La educación es un fenómeno social que existe ampliamente en la vida humana y es una actividad con el propósito de cultivar personas sociales. Para llevar a cabo eficazmente las actividades educativas es necesario estudiarlo y, tras una acumulación a largo plazo, convertirse en un objeto de investigación específico de la pedagogía. En particular, el desarrollo de la sociedad moderna y de la práctica educativa moderna ha planteado requisitos más nuevos y más elevados para la investigación educativa. Hay muchas cuestiones educativas que la gente ha estudiado profundamente, como la naturaleza de la educación, la relación entre la educación y la sociedad y las personas, el propósito, el contenido, los métodos, los métodos, las formas y las relaciones de la implementación de la educación, el proceso educativo, el cuerpo principal. de la educación, el sistema educativo y la gestión, varios Una teoría y práctica educativa que encarna las características chinas. La pedagogía revela las leyes generales de la educación a través del estudio de diversos fenómenos y problemas educativos.
Las leyes de la educación son las conexiones y relaciones intrínsecas y esenciales entre la educación, la sociedad, las personas y diversos factores dentro de la educación, que son objetivas, inevitables, estables y repetibles. Como la relación entre educación y política social, producción, economía, cultura y población, la relación entre actividades educativas y desarrollo humano, la relación entre educación escolar, educación social y educación familiar dentro de la educación, la relación entre educación primaria, secundaria educación, y educación universitaria, La relación entre los objetivos educativos, la enseñanza y la educación extraescolar en la educación secundaria, y la relación entre la educación intelectual y la educación moral, intelectual, física, artística y laboral en las actividades educativas y docentes. Existe una relación regular entre la enseñanza del educador y la enseñanza del educado en educación intelectual, así como entre la motivación de aprendizaje de los estudiantes, la actitud de aprendizaje, los métodos de aprendizaje y el rendimiento académico en las actividades de aprendizaje. La tarea de la pedagogía es explorar y revelar diversas leyes educativas, aclarar diversas cuestiones educativas y establecer un sistema teórico de pedagogía.
Espero poder ayudarte a adoptarlo. Gracias.
Pregunta 2: ¿Cuáles son las leyes educativas que se deben seguir en la educación y la enseñanza? Cualquiera con un poco de conocimiento sabe que la educación debe tener reglas educativas. ¿Cuáles son las leyes de la educación? ¿Cuáles son las leyes de la educación?
De hecho, mientras te calmes y pienses en cómo ocurre la educación, la respuesta debería ser la misma. En la sociedad real, cuando una persona posee conocimientos, habilidades, métodos, ideas y conductas útiles e interesantes, y los utiliza para influir en los deseos de los demás, habrá un proveedor de servicios educativos. Cuando una persona quiere aprender conocimientos, habilidades, métodos, ideas y comportamientos útiles e interesantes, el destinatario de los servicios educativos los tendrá. La educación puede suceder: los proveedores de educación desarrollan sus propios conocimientos, habilidades, métodos, conceptos y conductas útiles e interesantes en diversos productos de servicios educativos para personas que desean aprender a elegir de forma independiente. Éste es el estado normal de la enseñanza. Por ejemplo, el gran filósofo Sócrates dio conferencias en la plaza, Confucio creó una escuela privada para reclutar estudiantes y la secta Peng y *** realizaron talleres de agricultores para reclutar estudiantes. Por eso, lo más importante en educación es esforzarse en que: los que pueden enseñar quieran enseñar, enseñen felices, para que los educadores sigan queriendo enseñar, los que necesitan aprender quieran aprender, aprendan felizmente y aprendan eficazmente; para que los alumnos puedan continuar Quieren aprender. Por tanto, el estado ideal de la educación debería ser: Maestro: enseñar, quiero enseñar yo mismo y me gusta enseñar, tú puedes enseñar bien; Enseñe, a los estudiantes les gusta aprender, enseñe, los estudiantes necesitan aprender, deben aprender para tener una vida de felicidad. La enseñanza es algo que la mayoría de las personas en la sociedad deben aprender y enseñar para ser felices durante toda su vida. Los estudiantes toman sus propias decisiones y aprenden de forma independiente. Si quieren aprender, deben aprender lo que necesitan para vivir una vida feliz. Aprende lo que quieres aprender y lo que puedes aprender. ¡La educación debe ser dominio exclusivo de quienes ya tienen conocimientos, habilidades, métodos, ideas y conductas útiles e interesantes, y a quienes les gusta ser educadores!
