Plan de actividad de envío de maestros al campo 1 1. Ideología rectora del envío de maestros al campo:
Según la oficina de educación del condado emitida en 20xx sobre "enviar clases al campo, Para mejorar la educación y el nivel de enseñanza de los maestros rurales, lograr la complementariedad de los recursos educativos urbanos y rurales, promover el aprendizaje mutuo entre los maestros urbanos y rurales y promover el desarrollo equilibrado de la educación en nuestro condado,
2. El propósito de enviar docentes al campo:
El desarrollo desequilibrado de la educación urbana y rural, la escasez de recursos educativos rurales y la debilidad de los docentes se han convertido en cuestiones clave que restringen el rápido desarrollo de la educación rural. A través de las actividades de "envío de maestros destacados y maestros clave al campo" (observación in situ, evaluación in situ, interacción, etc.), construiremos un puente entre la educación urbana y rural, reduciremos la brecha entre la educación urbana y rural. desarrollo, fortalecer el intercambio y la comunicación entre docentes urbanos y rurales, y mejorar la enseñanza y la investigación de los docentes de primera línea, enviando nuevos conceptos educativos, nuevos conocimientos y nuevos métodos a los docentes rurales, y promoviendo el desarrollo equilibrado de la educación en. el río Yangtsé.
En tercer lugar, organizar el envío de profesores al campo:
Líder del equipo: Zhou Jiwen (director)
Líder adjunto del equipo: Liang Xiaoyan (vicepresidente)
Miembros: Li Ruxiong, Lin, Hong Hanyu, Wang Juanna, Lin, Zhou, Sun Xiong.
En cuarto lugar, disposiciones específicas para enviar profesores al campo.
Los profesores que son enviados al campo son dos profesores provinciales de nuestra escuela, a saber, Guanding Tuan (responsable de quinto grado). Chino) y Chen Qin (responsable de matemáticas de tercer grado).
Hora de entrega: 9 de mayo de 20xx
Contenido de la actividad de entrega docente: observación del aula, evaluación post clase (cosecha, charla sobre experiencias, charla sobre carencias propias), interacción y otras actividades .
Tema didáctico: El cuento del cisne en cuarto grado, multiplicar dos números por dos números (llevar) en tercer grado.
La ubicación específica de los maestros enviados: Escuela Central Qijia en el condado de Changjiang.
5.Requisitos específicos para enviar educación al campo:
1. Aclarar el propósito y significado de esta actividad, gestionar bien el proceso y evitar hacer las formalidades. formalismo.
2. Clarificar las tareas docentes. Las conferencias y conferencias de los profesores son evaluadas y discutidas por los profesores de los compañeros de clase, los líderes escolares y los investigadores docentes.
3. Implementar el nuevo currículo, dar a conocer la nueva reforma curricular y desempeñar un papel protagónico y promotor en nuestra escuela y las escuelas rurales "de la mano" para ingresar al nuevo currículo.
4. Al enviar maestros, realizar seminarios de enseñanza en el lugar, llevar a cabo actividades para impartir nuevos cursos, crear una atmósfera de discusión, promover la reforma docente y mejorar la educación y el nivel de enseñanza de los maestros en las dos escuelas.
5. A través de la implementación de comunicación a distancia cero entre maestros urbanos y rurales, sentimientos de trabajo armoniosos y actividades mejoradas de concientización sobre el servicio, los maestros de nuestra escuela pueden estar unidos, animados y tener una buena actitud. .
6. Proporcionar una plataforma para que los profesores se comuniquen entre sí y aprendan nuevas ideas y métodos, y guiarlos para que aprendan en la práctica, progresen en la reflexión y mejoren continuamente a través de la observación, evaluación e interacción de la clase de demostración. y otras actividades. Nivel educativo y docente.
