Esta visión fue propuesta por Rousseau. Creía que la educación debería ajustarse a las leyes del desarrollo natural de los niños en lugar de obligarlos a aceptar conocimientos y habilidades específicos.
Rousseau creía que los niños tienen diferentes características fisiológicas y psicológicas en diferentes edades, y la educación debería diseñar métodos de aprendizaje y contenidos adecuados para los niños en función de estas características. Por ejemplo, los niños aprenden principalmente a través de la observación y la imitación desde una edad temprana, por lo que la educación debe centrarse en proporcionar un buen entorno y modelos a seguir que permitan a los niños explorar y descubrir libremente.
En términos de cultivar las habilidades innatas de los niños para observar, pensar y sentir, Rousseau enfatizó la necesidad de respetar las personalidades y pasatiempos de los niños y alentarlos a descubrir, resolver y crear cosas. Él cree que la educación debe ser abierta, permitiendo a los niños más libertad y espacio para explorar y aprender, cultivando así un pensamiento más innovador y habilidades prácticas.
En resumen, el pensamiento educativo de Rousseau enfatiza el respeto a la personalidad y las aficiones de los niños, el cumplimiento de las leyes del desarrollo natural de los niños, el cultivo de las capacidades de observación, pensamiento y sentimiento de los niños, para que puedan convertirse en pensadores independientes y personas con espíritu innovador. Esta perspectiva todavía tiene implicaciones importantes para la educación actual.
La ideología educativa de Rousseau
1. Énfasis en el descubrimiento de los niños: Rousseau cree que los niños no son adultos y tienen una vida propia y única es una ley natural; La existencia de la infancia no es simplemente una preparación para la vida adulta, sino que tiene el valor de una existencia independiente.
2. Enfatizar que la educación debe respetar la naturaleza: Rousseau defendió la educación natural y creía que la educación debe obedecer las leyes eternas de la naturaleza, adaptarse al desarrollo de la naturaleza de los niños y promover el desarrollo natural del cuerpo y la mente de los niños. . Abogó por que los niños aprendan a través de experiencias y sentimientos personales y no a través de conceptos abstractos y conocimientos escritos.
3. Teoría de las etapas educativas: Rousseau dividió la educación en etapas como infancia, infancia y adolescencia. Cada etapa tiene diferentes tareas y prioridades educativas. Por ejemplo, en la infancia, el objetivo principal es proteger la salud de los bebés y niños pequeños, centrándose en el mantenimiento físico, en la primera infancia, se centra en el cultivo de las capacidades de observación, pensamiento y sentimiento, en la adolescencia, se centra en el conocimiento; educación y educación laboral.