Así que la primera regla de la educación debería ser dejar que lo hagan aquellos que están calificados para impartir educación. Para ser precisos, es permitir que quienes tienen moral, conocimientos, ideas, habilidades y métodos para educar, enseñen lo que quieran enseñar y tengan la confianza para enseñar bien. Puede resumirse simplemente en cuatro palabras: aquellos que son capaces son maestros; aquellos que ni siquiera pueden hacerlo por sí mismos todavía pueden ser maestros. ¿Cómo no engañar a los hijos de otras personas? La segunda ley de la educación debería ser permitir que quienes quieran aprender bien aprendan lo que quieren aprender; específicamente, permitir a los estudiantes elegir de forma independiente los diversos servicios y productos educativos que los profesores y las escuelas pueden ofrecer.
También se puede resumir simplemente en cuatro palabras: elección independiente; la tercera ley de educación debería permitir a los padres o maestros que tienen derecho a elegir ayudar a los estudiantes que no pueden elegir de forma independiente a elegir diversos productos de servicios educativos que sean más adecuados para ellos por parte de los maestros y escuelas. También se puede resumir simplemente en cuatro palabras: ayuda en el camino; la cuarta ley de la educación también debería ser de cuatro palabras: dejar que la naturaleza siga su curso. Naturalmente, me volví así. Desde una perspectiva filosófica, los factores internos son siempre la base para determinar los cambios en las cosas. Ésta es la ley más importante que deben seguir la vida, la sociedad y la naturaleza. La educación no es una excepción. Un estudiante crece por sí mismo. Los estudiantes deben crecer por sí solos. Él mismo debe decidir qué tipo de persona quiere ser y qué tipo de persona puede llegar a ser. Por muy importante que sea el papel de la educación, sólo puede deberse a factores externos. Por tanto, dejar que la naturaleza siga su curso es también la regla más importante que debe seguir la educación, ya sea educación familiar, educación escolar o educación social. Para aquellos estudiantes que "no saben aprender cuando son buenos, pero no pueden trabajar duro para corregir sus errores", siempre y cuando se les pueda instar a no lastimar a otros ni a sí mismos, sólo podemos darles la formación básica necesaria y deja que la naturaleza siga su curso.
Pregunta 3: ¿Cuáles son las reglas básicas del proceso de enseñanza? ¿Cuáles son las reglas para combinar la experiencia directa con la experiencia indirecta?
La ley de la unidad de impartir conocimientos y el desarrollo de la inteligencia
La ley de la unidad de impartir conocimientos y la educación ideológica
La ley de la unidad del papel protagónico de los docentes y del papel principal de los estudiantes
Pregunta 4: ¿Cuáles son las leyes básicas de la educación en pedagogía? ¿Cuál es el significado básico de pedagogía? En el trabajo diario, puede ayudar a los profesores a comprender mejor las características psicológicas y los hábitos de aprendizaje de los estudiantes, realizar el trabajo educativo de manera más efectiva y convertirlos en talentos calificados, y también puede resolver algunas de las frustraciones que los estudiantes encuentran en el proceso de aprendizaje. ayudar a los estudiantes a salir de malentendidos.
Pregunta 5: ¿Cuáles son los principios de la educación y las normas de enseñanza? Originalmente se llamó Teoría Fundamental de la Educación. Estudiamos cuestiones teóricas básicas en educación y exploramos los principios y leyes generales de la educación. Proporcionar resultados de investigación integrales para el desarrollo de la teoría educativa y la reforma educativa. Principios de Educación es una materia básica en educación, proporciona perspectivas y métodos teóricos para las otras dos disciplinas y proporciona una base teórica para estudiar varios tipos de educación en todos los niveles. Los principios de la educación también se nutren de las otras dos disciplinas.
Pregunta 6: ¿Cuáles son las reglas básicas en el proceso de enseñanza?
Las reglas de enseñanza son conexiones esenciales que existen objetivamente en el proceso de enseñanza y son independientes de la voluntad subjetiva. Es objetivo, universal, estable e inevitable. Las reglas de enseñanza son la base científica para formular principios de enseñanza, seleccionar y aplicar formas de organización de la enseñanza y métodos de enseñanza. Incluye principalmente cuatro leyes.
1. Ley sencilla. La enseñanza debe basarse en el conocimiento indirecto, de modo que el conocimiento indirecto y el conocimiento directo puedan combinarse orgánicamente, de modo que los estudiantes puedan obtener fácilmente conocimientos más completos, de modo que los estudiantes puedan evitar repetir los errores y giros de sus predecesores y dominar el conocimiento de la manera más efectiva. y comenzar en un nuevo punto de partida Continuar las actividades humanas para comprender y transformar el mundo, y escalar a nuevos picos científicos.
