetivo docente de nuestra escuela este año académico es trabajar juntos, ayudarse unos a otros, aprender unos de otros, esforzarse por obtener el título de Examen de ingreso conjunto de Gaoping y crear otra "Excelente unidad de examen de ingreso conjunto en la ciudad de Liuyang". Los objetivos de enseñanza e investigación de nuestra escuela son: no ser diversos en la forma, sino ser sólidos y eficaces, no queremos todo, sino lo más destacado;
Con base en los objetivos anteriores, nuestro enfoque específico es el siguiente:
Primero, enseñar
Primero, fortalecer la implementación de rutinas de enseñanza. Al comienzo de este semestre, nuestra escuela estableció un sistema de gestión regular para la enseñanza de xx escuelas primarias, un plan de implementación de preparación de lecciones para xx escuelas primarias, un plan de inspección de rutina diaria, un plan de evaluación de la calidad de la enseñanza y un sistema de recompensas. , que impone requisitos estrictos para que los profesores preparen lecciones, asistan a clases y hagan las tareas. Implementar el “sistema progresivo” de rutinas docentes y enfocarse en fortalecer la gestión de procesos del trabajo docente diario.
En segundo lugar, adherirse a la enseñanza como centro e implementar activamente reformas de la enseñanza en las aulas. Aprender de una buena experiencia docente, tener presente el punto de vista de "devolver el aula a los estudiantes y darle pleno juego al papel principal de los estudiantes" y estudiar constantemente buenos modelos de enseñanza en el aula. En el aula, se debe guiar a los estudiantes para que aprendan, piensen, discutan y se comuniquen de forma independiente. Al tratar a los estudiantes, los maestros deben prestar atención a la orientación y la confusión, mejorar la autonomía de aprendizaje y las emociones de los estudiantes y, al mismo tiempo, permitirles adquirir conocimientos. y habilidades mientras se desarrollan emociones, actitudes y valores se desarrollan plenamente. Los profesores aprenden unos de otros y se desarrollan juntos. Cada docente es un practicante de la enseñanza en el aula y los docentes comparten sus confusiones y experiencias docentes entre sí durante la enseñanza. Nuestros profesores de primaria forman una familia unida y cálida. Todos se ayudan mutuamente en la enseñanza, discuten y resuelven problemas y trabajan diligentemente en la enseñanza ordinaria.
En tercer lugar, céntrese en enseñar los efectos y las recompensas. Fortalecer la gestión docente. Y esforzarnos por combinar orgánicamente rutina e innovación, y esforzarnos por incorporar el pensamiento orientado a las personas en la gestión. Al mismo tiempo, cada docente debe comprobar si todo su desempeño profesional está estandarizado según los sistemas pertinentes. Los profesores se supervisan e inspeccionan unos a otros y aprenden de las fortalezas de los demás. (Por ejemplo, en las inspecciones regulares, las rutinas de enseñanza de los maestros se inspeccionan tres veces durante el período, y cada vez se les notifica con anticipación. Contenidos de inspección detallados, como planes, preparación de lecciones, tareas de los estudiantes, manuales de trabajo de clase, estudio de negocios notas, etc., también son Durante la inspección, los tres líderes del equipo de enseñanza e investigación de chino, matemáticas y estudios integrales tomarán la iniciativa en la realización de inspecciones. La Oficina de Enseñanza resumirá rápidamente cada inspección de rutina para mejorar el entusiasmo y la eficacia. del trabajo de cada docente. Los exámenes no son la única forma de evaluar a los estudiantes, pero son una mejor manera. Por lo tanto, nuestra escuela otorga gran importancia a los exámenes parciales y finales de cada semestre, a partir de este semestre, el comportamiento docente de todos los docentes. y los resultados de la enseñanza se incluirán en la evaluación del desempeño del maestro (por ejemplo, tres exámenes regulares en un semestre, trabajos de enseñanza de los maestros, honores de los maestros, resultados de los exámenes conjuntos de los maestros, etc.) se formulan en estricta conformidad con el sistema. requisitos, y los docentes son recompensados de manera oportuna y los materiales son registrados, organizados y archivados.
En segundo lugar, la docencia y la investigación.
Los docentes realizan trabajos de docencia e investigación. realizar mejor el trabajo de docencia e investigación. Es responsabilidad ineludible de todo docente... Por diversas razones, el trabajo de docencia y de investigación científica de nuestra escuela estuvo completamente en blanco durante el año pasado. Sólo nos dimos cuenta de la importancia de este trabajo. Comenzamos a llevar a cabo el trabajo de establecer escuelas calificadas en la ciudad. Basado en principios positivos y pragmáticos, nuestras actividades de enseñanza e investigación son siempre simples y auténticas.
