1. ¿Qué es “aula eficiente”?
Aula eficiente es la abreviatura de aula eficiente o aula eficiente. Como sugiere el nombre, se refiere a un aula donde la eficiencia o el efecto de la educación y la enseñanza pueden alcanzar metas muy altas. En concreto, se refiere a establecer un aula que sea eficiente, efectiva y con alta influencia y beneficios sociales en la educación y la enseñanza sobre la base de aulas efectivas. Encarna plenamente las características de una educación de calidad con carga ligera, bajo consumo y alta calidad.
2. Estrategias para la construcción de aulas de matemáticas eficientes en la escuela primaria.
1. Crear un ambiente de enseñanza democrático y armonioso y mejorar la eficacia de la interacción profesor-alumno.
La investigación psicológica muestra que existe una conexión inevitable entre el entorno de enseñanza y el aprendizaje. Una atmósfera de aula democrática, igualitaria, armoniosa e interactiva puede poner el pensamiento de aprendizaje de los estudiantes en el mejor estado, mientras que una atmósfera de aula tensa es difícil de movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. En primer lugar, los profesores deben mostrar un gran interés y afición por las materias que enseñan, contagiar entusiasmo a los estudiantes y estimular su entusiasmo por aprender. Los profesores deben respetar a los estudiantes, amarlos y ser profesores que agraden a los estudiantes. Naturalmente, a los estudiantes les gustarán las clases de matemáticas. En segundo lugar, los docentes deben cambiar sus roles, dejar de lado los aires de “ser docente”, y convertirse verdaderamente en organizadores, participantes, guías y promotores del aprendizaje cooperativo de los estudiantes. Finalmente, los maestros deben alentar a los estudiantes a participar activamente en actividades de aprendizaje, * * * explorar conocimientos, * * * resolver problemas y pensar en un solo lugar, para que el aula esté llena de pasión y vitalidad. .
2. Crear situaciones de enseñanza efectivas para estimular el interés de los estudiantes por aprender matemáticas.
Los nuevos estándares curriculares señalan claramente que la enseñanza de las matemáticas debe estar estrechamente vinculada con la vida real de los estudiantes. A partir de la experiencia de vida y el nivel de conocimiento de los estudiantes, establecemos temas de aprendizaje, creamos situaciones vívidas e interesantes, atraemos rápidamente la atención de los estudiantes hacia el contenido de la enseñanza y los guiamos para que realicen actividades como observación, cálculo, adivinanzas, razonamiento, etc. para que los estudiantes puedan dominar las matemáticas básicas a través de actividades y habilidades matemáticas, aprender a observar cosas y pensar en problemas desde una perspectiva matemática, y estimular el interés de los estudiantes en las matemáticas y el deseo de aprender. Piaget dijo: "El interés es en realidad una extensión de la necesidad, y la enseñanza debe estimular el interés de los estudiantes por aprender de diversas formas. Por lo tanto, la enseñanza en el aula de la escuela primaria debe ser lo más animada e interesante posible para satisfacer plenamente el deseo de los estudiantes de ser "activos". y entretenida necesidad.
3. Guiar a los estudiantes a explorar de forma independiente y mejorar la efectividad del aula.
El núcleo de la enseñanza en el aula es movilizar a todos los estudiantes para que participen activamente en el aprendizaje, permitiéndoles aprender de forma independiente y explorar de forma cooperativa, para que puedan desarrollarse armoniosamente. Que el proceso de aprendizaje sea eficaz es la clave para la eficiencia de la enseñanza en el aula. El proceso de aprendizaje de los estudiantes requiere la orientación hábil de los profesores. Por lo tanto, la enseñanza de matemáticas en el aula debe brindar a los estudiantes más tiempo para pensar, más espacio para actividades y más oportunidades de desempeño, para que los estudiantes puedan convertirse en maestros del aprendizaje. Los profesores solo necesitan guiar y guiar en el momento adecuado. En este proceso, los profesores deben permitir que los estudiantes investiguen libremente, nunca perder el tiempo en lugares innecesarios y brindar orientación de manera consciente y hábil, mejorando en gran medida la eficiencia del proceso de aprendizaje.