De acuerdo con los arreglos pertinentes para el trabajo de enseñanza e investigación del xxx Preschool Teacher Studio, cooperar plenamente con el trabajo del Preschool Teacher Studio, aprovechar al máximo el papel de liderazgo, demostración, orientación y radiación de maestros famosos y promover el famoso estudio de maestros para que se convierta en un centro de capacitación de maestros destacados en toda la ciudad. El lugar de nacimiento e incubadora de futuros maestros famosos. Planeamos organizar una actividad de intercambio de enseñanza en octubre de este semestre y enviar maestros a Hope Kindergarten en xxx Town. Para asegurar el desarrollo efectivo de las actividades, hemos investigado y formulado los siguientes planes de actividades:
1. Ideología rectora: Dar pleno juego al papel radiante y protagónico de la demostración del parque municipal de primera clase. jardín de infantes, y organizar el plan de estudios en torno a las cinco áreas principales del jardín de infantes, estandarizar e implementar científicamente garantías educativas. Para ello, nuestro jardín de infancia ha organizado cuidadosamente tres cursos: chino, música y salud.
2. Objetivo de la actividad:
1. A través de enseñanzas y conferencias demostrativas in situ, heredar los conceptos, ideas y métodos de la crianza científica. conferencias interactivas, guiar y ayudar a los maestros de primera línea a aprender en la práctica, avanzar en la reflexión y mejorar continuamente los estándares de enseñanza en el aula.
2. Eliminar la experiencia habitual en educación y enseñanza e invitar a personal docente e investigador de primera línea y a directores de jardines de infancia con experiencia práctica a presentar su propia experiencia a los profesores de los condados, aldeas y jardines de infancia privados. trabajo real, para que su uso sea más práctico.
3. Aprovechar al máximo el papel de demostración y liderazgo de los novatos, expertos, líderes temáticos y personal docente e investigador a tiempo parcial. Ha desempeñado un papel positivo en la promoción de la reurbanización de docentes clave.
4. Comprender las necesidades reales del parque y determinar el enfoque de los intercambios de enseñanza y la asistencia mutua del siguiente paso.
Tres. Contenido y proceso de la actividad:
Parte 1: Impartición de lecciones demostrativas.
1. El docente responsable de impartir las actividades docentes: xxx.
Nombre de la actividad docente: Actividad de apreciación del lenguaje "Adivina cuánto te quiero"
2.
Nombre de la actividad docente: Actividad musical “Sombrero Divertido”
3.
Nombre de la actividad: "Fun Chair"
Parte 2: Presentación del curso de arte "Fantasía", brindando orientación a los profesores desde varios aspectos, como las técnicas artísticas y la creatividad artística.
Cuatro. Hora del evento: 25 de octubre de 65438, xxxx.
Verbo (abreviatura de verbo) Ubicación: Hope Kindergarten, xxx Town
Verbo intransitivo organización de la actividad y división del trabajo.
Líder del equipo: Wang xx
Responsabilidades: Responsable de la orientación general de esta actividad educativa, buen contacto y coordinación entre el jardín de infantes y la unidad educativa, y responsable de organizar la Entrega de educación el día del evento Trabajo.
Líder adjunto: xxx
Responsabilidades: Responsable de las discusiones previas a la clase y los preparativos preliminares para las actividades docentes, cooperando con la organización del trabajo docente y de entrega el día del evento, como; así como trabajos posteriores de resumen y envío de información.
Miembro: xxx
Responsabilidades: Responsable de las tareas docentes específicas y regionales de creación, comunicación y orientación de esta actividad docente.
La tercera parte del plan de actividades para enviar profesores al campo es implementar aún más el plan de actividades de formación en la escuela de la Escuela Central del municipio de Bakai y fortalecer los intercambios docentes y la cooperación en la nueva reforma curricular de primaria y secundaria. escuelas secundarias de nuestro municipio. Para integrar aún más las actividades de enseñanza e investigación de las escuelas primarias de nuestro municipio con la realidad, estar cerca de la enseñanza, enfatizar los resultados prácticos, mejorar integralmente el nivel general de enseñanza de los maestros de escuela primaria en el municipio y mejorar integralmente la calidad de la educación y Enseñanza, la Escuela Central del municipio de Bakai organizó especialmente estas actividades de "envío de maestros al campo", el plan de actividades ahora se formula de la siguiente manera.
