Cómo guiar a los estudiantes a escribir narrativas bajo los nuevos estándares curricularesLo que Huang Xiuyu llama "escribir" es dejar que la mente fluya naturalmente. La enseñanza de la composición debe integrarse con la vida de los estudiantes, de modo que la vida pueda proporcionarles materiales de escritura ricos, debe integrarse con la enseñanza de la lectura para cultivar la alfabetización escrita de los estudiantes. "Para el desarrollo de cada estudiante" es el concepto central de los nuevos estándares curriculares. En más de 20 años de práctica docente de composición en escuela primaria, he ganado algo y acumulado algo de experiencia, especialmente en composición narrativa. Las siguientes son algunas de mis experiencias en la enseñanza de la composición. 1. Orientaciones para aprender a observar "Aprender a observar" es más fácil de decir que de hacer para los estudiantes de primaria de nuestros pueblos de montaña. Cómo observar y dónde empezar la observación son preguntas que confunden a muchos estudiantes. Los nuevos estándares curriculares se han implementado en nuestra escuela durante muchos años, pero todavía existe una gran brecha entre la situación actual de la enseñanza de la composición y los requisitos de los nuevos estándares curriculares. Después de ser profesora de chino durante muchos años, la verdad es que todavía tengo un poco de miedo de tomar clases de composición. ¿Qué pasa con los estudiantes? Sin interés por escribir, con miedo de escribir, cansado de escribir. La fabricación aleatoria hizo que la clase de composición se convirtiera en las "Tres piscinas que reflejan la luna" que los estudiantes odiaban. ¿Cómo hacer de la clase de composición un "jardín de hierbas" que guste a los estudiantes? La vida es la fuente de la creación y la composición no puede separarse de la vida. La vida de los estudiantes es rica y colorida, pero un número considerable de estudiantes siempre tiene miedo de no tener nada que decir cuando se trata de composición. No sé por dónde empezar. ¿Por qué? Después de todo, normalmente no presto atención a la observación, pero trato de pensar mucho cuando escribo. No puedo escribir buenos artículos, sólo puedo inventarlos. Observar la vida es el requisito previo para escribir. Sólo observando la vida de manera integral, meticulosa y seria podemos obtener directamente materiales de escritura frescos de la vida y proporcionar una rica nutrición para la escritura. Guíe a los estudiantes para que aprendan a observar la vida, lo que no solo puede cultivar su entusiasmo por la vida y escribir buenos ensayos, sino que también será de gran beneficio para los estudiantes de ciencias sociales, investigaciones en ciencias naturales y otros trabajos en el futuro. De hecho, cómo observar la vida es un problema difícil para los estudiantes de primaria. Un escritor famoso dijo una vez al guiar a los principiantes a escribir: "Debemos entrenar nuestros ojos y ser buenos observando los movimientos, actitudes y expresiones de las personas. Debemos entrenar nuestros oídos y ser buenos escuchando las oraciones, los tonos y el lenguaje especial de otras personas. " En otras palabras, observar la vida implica ver por un lado y escuchar por el otro. Los requisitos para la observación son: (1) Captar las características de los personajes. La apariencia, la personalidad y las emociones de los personajes son todas diferentes. Sólo comprendiendo las diferencias entre los objetos observados podemos escribir las personalidades de los personajes y evitar la desventaja de que "todos parecen iguales". (2) Observe atentamente. La llamada meticulosidad no significa que al observar a las personas no debamos distinguir entre prioridades, sino descubrir las sutilezas que diferencian el objeto observado de los demás. Las personas con personalidades diferentes hablan y actúan de manera diferente. Una acción o una sonrisa de un personaje a menudo tiene rasgos de carácter. Por tanto, la observación debe ser meticulosa. Cuanto más detallada y profunda sea la observación, más clara será la impresión, más profunda será la comprensión y más específica y vívida será la descripción. (3) Observación comparativa. Sólo la comparación puede distinguir, y el propósito de la comparación es buscar diferencias. Por ejemplo, al observar