1. Los requisitos de preparación de la lección no son científicos.
Al participar en diversas actividades docentes en las escuelas, muchos docentes informaron que la preparación de las lecciones debe ser práctica y específica de acuerdo con los requisitos de edad de los docentes. Debido a los requisitos uniformes para la preparación de las lecciones, también falta individualidad e innovación, y algunas se repiten año tras año. Al mismo tiempo, cómo estandarizar y poner en práctica los beneficios de la preparación colectiva de lecciones sigue siendo una cuestión que merece un estudio en profundidad.
2. Falta de medios de gestión docente en el aula.
La enseñanza en el aula es el foco principal de las actividades docentes de la escuela. La escuela ha formulado requisitos relativamente detallados para la enseñanza en el aula. Sin embargo, la gestión del proceso de la enseñanza en el aula no se implementa lo suficiente. los maestros van de clase en clase. preparan lecciones y les enseñan una lección a la vez; algunos maestros preparan las lecciones cuidadosamente, pero a veces no logran captar los puntos clave y la disciplina del aula durante la clase.
De hecho, la enseñanza depende principalmente de la capacidad profesional del docente. Si nuestra escuela controla efectivamente la enseñanza en el aula y permite que cada maestro estudie cada lección cuidadosamente, no solo mejorará la eficiencia del aula, sino que también mejorará el nivel profesional de los docentes.
3. No hay innovación en las actividades prácticas integrales.
El curso integral de actividades prácticas es un punto destacado en la implementación del nuevo plan de estudios, pero todavía ha sido una dificultad de gestión para algunas escuelas a lo largo de los años, lo que se refleja en los siguientes aspectos: En primer lugar, la organización de los docentes no es lo suficientemente estable y la formación en las escuelas no es suficiente, la sensibilización de los docentes no es suficiente. En segundo lugar, falta una planificación sistemática y una rutina de trabajo. En tercer lugar, las actividades prácticas son difíciles de “practicar” durante el proceso de práctica. Algunas actividades se pueden completar con la cooperación de los padres y la exploración independiente de los estudiantes. Era necesario organizar algunas actividades para practicar al aire libre, pero estábamos preocupados por cuestiones de seguridad, así que tuvimos que desistir.