Las funciones principales de la investigación teórica en ciencias de la educación incluyen profundizar la comprensión educativa, revelar las leyes educativas, mejorar y desarrollar el sistema teórico educativo original y construir nuevas teorías, y probar lógicamente los resultados de la investigación. La investigación teórica en ciencias de la educación se refiere al procesamiento y organización de materiales existentes de la realidad objetiva y materiales ideológicos y teóricos de diversas formas lógicas y no lógicas, a fin de reflejar las leyes objetivas de la educación en forma de conocimiento con un nivel de pensamiento teórico.
Los biogenetistas de la educación atribuyen el origen de la educación al comportamiento instintivo de los animales y a comportamientos biológicos innatos similares a los instintos animales. El proceso educativo es un proceso instintivo acorde con leyes biológicas y niega por completo la distinción entre ellos. humanos y animales.
El método básico de la investigación teórica en las ciencias de la educación es el método genético, que es un método de investigación basado en el análisis del origen y proceso de desarrollo de los fenómenos naturales y sociales. Ya en los siglos XVIII y XIX, los métodos genéticos se utilizaron ampliamente en diversas actividades cognitivas científicas, como la discusión de las leyes de aparición y desarrollo de la conciencia humana en los campos de la filosofía y la psicología, lo que promovió en gran medida la formación de teorías educativas.
El desarrollo de la producción, la ciencia y la tecnología modernas, así como la amplitud y riqueza de la práctica educativa, han promovido aún más el desarrollo de la pedagogía. Los objetos de investigación de la pedagogía son los fenómenos y problemas de la educación humana y las leyes generales de la educación. Es la conexión y relación intrínseca y esencial entre la educación, la sociedad, las personas y diversos factores dentro de la educación, y tiene objetividad, inevitabilidad, estabilidad y repetibilidad.