4. Utilizar con flexibilidad la tecnología educativa moderna para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
Ahora la mayoría de las escuelas han implementado la enseñanza multimedia y el uso de material didáctico multimedia ha cambiado la enseñanza en el aula de "estática" a "dinámica". Como método de enseñanza moderno, la multimedia tiene ventajas únicas en comparación con los métodos de enseñanza tradicionales. En la enseñanza diaria, de acuerdo con las características del contenido de la enseñanza, el nivel cognitivo y el nivel de pensamiento de los estudiantes, la tecnología educativa moderna se utiliza racionalmente para movilizar mejor el entusiasmo del pensamiento de los estudiantes. El uso inteligente de los métodos educativos modernos no sólo ayuda a los estudiantes a comprender los métodos de pensamiento y las soluciones a tales problemas, sino que también estimula eficazmente el pensamiento positivo de los estudiantes y supera eficazmente las dificultades de enseñanza.
5. Prestar atención a las diferencias de los estudiantes y darles la iniciativa en el aprendizaje.
No hace falta decir que las diferencias individuales entre los estudiantes existen objetivamente. Algunos de ellos tienen un pensamiento activo, otros tienen una gran imaginación y algunos estudiantes tienen muchas dificultades para aprender matemáticas. Para construir un aula armoniosa y eficiente, debemos prestar atención a cada estudiante.
En la enseñanza en el aula, el contenido de los conocimientos debe ser de fácil a difícil, y el lenguaje del docente debe ser simple y profundo, cuidando a los estudiantes con poca capacidad receptiva y bajo nivel, para que no se queden atrás y aprendan sólidamente. Los requisitos de aprendizaje deben dividirse en niveles, para que los estudiantes de todos los niveles puedan comer bien, para que todos los estudiantes puedan acumular conocimientos, mejorar sus habilidades y desarrollar sus personalidades. Al mismo tiempo, para que las clases de matemáticas sean verdaderamente eficientes, se debe dar a los estudiantes la iniciativa en el aprendizaje. En el aula, a los estudiantes se les debe dar más tiempo para pensar, más espacio para actividades, más oportunidades para expresarse y experimentar más la alegría del éxito. Para promover el aprendizaje activo de los estudiantes, se puede cambiar el modelo de enseñanza en el aula fija y se puede adoptar un modelo integral que combine la enseñanza en clase centralizada, la cooperación grupal y la tutoría individual para hacer que el aula sea propicia para el aprendizaje de los estudiantes y mejorar la eficiencia del aula.
6. Presta atención al diseño de ejercicios de consolidación efectivos para mejorar la eficiencia del aprendizaje.
La práctica de las matemáticas es una actividad de aprendizaje intencionada, guiada y organizada. Es la forma básica para que los estudiantes dominen conocimientos, formen habilidades y desarrollen la inteligencia. Por lo tanto, diseñar ejercicios efectivos es una garantía importante para mejorar. calidad de la enseñanza. Presté atención a los siguientes puntos al diseñar los ejercicios: (1). Los ejercicios de diseño deben estar cerca de la vida. A partir de la vida real y diseñando ejercicios cercanos a la vida, los estudiantes pueden aplicar lo que han aprendido y profundizar su comprensión del conocimiento. (2) El diseño de ejercicios interesantes puede hacer que los estudiantes se interesen por las matemáticas. (3) Diseñar ejercicios comparativos para evitar patrones de pensamiento. Los ejercicios de contraste pueden revelar sus similitudes y diferencias en la comparación y el análisis. (4) Diseño de ejercicios con pendiente. Debido a que las habilidades de los estudiantes pueden ser fuertes o débiles, debe haber un gradiente y un paso al diseñar los ejercicios. Por ejemplo, primero puede diseñar algunos ejercicios de imitación, luego aumentar gradualmente los requisitos y diseñar algunos ejercicios variados y de desarrollo para permitir que los estudiantes superdotados realicen investigaciones, permitir que los estudiantes con dificultades de aprendizaje sientan la alegría del éxito y permitir que todos los estudiantes intelectuales y Los factores no intelectuales mejoran plenamente desarrollados.
En definitiva, la enseñanza en el aula es un conocimiento profundo con una fuerte calidad artística. Para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula, debemos adherirnos al principio de "todo es para el desarrollo de los estudiantes", utilizar la teoría de la enseñanza como guía y continuar resumiendo, mejorando e innovando a través de nuestra propia práctica continua para mejorar verdaderamente la Calidad de la enseñanza en el aula y del aprendizaje de los estudiantes.