a los profesores, es necesario captar las diferentes características de los profesores en diversas situaciones, es decir, las diferencias en el comportamiento y el estado mental cuando están enojados, felices, serios... De esta manera, los personajes pueden expresarse vívidamente en el papel. Pasé cinco semanas entrenando y cada estudiante practicó cuidadosamente escribiendo notas de observación según fuera necesario. Antes de escribir cada vez, hago hincapié en que la descripción debe resaltar las características de los personajes y no es necesario que sea exhaustiva. Bajo mi dirección, la mayoría de las composiciones y descripciones de los estudiantes fueron más vívidas y realistas. Para movilizar aún más el entusiasmo de los estudiantes por la escritura y consolidar los resultados de la observación, les pedí que resumieran cuidadosamente el proceso y la experiencia de observación y los clasificaran. En segundo lugar, guíe a las personas para que recuerden una cosa específicamente. En primer lugar, se debe dividir el proceso de un evento en varias etapas para anotar, cómo ocurrió el evento, cómo se vivieron los vericuetos, cómo se resolvió la contradicción y cuál fue el resultado. Naturalmente, se escribirá en detalle; en segundo lugar, la grabación es inseparable. Según la gente, los cambios y el desarrollo de las cosas son el resultado de las acciones de los personajes. Si escribes las acciones continuas de los personajes, las cosas volverán a escribirse con gran detalle, presta atención a los detalles; En otras palabras, utilice más espacio para describir los detalles de la escena principal en detalle, evitando generalizaciones abstractas y relatos continuos, haciendo que el artículo sea concreto y vívido. En términos generales, los personajes y acontecimientos principales de la narración deben escribirse en detalle, y viceversa, los personajes principales y el clímax de los acontecimientos principales deben escribirse en detalle, y viceversa; debe abreviarse. A veces hay un poquito de detalle y hay un poquito de detalle. Los principios específicos para la disposición detallada son los siguientes: (1) Los materiales que ayudan a resaltar la idea central deben escribirse en detalle; de lo contrario, deben omitirse o no escribirse en absoluto; (2) Al escribir narraciones de personajes, describa rápidamente el entorno como el trasfondo del evento y utilice las palabras principales para escribir narraciones de personajes.
En tercer lugar, guiar la escritura de las cosas en la memoria. Identificar un centro significativo. Algo que queda en la memoria suele ser impresionante, inspirador o interesante. Escribir este interés, esta iluminación y esta lección también muestra el centro del texto completo, la construcción de una historia completa. Lu Xun escribió el capítulo inicial de "Baicao Garden": "Hay un gran jardín detrás de mi casa, que según la leyenda se llama 'Baicao Garden'. Luego, escribió Baicao desde tres aspectos: el interés del verano y el otoño, el historia de la hermosa serpiente y la diversión de cazar pájaros en el Jardín Baicao en invierno. Finalmente, escribió: "No sé por qué mi familia me envió a la biblioteca" y "No lo estaré". poder permanecer allí muy a menudo. Tiene un principio y un final, un proceso, detalles, una narrativa clara y una estructura completa, escribe un comienzo inolvidable; Escribir sobre cosas en la memoria generalmente comienza con la asociación de cosas que tienes frente a ti. Esta apertura no solo le permite sumergirse en los recuerdos, sino que también conecta escenas pasadas en un libro, haciendo que el artículo sea atractivo y atractivo para el lector. 4. Guíe la escritura e intente escribir cosas familiares. Muchos estudiantes piensan que la vida estudiantil actual es demasiado estrecha. Todo el día es la trinidad de casa-escuela, lectura-comer-dormir. La vida es aburrida y lo único con lo que entramos en contacto son asuntos triviales diarios. No hay giros ni vueltas y el material no es típico. De hecho, muchas pequeñas cosas en la vida, siempre que sean cuidadosamente seleccionadas y escritas en artículos, brillarán como el oro. Indique a los estudiantes que escriban sobre algo familiar. Principalmente les pedí que escribieran sobre sus propias experiencias. Los propios estudiantes