El sábado pasado, en el primer Foro de Futuros Educadores en Hangzhou, más de 500 directores de escuelas secundarias y profesores de toda la provincia también se centraron en la inteligencia artificial.
Incluso hay "guerras educativas entre humanos y máquinas" especialmente organizadas por algunas instituciones. ¿Puedes adivinar el resultado? Los profesores experimentados fueron completamente derrotados por robots inteligentes.
Sin embargo, no hay que preocuparse de que la profesión docente realmente desaparezca. Shang Ke, director de la escuela secundaria número 2 de Hangzhou, cree que este experimento sólo demuestra que los robots pueden ayudar a los niños a mejorar sus habilidades de examen a través de big data. Para el cultivo de las competencias básicas de los estudiantes, el papel de los docentes es insustituible.
En la "guerra hombre-máquina" en el ámbito de la educación, los robots han ganado completamente
¿Realmente va a desaparecer la profesión docente?
Recientemente, una institución educativa nacional de inteligencia artificial llevó a cabo un experimento: reclutó a 78 estudiantes de secundaria, 3 profesores y 1 robot inteligente para participar en una "guerra entre humanos y máquinas" única. El concurso de competencia docente en personas reales y en inteligencia artificial duró cuatro días y proporcionó orientación didáctica específica y concentrada para las matemáticas de la escuela secundaria. Los estudiantes fueron divididos aleatoriamente en grupo de control y grupo experimental. Los profesores enseñaron en el grupo de control y los estudiantes del grupo experimental utilizaron robots inteligentes para aprender. La competencia utiliza pruebas previas y posteriores para comparar los efectos del aprendizaje de los dos grupos de estudiantes.
Se entiende que la experiencia docente promedio de los tres profesores es de 17 años y todos son profesores de primer nivel en la industria. Entre los premios que obtuvieron se encuentran el primer premio en el concurso de habilidades básicas para jóvenes docentes, el primer premio en cursos de matemáticas de alta calidad, etc. Sin embargo, los resultados de la guerra entre humanos y máquinas muestran que los robots inteligentes han aplastado por completo la enseñanza humana, obteniendo una puntuación media básica de 36,13 (enseñanza por máquinas) frente a 26,18 (enseñanza humana).
"Si un robot golpea a un maestro, ¿el maestro desaparecerá en el futuro?" En el foro, el director de la escuela secundaria número 2 de Hangzhou planteó una pregunta muy justa, que hizo que todo el lugar se callara. .
Es justo decir que aunque el robot ganó la competencia, eso no prueba que el nivel de enseñanza del robot sea necesariamente mejor que el de las personas reales. Sólo se puede decir que con la ayuda de los robots, se han mejorado las capacidades de examen de los estudiantes. Debido a que el robot puede evaluar rápidamente los conocimientos básicos que los estudiantes han dominado a través de big data, puede comprender mejor las deficiencias de sus propios conocimientos y hacer que la tutoría sea más práctica. El cultivo de las competencias básicas de los estudiantes, incluidas la capacidad de aprendizaje, el pensamiento crítico, la creatividad y la imaginación, está actualmente más allá de las capacidades de los robots.
Dijo: "Nuestra educación no es sólo enseñanza, sino también mejora espiritual, guía de la personalidad, edificación emocional, iluminación de la sabiduría y guía de valores. Por lo tanto, el futuro no requiere maestros, sino que propone nuevos Ideas para nosotros, por ejemplo, utilizar herramientas digitales como los sistemas de enseñanza de Internet para cambiar el tiempo y el espacio de la enseñanza, como redefinir las escuelas y la educación en la era de la tecnología de la información. Se ha convertido en una nueva forma de educación en Zhejiang. .
Zhejiang siempre ha estado a la vanguardia del país en materia de inteligencia artificial en educación. Shi Jianguo, director del Centro Provincial de Tecnología Educativa de Zhejiang, reveló que el índice integral de informatización de la educación básica en la provincia de Zhejiang ocupa actualmente el primer lugar del país.
La “educación inteligente” se ha convertido en una nueva forma de educación para las escuelas primarias y secundarias en la provincia de Zhejiang. No solo promueve la implementación y promoción de cursos, cambia el modelo de oferta educativa y mejora las capacidades profesionales de los docentes. pero también mejora la capacidad de los estudiantes. El nivel cognitivo mejora la motivación endógena de los estudiantes y promueve una gestión precisa de la educación. En pocas palabras, cada vez más estudiantes de nuestra provincia pueden aplicar la inteligencia artificial y otras tecnologías para lograr "éxito, felicidad y desarrollo".
Shi Jianguo dio varios ejemplos en la escena. Por ejemplo, en la nueva reforma en curso de los exámenes de ingreso a la universidad en Zhejiang, las materias de prueba son "seleccionar 3 de 7", lo que significa que hay 35 combinaciones de exámenes, y las escuelas secundarias deben elegir y elegir cursos, rompiendo los límites de las clases administrativas originales. . Hoy en día, se debe utilizar la tecnología de la información, ya sea para cronogramas o para pasar lista.
Sobre esta base, la reforma del plan de estudios de la escuela secundaria también requiere apoyo técnico. Por ejemplo, la escuela secundaria Maodun tiene un laboratorio de innovación en descomposición geográfica, que consta de la sala de Tierra, Geología y accidentes geográficos, la sala de hidrología, meteorología, el suelo y la sala de geografía humana.
Entre los contenidos didácticos figuran los sistemas de información geográfica, la teledetección, los sistemas de posicionamiento global y la tecnología terrestre digital.
“Construir una educación en la era de Internet con los estudiantes como cuerpo principal, orientada a los intereses y a la elección”. Shi Jianguo concluyó: “Implementar una enseñanza diferenciada y aprovechar las fortalezas y evitar las debilidades son los fundamentos de la tecnología. Por supuesto, la educación sobre el cambio tecnológico también debe evitar convertirse en vasalla de la educación del conocimiento y convertir el 'riego de mano de obra' original en 'riego de máquinas'."
Zhao Li (Qοon), director. de la Escuela Secundaria Experimental Hangzhou Dinglan. Un ejemplo proporcionado es más convincente: su escuela es una escuela secundaria pública con estudiantes promedio. Desde septiembre de 2065 hasta septiembre de 2006, la escuela introdujo el “e-bag” basado en la nube para la enseñanza experimental, lo que mejoró enormemente la eficiencia de la enseñanza y el rendimiento de los estudiantes. Este año, en el tercer grado de la escuela secundaria, la ciudad se unificó y el desempeño de la escuela se ubicó entre el tercio superior de la ciudad. Además, las puntuaciones de los estudiantes en el examen de ingreso a la escuela secundaria superaron por primera vez la puntuación media de Hangzhou.
“Soy optimista sobre la promoción de la tecnología de la información en las escuelas y la educación”. Dijo el director Zhao.
En las últimas décadas, esto ha cambiado.