2. El método de educar a las personas. En el proceso de enseñanza tiene una educación objetiva e influencia en el pensamiento de los estudiantes. El proceso de educación es en realidad el proceso por el cual los estudiantes reciben educación. Es decir, cuando los profesores imparten conocimientos y los estudiantes dominan los conocimientos, siempre tienen un cierto impacto en los pensamientos y sentimientos, puntos de vista, voluntad, personalidad, carácter moral, etc. , para que los estudiantes puedan recibir cierta educación moral e ideológica.
Al mismo tiempo, en el proceso de enseñanza, la calidad ideológica, el discurso y el comportamiento de los docentes tienen una influencia contagiosa, edificante y sutil en la educación de los estudiantes, y esta influencia es inconmensurable. Por tanto, los profesores deben ser rigurosos en sus estudios y servir de modelo a seguir.
3. La ley del desarrollo. En el proceso de enseñanza, profesores y estudiantes trabajan juntos para desarrollar la inteligencia, la fuerza física, la capacidad de juzgar la belleza de las enfermedades, la capacidad laboral, las emociones, la voluntad, la personalidad y la calidad psicológica de los estudiantes.
El dominio del conocimiento, el desarrollo intelectual y el cultivo de habilidades de los estudiantes están dialécticamente unificados y solo lo valoran.
La enseñanza de conocimientos o el cultivo de habilidades son unilaterales. (No se centre sólo en el cultivo de habilidades y minimice la transferencia de conocimientos, como dicen algunos). La inteligencia se forma, se desarrolla y se expresa en el proceso de dominio del conocimiento.
La inteligencia es también una condición indispensable para dominar el conocimiento. Sin los conocimientos necesarios, la inteligencia y la capacidad se convertirán en agua sin fuente y en un árbol sin raíces. Sin embargo, más conocimiento no significa una gran capacidad.
4. La segunda regla. En las actividades unificadas de enseñanza y aprendizaje, los profesores desempeñan un papel de liderazgo en el proceso de enseñanza, guiando a los estudiantes a comprender y desarrollarse, y los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. El papel dirigente de los profesores y la posición dominante de los estudiantes están dialécticamente unificados. El liderazgo es la guía del sujeto, y el sujeto es el sujeto bajo el liderazgo.
Por un lado, en la enseñanza, los profesores guían la dirección del aprendizaje de los estudiantes, movilizan el entusiasmo de los estudiantes por aprender, eligen métodos de enseñanza apropiados y organizan las actividades de enseñanza. Desde esta perspectiva, los profesores son los líderes de la educación y los estudiantes son los objetos del aprendizaje. Por otro lado, los estudiantes son personas vivas con iniciativa subjetiva y el proceso de dirección del profesor no se realiza directamente. El "propósito de la enseñanza" debe convertirse en "la necesidad de aprender". Cambie "Quiero aprender" por "Quiero aprender". Por tanto, el entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de los estudiantes son condiciones necesarias para el éxito de la educación y la enseñanza. Desde esta perspectiva, los estudiantes son los principales sujetos del aprendizaje, y la responsabilidad del docente es movilizar el entusiasmo de los estudiantes y hacer que los factores externos jueguen un papel a través de los factores internos. Se puede observar que enfatizar la condición de materia de los estudiantes no excluye la condición de materia de los profesores. Sólo reconociendo la relación dialéctica entre ambos podremos mejorar efectivamente la calidad de la enseñanza. Los profesores deberían: (1) Atreverse a liderar. Los profesores deben atreverse a aprovechar al máximo sus propias fortalezas y especialidades, preparar lecciones cuidadosamente, enseñar buenas lecciones de manera creativa, proponer objetivos y tareas de enseñanza claros, organizar disciplinas en el aula y movilizar el interés y la motivación de los estudiantes en el aprendizaje. (2) Bueno en liderazgo. En el proceso de enseñanza, los profesores deben darse cuenta de que el sujeto principal del aprendizaje son los estudiantes, y se ejerce principalmente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes. Por un lado, los profesores deberían promover la democracia, entablar amistad con los estudiantes y aprender unos de otros. Por otro lado, los profesores deben hacer todo lo posible para mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, permitirles aprender en una atmósfera animada, estimular su curiosidad y deseo de conocimiento, inspirarlos a pensar de forma independiente e imaginar ampliamente, y lograr verdaderamente un aprendizaje activo.