1. Hora de la actividad
9 de octubre de 165438 (viernes)
2. Método de la actividad
1. La clase de demostración está a cargo de profesores clave de la Escuela Central de Bakai.
2. Las actividades escolares son impartidas por profesores de la escuela primaria de Heping.
3. El responsable de la escuela del municipio.
4. Comunicación e interacción
(1) El profesor de la clase de demostración de la escuela primaria de Bakai da una conferencia, reflexiona después de la clase y analiza y comenta la clase de demostración.
(2) Los profesores de la clase normal de la escuela primaria de Heping hablan sobre ideas de enseñanza y reflexiones después de clase.
(3) Comunicación e interacción profesor-profesor.
Tres. Disposición de la actividad
1. Ubicación: Escuela primaria de Heping.
2. Disposición del personal enviado al campo:
Jefe del equipo: xxx
Jefe adjunto del equipo: xxx
Miembros: xxx
p>3. Conferencias y organización de conferencias.
Esta actividad de envío de profesores al campo se divide en grupo de chino (inglés) y grupo de matemáticas. Miembros del grupo de lengua china: Hu, Wu Chunmao, Liao, Yang Shengyuan, Pan Wenjing y profesor de chino del distrito de Heping; miembros del grupo de matemáticas: Mao, Yang Shenghao, Yao Benliang, profesor de matemáticas del distrito de Pan y Heping. Los profesores de la escuela primaria de Heping envían profesores, investigadores docentes y líderes de equipos de enseñanza e investigación para enseñar diferentes materias. El líder o director de la escuela primaria de Heping es responsable de organizar actividades y lugares de intercambio para facilitar la comunicación e interacción de los profesores.
Cuatro.
Requisitos de la actividad
1. El profesor de esta actividad debe diseñar cuidadosamente el diseño didáctico de esta actividad para garantizar la eficacia de esta actividad.
2. Cada profesor elaborará un plan de lección basado en el contenido de la clase e imprimirá cuatro copias del plan de lección y del plan de enseñanza. La persona conservará una copia, otra se enviará a la escuela central para su registro, otra se enviará a la Oficina de Asuntos Académicos de la Escuela Primaria de Bakai para su registro y la otra se enviará a la Oficina de Asuntos Académicos de la Escuela Primaria de Heping. para que conste.
3. La Escuela Primaria Heping es responsable de todos los servicios de este evento y vela por el normal desarrollo de este.
Parte 4 del plan de actividades para enviar maestros al campo 1. Ideología rectora:
Para dar pleno juego a la manifestación, la radiación y el papel protagónico de especial (columna vertebral) maestros y mejorar aún más la formación de docentes rurales Para mejorar el nivel de enseñanza y promover el desarrollo equilibrado de la educación urbana y rural, se decidió lanzar una actividad de envío de maestros especiales (clave) al campo en la segunda mitad de 20xx.
Segundo, hora del evento
20xx.xx.xx 65438 0:30 pm
Tercero, ubicación del evento
El tercer piso de Aula multifuncional de la escuela primaria Chen Sushi
4. Participantes
Cada escuela debe contar con 3 o 4 representantes de docentes.
Disposición de la actividad del verbo (abreviatura de verbo)
Hay cuatro etapas:
La primera etapa: tomar una clase de investigación. Una misma clase es heterogénea, lo que significa que el maestro y los profesores de la escuela se turnan para impartir la misma clase en diferentes clases del mismo grado sobre el mismo tema.
