tres tipos:
(1) Centralización. Partiendo de la idea de que la educación es una empresa nacional, se creó un Ministerio de Educación central que representaba el poder estatal para dirigir y supervisar de manera uniforme la educación nacional. Todas las escuelas locales deben seguir las pautas y políticas establecidas por el gobierno central. Francia es un destacado representante de este género.
(2) Descentralización. Domina la idea de autonomía local en la gestión de la educación, y el gobierno central sólo tiene una posición de orientación y financiación. Los Estados Unidos y la República Federal de Alemania entran en esta categoría.
(3) Sistema de cooperación central y local. Este es un sistema entre los dos anteriores, como el Reino Unido y Japón.
Lo anterior
Estos tres tipos tienen cada uno sus propias características, ventajas y desventajas:
El primer tipo puede dar juego principalmente al entusiasmo del gobierno central. en la gestión de la educación, pero es fácil romper con ella. La realidad de cada lugar limita la creatividad de la educación local.
El segundo método generalmente puede movilizar el entusiasmo y la creatividad de la educación local, pero también puede conducir fácilmente a desventajas como la autonomía local, sistemas complejos y una calidad educativa desigual.
El tercero puede corregir las deficiencias de los dos primeros hasta cierto punto, pero en realidad no es perfecto. Por lo tanto, los países todavía están reformando constantemente sus organizaciones administrativas educativas.
Tres formas organizativas diferentes de gestión educativa tienen sus propias características, ventajas y desventajas;
La centralización
conduce a desempeñar el papel de liderazgo unificado y formular un sistema unificado. las leyes, reglamentos, políticas y normas educativas nacionales facilitan la promoción de una reforma educativa unificada en todo el país y favorecen la unificación del pensamiento, la coordinación de la situación general y el desarrollo equilibrado de la educación nacional; también pueden ajustar eficazmente el desequilibrio del desarrollo educativo; en varias regiones y aprovechar plenamente el entusiasmo del gobierno central en la gestión de la educación. Sin embargo, el sistema centralizado insiste en la unidad y la alta concentración del poder, que es propenso a la burocracia; es distante y da órdenes, divorciado de las realidades locales, y no puede adaptarse a las condiciones locales; el sistema es uniforme y carece de flexibilidad y elasticidad; Se utilizan normas y procedimientos para gestionar a personas con diferentes niveles económicos y culturales. La educación local a menudo conduce a resultados contraproducentes. Es fácil ignorar las necesidades reales de diversos lugares, lo que restringirá y afectará la iniciativa, el entusiasmo y la creatividad de los gobiernos locales en el desarrollo de la educación local.
El sistema de descentralización
En general, puede movilizar el entusiasmo de los gobiernos locales para gestionar la educación y desarrollar la educación local de acuerdo con las condiciones locales; es propicio para mejorar el sentido de responsabilidad y la práctica; las acciones de los gobiernos locales para dar importancia, cuidar y promover el desarrollo de la educación en todo el país no se verán perjudicadas debido a errores en la toma de decisiones educativas centrales. Sin embargo, el sistema descentralizado de gobiernos locales puede fácilmente conducir a que los gobiernos locales operen de forma independiente, con poder descentralizado, falta de autoridad, sistemas de gestión complejos y caóticos, dificultades para emitir órdenes administrativas y dificultades para ver resultados reales, calidad educativa desigual y resultados desiguales. desarrollo educativo.
El sistema de cooperación central-local
El objetivo es maximizar las fortalezas y evitar las debilidades, para corregir en cierta medida las deficiencias del sistema de gestión educativa con dos formas organizativas diferentes de centralización. y descentralización, y para aliviar la contradicción entre los gobiernos central y local, pero aún no es perfecto. Por lo tanto, los principales países desarrollados todavía están tratando de explorar formas de reformar el sistema de gestión educativa y tienden a igualar el poder. En otras palabras, los países centralizados otorgan gran importancia a la descentralización y dan pleno juego a la iniciativa local, mientras que los países descentralizados otorgan importancia a fortalecer la intervención estatal en la educación y promover el desarrollo equilibrado y ascendente de la educación nacional.