son participantes y están muy conscientes de todo el proceso de desarrollo y de las características de cada etapa. Naturalmente, es más fácil escribir, especialmente escribir sobre tus propios sentimientos y comprensiones, revelando así el significado de las cosas. Entonces, ¿cómo puede una narrativa ser concretamente verdadera? Esta es mi guía. (1), explique los elementos de la narrativa. Los elementos de la narrativa incluyen tiempo, lugar, personajes, causas, procesos y resultados. Al describir, se debe explicar claramente la hora, el lugar, las personas, los eventos y las causas y consecuencias de lo sucedido. Uno o dos de estos seis elementos sólo pueden omitirse si no obstaculizan la comprensión de los demás. Cuando los estudiantes narran, generalmente pueden describir claramente el momento, el lugar, los personajes y las causas y consecuencias del incidente, pero a menudo describen el proceso del incidente de manera muy simple y vaga, dejando poca impresión en las personas. Para resolver esta dificultad, fortaleceré la capacitación en describir y escribir el proceso de desarrollo de las cosas y me esforzaré por lograr ciertos resultados en un corto período de tiempo. (2) Anota las contradicciones, conflictos y finales. Debido a diferencias de edad, personalidad, hábitos, pasatiempos y emociones, la narrativa puede causar conflictos con los padres en casa, los maestros en la escuela, los compañeros de clase e incluso conflictos dentro de uno mismo. A través del trabajo duro o la autoconciencia, las contradicciones y los conflictos eventualmente se resolverán adecuadamente. Les pido a los estudiantes que escriban una composición, que hagan todo lo posible por escribir sobre las contradicciones y conflictos en el proceso de desarrollo de las cosas y que se esfuercen por escribir algo inesperado y atractivo. En cuanto a la modificación de la selección de materiales, concepción y estructura de la composición, debido a la limitación del nivel de los alumnos de primaria, se necesita un poco más de formación. Antes de escribir, lo mejor es hacer un esquema, determinar el centro, seleccionar materiales, ordenar la estructura y luego escribir según el esquema. De esta forma la composición no será tan difícil de escribir. (3) Solíamos ser una escuela primaria agrícola. Los estudiantes nacieron y crecieron en la granja. El colorido paisaje pastoral y cada planta y árbol contienen conocimiento infinito y vitalidad infinita. Son recursos importantes para cultivar la creatividad de los estudiantes en la enseñanza de la escritura en la escuela primaria. Es responsabilidad ineludible de los maestros chinos de las escuelas primarias agrícolas utilizar estos recursos para cultivar las habilidades creativas de los estudiantes de primaria. Vaya al bosque de caucho, vaya a la plantación de té, disfrute del paisaje agrícola, trabaje en el campo, registre el trabajo agrícola y escriba sobre los trabajadores del caucho. Deje que las tareas y la vida diaria de los estudiantes se llenen de la fragancia de las plantaciones de caucho y las tierras de cultivo. La construcción, el desarrollo y la prosperidad de la granja son creados por generaciones de simples trabajadores. La mayoría de nuestros estudiantes son descendientes de trabajadores y su sencillez siempre los inspira. En ese momento, sus familiares se volvieron amables y se convirtieron en las personas más adorables en sus corazones. Un estudiante escribió: “Cada vez que veo un automóvil conduciendo por la carretera, pienso en mi padre. Papá era un trabajador del caucho. Su trabajo consistía en abrir los árboles de caucho para que la leche blanca pudiera fluir en vasos de plástico. "No subestimes esta cosa blanca, el coche no puede funcionar sin ella". "La producción de caucho de nuestro país aún no es autosuficiente, por lo que mi padre está ocupado en la plantación de caucho día y noche, desyerbando, fertilizando y cortando correas para que el Los árboles de caucho pueden producir más caucho, pero sus sienes se pusieron blancas prematuramente. "¡Amo el bosque de caucho y amo a mi papá que camina por el bosque de caucho!" Qué palabras conmovedoras, pero estas son las palabras del corazón de los estudiantes. También son las personas y las cosas con las que los estudiantes están más familiarizados.