Las prácticas específicas de nuestra escuela son las siguientes:
1. Desarrollar un plan de trabajo de enseñanza e investigación desde el principio, ordenar el sistema de enseñanza e investigación en la escuela, el sistema de evaluación de las clases escolares y la enseñanza y la enseñanza de los docentes. sistema de recompensa de investigación y entregárselo al líder del equipo de docencia e investigación para convocar a los miembros del equipo de docencia e investigación a estudiar. Cada líder de grupo de docencia e investigación formulará el plan del grupo de docencia e investigación para cada grupo de docencia e investigación en el; comienzo del semestre, y cuentan con arreglos detallados de trabajo en grupo de docencia e investigación cada mes.
2. Medidas específicas para la enseñanza y la investigación: Nuestra escuela está dividida en tres grupos de enseñanza e investigación. El profesor xx es el líder del grupo de enseñanza e investigación de chino, el profesor xx es el líder de la enseñanza de matemáticas y. grupo de investigación, y el Profesor xx-x es el líder del grupo de docencia e investigación integral. La Oficina de Orientación requiere que cada líder de grupo haga arreglos para que al menos dos maestros participen en seminarios en cada período, y requiere que cada maestro asista a conferencias. Después de la conferencia, la Oficina de Docencia organizará puntualmente conferencias para los profesores y todos los profesores para evaluar la clase. Por ejemplo, a partir de esta semana, tenemos "Suma hasta 10" del maestro xx (un nuevo maestro de jardín de infantes), "El máximo común divisor" del maestro xx-x de matemáticas de quinto grado y "Haciendo" del maestro xx-x. del arte de cuarto grado "Tarjeta de adopción de árboles pequeños", "Comunicación oral - Recitación" del maestro de chino de quinto grado xx, y "Cuatro soles" del maestro de chino de quinto grado xx-x. Nuestro colegio incorporará la escucha y evaluación colectiva en el trabajo diario de docencia e investigación. Al mismo tiempo, se requiere que cada docente se turne para hablar y expresar sus propias opiniones en cada evaluación de clase. La escucha en grupo y la evaluación en el aula son una capacitación de casos guiada y significativa. Todos nuestros profesores realizan docencia e investigación interdisciplinaria. El arte de enseñar está interconectado entre diferentes disciplinas y se limita al aprendizaje y la comunicación dentro de un grupo, y los métodos pueden ser muy limitados. Al asistir a conferencias en todas las disciplinas, obtendrá muchos conocimientos nuevos sobre métodos de enseñanza, inspirará mucha inspiración en la enseñanza y aprenderá las técnicas y estilos de enseñanza de profesores destacados. Ampliar las fortalezas de muchas familias y compensar sus propias deficiencias. Además de las actividades de enseñanza e investigación organizadas por la escuela, a menudo también nos escuchamos unos a otros. Los profesores del mismo grupo suelen recomendar trabajos de enseñanza e investigación que les resultan muy útiles después de estudiar, para que podamos estudiar e investigar juntos, y en última instancia, lograr el propósito de que los maestros nuevos y antiguos aprendan unos de otros y se promuevan mutuamente. En el cuaderno de cada líder de equipo docente e investigador se encuentran planes docentes detallados, registros y fotografías de cada conferencia y evaluación.
En tercer lugar, combinar la docencia y la investigación con la actuación. En la labor docente e investigadora, la escuela brinda un apoyo integral a la labor de cada líder de equipo docente e investigador. El trabajo del líder del equipo de docencia e investigación está vinculado al desempeño, que se puede decir que es "más trabajo, más recompensa". Al mismo tiempo, se otorgan subvenciones adecuadas a cada docente que toma clases abiertas. Con el fin de mejorar el entusiasmo de los docentes por participar en la labor docente y de investigación científica.
En cuarto lugar, gestionar adecuadamente los archivos. La limpieza de archivos es estandarizada, completa y ordenada. Desde el establecimiento de una escuela calificada en el segundo semestre del año pasado hasta ahora, hay cajas de archivos, libros y materiales de enseñanza e investigación escolares compilados por nuestra escuela. Además, nuestros materiales se agregan y mejoran constantemente.
Lo anterior son algunas reflexiones, exploraciones e intentos sobre la reforma docente e investigadora de nuestra escuela. Hoy, lo expuse francamente frente a todos los maestros aquí, con la esperanza de recibir orientación y ayuda de todos los líderes y maestros. También conozco algunos de los conceptos y prácticas de los que hablé hoy. De hecho, muchas escuelas ya lo han implementado e investigado, y el trabajo de enseñanza e investigación en muchas escuelas es más completo que el nuestro. ¡Solo queremos utilizar esta plataforma, con la guía y ayuda de profesores experimentados, para promover aún más el trabajo de enseñanza e investigación de nuestra escuela y llevar el trabajo de enseñanza e investigación de nuestra escuela a un nuevo nivel!