La segunda etapa: comentarios de expertos. Centrándose en la heterogeneidad de la misma clase, organizar actividades de enseñanza e investigación sobre el uso de métodos de enseñanza, comprensión de puntos clave y difíciles en materiales didácticos, cumplimiento de objetivos de enseñanza, efectos de enseñanza, etc., a través de la comunicación cara a cara. responder preguntas y aprender de los conceptos de enseñanza, métodos de enseñanza y procesos de enseñanza. Mejorar la calidad profesional y el nivel de enseñanza en el aula de los docentes rurales en otros aspectos.
La tercera etapa: realizar conferencias especiales a cargo de profesores famosos. Los profesores famosos están estrechamente relacionados con la práctica docente y combinan el desarrollo profesional de los profesores para impartir conferencias especiales.
La cuarta etapa: organizar la discusión. Después del intercambio docente, la escuela educada organizó a los docentes para tener una discusión seria, resumir las ventajas, encontrar brechas y aclarar los objetivos de planificación para el desarrollo profesional de los docentes en nuestra escuela.
Los arreglos específicos son los siguientes:
Escuela primaria experimental "Young Wang Mian" Liu Xiaoyun xx
Oficina de Educación del distrito "Young Wang Mian" Ding Zhenghou xx
Comentarios y conferencias de expertos Gu Xiaomei xx City xx Central Primary School
Para promover de manera integral una educación de calidad, fortalecer la construcción de maestros rurales, mejorar la calidad de los maestros rurales, lograr la compartir los recursos educativos urbanos y rurales y complementar las ventajas, y lograr un desarrollo equilibrado de la educación en la región. Dar pleno juego al papel de liderazgo, demostración y radiación de los maestros clave. En agosto de 20xx, asumiendo grandes responsabilidades y amando la educación, llegué a la escuela primaria Machuanzi y comencé mi gloriosa vida docente. En el momento en que entré por la puerta de la escuela, los líderes y maestros de la escuela me dieron una cálida bienvenida. Para cumplir mejor mis tareas docentes este semestre y servir mejor a los docentes y estudiantes del colegio, he formulado el siguiente plan:
1. Objetivos de trabajo:
1. cumplir con la escuela Las reglas y regulaciones, especialmente el sistema de asistencia, deben ser obedecidas voluntariamente por los arreglos de trabajo y la gestión diaria de la escuela.
2. Servir de puente entre ambas escuelas. Hacer un buen trabajo en la enseñanza y comunicación del inglés. Al mismo tiempo, también desempeña su papel en la comunicación de otras disciplinas.
3. Participar activamente en el trabajo educativo, docente y de investigación de la escuela, participar a menudo en la investigación docente, las actividades docentes en el aula y otras actividades en las escuelas subvencionadas, y completar las tareas educativas y docentes de la escuela de manera consciente y efectiva.
2. Disposiciones específicas de trabajo:
1. Fortalecer la comunicación con los profesores de las materias, comprender la situación de aprendizaje y el estado psicológico de los estudiantes y cooperar y orientar el trabajo docente diario.
2. Proporcionar una enseñanza "orientada al aprendizaje y estándar en el aula" puede aportar nuevas ideas, métodos de enseñanza e ideas a los profesores.
3. Estudiar detenidamente los materiales didácticos, profundizar en las teorías educativas y realizar conferencias especiales sobre la enseñanza de la lectura en inglés para estudiantes de último año de primaria.
4. Hacer un buen trabajo escuchando conferencias, evaluando conferencias, enseñando reflexiones y ensayos, así como notas de estudio político y empresarial. Deja que el trabajo docente se convierta en una valiosa oportunidad para tu propia superación.
Como docente que salió del campo y regresó al campo para apoyar y desarrollar la enseñanza rural, sé que mi trabajo es de gran importancia y tiene grandes responsabilidades, por lo que valoraré esta oportunidad de capacitarme. ¡Permítase ser más estable en el camino de la educación y dé rienda suelta a su mayor luz y entusiasmo por el desarrollo de la educación rural!