Los principales cambios en los nuevos estándares curriculares incluyen: mejorar los objetivos de capacitación, optimizar la configuración del plan de estudios y perfeccionar los requisitos de implementación.
Mejorar los objetivos de entrenamiento. Combinados con la naturaleza de la educación obligatoria y el posicionamiento del plan de estudios, los requisitos específicos para formar nuevas personas en la etapa de educación obligatoria se aclaran desde tres aspectos: ideales, habilidades y responsabilidades.
Optimiza la configuración del curso. Integrar la moral y la vida, la moral y la sociedad originales de la escuela primaria y el carácter ideológico y moral original de la escuela secundaria en "moralidad y estado de derecho", y llevar a cabo un diseño integrado de nueve años de reforma del plan de estudios de arte, con música; y el arte como línea principal para los grados uno a séptimo, integrando danza, cine y televisión y otros contenidos, los grados 8 a 9 se ofrecen por separado las actividades científicas y prácticas integrales se avanzan al primer grado y sus ocupaciones; Las horas de clase están separadas de los cursos integrales de actividades prácticas.
Refinar los requisitos de implementación. Aumentar los requisitos básicos para la preparación de estándares curriculares y materiales didácticos; aclarar las responsabilidades y especificaciones del sistema de los departamentos administrativos de educación provinciales y de implementación del currículo escolar, así como la dirección de la reforma docente y el enfoque de la reforma de la evaluación, y proponer requisitos específicos para la formación, la enseñanza y la investigación científica; mejorar el mecanismo de implementación y fortalecer los requisitos de seguimiento y supervisión;
Énfasis en la orientación de la alfabetización, centrándose en cultivar las competencias básicas de los estudiantes necesarias para el desarrollo permanente y la adaptación al desarrollo social, especialmente la capacidad de resolver problemas en situaciones reales. Con base en las competencias básicas, establecemos objetivos curriculares, seleccionamos. el contenido de los cursos, desarrollar estándares de calidad académica y promover la reforma de los exámenes y evaluaciones.