¡Gracias a todos!
Informe de investigación docente Discurso 2 La escuela secundaria n.° 1 del municipio chadiano cuenta actualmente con 18 clases de enseñanza, 992 estudiantes, 68 miembros del cuerpo docente y 56 maestros, incluidos 26 con títulos universitarios y 29 con títulos universitarios. La tasa de aprobación es del 98%. El trabajo de reforma de la enseñanza y la investigación de la escuela está bajo la dirección directa de la Sección de Enseñanza e Investigación de la Oficina Municipal de Educación y Deportes y la Escuela Central del Municipio. Se adhiere al espíritu de la Conferencia de Trabajo de Educación Municipal como punto de partida y se establece firmemente y se implementa concienzudamente. la Perspectiva Científica del Desarrollo.
En primer lugar, fortalecer la construcción de plantilla docente.
Fortalecer la construcción del profesorado y mejorar la calidad del profesorado son la garantía para realizar un buen trabajo docente y mejorar la calidad de la enseñanza. Por lo tanto, en la formación escolar, nos esforzamos por innovar los mecanismos de formación escolar, ampliar activamente los métodos de formación escolar, con el objetivo de promover el desarrollo profesional de los docentes y satisfacer sus necesidades profesionales, y esforzarnos por mejorar la política y la política de los docentes. cualidades profesionales.
1. Fortalecer la formación docente y mejorar el nivel teórico profesional de los docentes.
Este curso escolar, nuestro colegio aprovecha al máximo los recursos formativos y realiza la formación del profesorado a través de múltiples canales. Además de la formación en el puesto de trabajo sobre nuevos libros de texto para profesores de escuelas de educación continua, también formamos a los profesores sobre libros de texto y métodos de enseñanza, y aprendemos teorías empresariales. Adherirse al aprendizaje empresarial regular en forma de organizaciones escolares, organizaciones semanales entre grupos de enseñanza e investigación y autoestudio a tiempo parcial de los profesores.
Los contenidos de aprendizaje incluyen nuevos estándares curriculares y su interpretación, pensamiento educativo moderno, esquema de desarrollo y reforma curricular básica, enseñanza de arte y práctica, los maestros deben tomar buenos apuntes de clase, Wei Shusheng construye un grupo de clase democrático y científico, y la educación de Yang Si. y Du Langkou Pensamientos y modelos de enseñanza, etc. Los libros educativos enriquecen las ideas didácticas de los profesores y les abren los ojos. Se requiere que los maestros organicen su comprensión lectora personal y su experiencia de enseñanza de manera oportuna mientras leen y formen notas de lectura. Cada maestro debe escribir no menos de 5000 palabras de notas de lectura por semestre. Y aprovechar al máximo la enseñanza y la investigación en las escuelas para llevar a cabo capacitación en producción de material didáctico multimedia, capacitación docente en el aula, intercambio de experiencias sobre nuevas reformas curriculares, etc. La escuela está suscrita a 1 o 2 periódicos y revistas sobre las materias que enseñan los docentes cada semestre, exige que los docentes fortalezcan el autoestudio y la investigación, aumenten la investigación sobre nuevas reformas curriculares, amplíen el conocimiento de los docentes, fortalezcan la inspección y la supervisión y lleven a cabo un Prueba de nivel profesional docente cada semestre. Los resultados de las pruebas se registrarán en los expedientes de la nueva reforma curricular y de capacidades profesionales de los docentes y se incluirán en los expedientes de los docentes.
Sal, por favor entra.
La escuela ha abierto una variedad de canales para aprovechar al máximo el papel de la educación a distancia y la enseñanza audiovisual modernas. Invita a profesores famosos a venir, organizar conferencias, evaluar clases y salir. visitar varias escuelas para estudiar y buscar tesoros. Esta primavera, la escuela envió 14 profesores a Zhengzhou para asistir a clases y estudiar. Paralelamente, también participamos activamente en diversas conferencias y concursos organizados por la Dirección Municipal de Docencia e Investigación. Del 29 de septiembre al 5438 de junio + 1 de octubre, se organizaron 21 maestros y directores clave para participar en la Séptima Conferencia Nacional sobre Informes de Trabajo de Maestros de Clases Famosas en Zhengzhou. El 26 de octubre de 2018, seis camaradas, entre ellos Xu Xianqing, Guo Shuanlin, Liu, Zhang Zhicang, Ren Aihong y Zhu, participaron en actividades de enseñanza e investigación en la provincia de Henan y escucharon las conferencias de profesores de la Escuela Secundaria Experimental No. 8 de Zhengzhou. Escuela Secundaria y Escuela de Idiomas Extranjeros de Zhengzhou. Después de cada sesión de estudio, organizaron a los maestros para comunicarse y discutir a través de la práctica de los resultados del trasplante, los maestros quedaron profundamente conmovidos.