Leyes básicas del proceso de enseñanza
Las leyes de enseñanza son conexiones esenciales que existen objetivamente en el proceso de enseñanza y son independientes de la voluntad subjetiva. Es objetivo, universal, estable e inevitable. Las reglas de enseñanza son la base científica para formular principios de enseñanza, seleccionar y aplicar formas de organización de la enseñanza y métodos de enseñanza. Incluye principalmente cuatro leyes.
1. Ley sencilla. La enseñanza debe basarse en el conocimiento indirecto, de modo que el conocimiento indirecto y el conocimiento directo puedan combinarse orgánicamente, de modo que los estudiantes puedan obtener fácilmente conocimientos más completos, de modo que los estudiantes puedan evitar repetir los errores y giros de sus predecesores y dominar el conocimiento de la manera más efectiva. , y continuar en un nuevo punto de partida. Las actividades humanas para comprender y transformar el mundo alcanzan nuevas alturas...> gt
Pregunta 7: ¿Cuáles son las leyes educativas de la enseñanza? ¿Es "enseñar es educación" un juicio de lo que es o de lo que debería ser? Algunas obras educativas y libros de texto en China son vagos sobre este tema. Algunos libros de texto proponen que "enseñar es educación" es un juicio realista. Por ejemplo, el libro de texto "Curso de Educación Primaria" elaborado por la Escuela Normal Nacional señala: "Los cambios individuales provocados por la proyección de las actividades educativas en la mente y el cuerpo de los educados son holográficos... La llamada simple transferencia de conocimiento, la llamada 'enseñanza sin enseñanza', de hecho, no existe ". (Nota: Hu Yinsheng, editor en jefe: "Curso de educación primaria", People's Education Press, 1995, página 10. Lo siguiente De esto se puede sacar una conclusión: el carácter educativo de la enseñanza es inevitable, independientemente del educador. Independientemente de la intención, la enseñanza es siempre educativa. Esta es una proposición descriptiva que explica "cuáles son los hechos que algunos libros de texto creen". "Es educación" es un juicio natural ". Propuesto: "También es condicional que los estudiantes dominen el conocimiento cultural y científico y lo transformen en puntos de vista ideológicos y formen el poder de regular el comportamiento. Depende de si el contenido de la enseñanza está impregnado de puntos de vista marxistas. y qué tipo de conceptos utilizan los profesores para guiar la enseñanza. ¿Se puede educar a los estudiantes de manera específica en función de las características de los materiales didácticos y las características ideológicas de los estudiantes? ¿Pueden ser emocionalmente convincentes y resonar con los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan tener el deseo? para mejorar su conciencia socialista y producir comportamientos morales en acción, y cultivar la moralidad y la formación de la buena voluntad y el carácter" (Nota: Editor en Jefe Sui et al.: "Educación", People's Education Press, 1988, pág.192.
De esta discusión se puede ver que la naturaleza educativa de la enseñanza es una posibilidad, y que "enseñar es educación" es una proposición normativa que orienta a los profesores sobre "cómo hacerlo". También hay trabajos sobre la enseñanza de la teoría. Por un lado, se señala que la "enseñanza pura" que "sólo enseña pero no educa a las personas" no existe en absoluto (Nota: Tutorial sobre la enseñanza de la teoría, editado por Guan Xia. , Shaanxi Normal University Press, edición de 1987, págs. 142, 144 ~), tomando "la enseñanza como educación" como un juicio práctico inevitable, por otro lado, enfatiza que "no sólo se opone a 'enseñar para enseñar a las personas desde una perspectiva condescendiente; 'posición', pero también previene la educación ideológica 'mal etiquetada'" (Nota: Tutorial on Teaching Theory, editor en jefe de Concern Xia, Shaanxi Normal University Press, edición de 1987, 142 páginas, 144 ~ 65438)), toma "enseñar es educación " como un posible juicio
El significado de "enseñar es educación" es "¿Es el juicio práctico de "describir hechos" o el juicio legítimo de "normar a los profesores"? ¿Es una inevitabilidad que no depende? ¿Depende de la voluntad del educador, o es una posibilidad que puede realizarse mediante los esfuerzos de la voluntad del educador? ¿Es un término completo que establece que todas las conductas docentes son educativas o significa que ciertas conductas docentes son educativas bajo ciertas condiciones? El autor pretende hacer un análisis sobre los dos juicios diferentes anteriores.
Pregunta 8: ¿Qué leyes y características debe cumplir el trabajo educativo y docente que debe satisfacer las necesidades reales del trabajo? a la estructura del puesto, y realizarse según el nivel de gestión del trabajo.