3. Formar personal clave y profesores famosos, y animar a los profesores a continuar sus estudios y su educación.
Nuestra escuela organizó y llevó a cabo el "Proyecto de Formación de Profesores" para aprovechar al máximo el papel ejemplar de los líderes de asignaturas escolares y los profesores clave en la formación escolar, e instar a los profesores destacados de la escuela a mejorar su Teoría educativa, disciplinas, alfabetización cultural y habilidades en el aula. Sentar una base sólida en la enseñanza y otros aspectos. y puede impulsar y guiar a otros profesores a realizar investigaciones especiales, desempeñando un papel eficaz a la hora de motivar e irradiar a los profesores en toda la escuela. El maestro Zhang Zhihua participó en la capacitación docente de la columna vertebral municipal de este año. En términos de educación académica y educación continua, la escuela alienta y apoya a los maestros. Siempre que cuenten con constancia de estudios válida, su asistencia se considerará normal. Un grupo de jóvenes profesores representados por Yue, Wang, etc. buscan constantemente mejorar sus calificaciones académicas. En los últimos años, más de 20 profesores jóvenes de nuestra escuela han obtenido títulos de licenciatura, lo que representa el 46% de todos los profesores. Esta primavera, 31 profesores de nuestra escuela participaron en el curso de formación sobre capacidades tecnológicas educativas de Anyang y, en otoño, 19 profesores se inscribieron para estudiar. Del 24 al 27 de agosto, todos los docentes de nuestro colegio participaron en la capacitación en tecnología de la información sobre gobierno electrónico organizada por la Oficina Municipal de Personal y todos calificaron. En los últimos años, todos los profesores de nuestra escuela han pasado por la escuela de formación docente.
2. Medidas y prácticas específicas de gestión de la enseñanza y la investigación en la escuela
La orientación escolar es un nuevo concepto educativo para la reforma y el desarrollo de la educación escolar en el nuevo siglo. La enseñanza y la investigación en las escuelas son una parte importante de la implementación de la nueva reforma curricular, la fuerza impulsora del desarrollo escolar y una forma eficaz de promover la mejora de los niveles de educación y enseñanza.
Este año, nuestra escuela se adhiere al formato de enseñanza e investigación "basado en la escuela", enfocándose en varios problemas específicos que enfrentan los maestros en el proceso de implementación del curso, dando pleno juego al papel de las escuelas, los maestros y profesionales de la enseñanza y la investigación, integrando la enseñanza diaria con La integración de la enseñanza y la investigación enfatiza el aprendizaje y la reflexión de los docentes individuales, con especial énfasis en el papel de la enseñanza y la investigación colectivas de los docentes, y en los intercambios profesionales, la coordinación y la cooperación entre docentes, así como como aprendizaje mutuo y apoyo mutuo. La escuela proporciona a los profesores una plataforma para el intercambio de información, experiencias y debates especiales, defiende un espíritu científico y una actitud realista y crea una atmósfera de enseñanza e investigación realista, pragmática y rigurosa. Bajo la fuerte supervisión de los líderes escolares y los esfuerzos conjuntos de todos los docentes, nuestro trabajo de enseñanza e investigación en las escuelas está en pleno apogeo y ha logrado resultados notables.
El propósito de la realización de actividades de enseñanza e investigación en la escuela es mejorar el nivel teórico y la calidad integral de los docentes de la escuela, promover el crecimiento profesional de los docentes y los cambios en los conceptos educativos, estimular el entusiasmo de los docentes por el aprendizaje y el interés en participar en la investigación y mejorar el control de los materiales didácticos por parte de los docentes. La capacidad y la conciencia de aplicar las teorías educativas modernas permiten a los docentes hacer pleno uso de los métodos educativos modernos para llevar a cabo actividades educativas y docentes y realizar la transformación de los roles de los docentes. y optimizar la enseñanza en el aula. Para lograr este objetivo, nuestra escuela ha formulado una serie de planes de enseñanza e investigación en la escuela, con personal dedicado responsable de fortalecer la orientación y la supervisión de la gestión de la enseñanza y la investigación de los docentes.
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