Red idiomática china - consulta de palabra - Enseñanza, ¿cuál es la diferencia entre enseñanza y educación? Los tres son inseparables, pero hay diferencias. Enseñar, como su nombre indica, es enseñar a los estudiantes a comprender y memorizar el contenido de un libro, lo cual se puede repetir en los exámenes y la enseñanza es completamente diferente. La palabra lo ha dejado muy claro. Debería enseñar a los estudiantes a aprender y dominar habilidades de estudio. La sociedad moderna es una era de explosión del conocimiento, en la que cada día surgen nuevos conocimientos. No basta con aprender el conocimiento de los libros. Sólo dominando las habilidades de aprendizaje podremos aceptar continuamente nuevos conocimientos y adaptarnos a las necesidades de los tiempos. El núcleo de la educación y de la educación de las personas radica en la palabra "educación", que consiste en convertir una "persona natural" en una "persona social" mediante diversos métodos. Las personas en la sociedad moderna no sólo necesitan conocimiento de los libros, sino también cualidades innovadoras y civilizadas. La tarea de la educación debería ser instar a los estudiantes a "aprender a aprender, aprender a hacer cosas, aprender a cooperar y aprender a ser seres humanos", como propone la UNESCO. A menudo decimos "enseñar y educar a la gente". Enseñar y educar a la gente es bueno ahora, pero simplemente enseñar a los estudiantes a afrontar diversos exámenes obviamente no logra el propósito de educar a la gente. Algunas personas piensan que enseñar se trata de que yo hable y usted escuche. Esto está mal. La enseñanza no es adoctrinamiento, ni es transmisión de información unidireccional, sino comunicación bidireccional; la enseñanza requiere una narración necesaria, pero la narración no es de ninguna manera una paráfrasis. Los profesores no pueden explicar el conocimiento con claridad, pero deben guiar a los estudiantes para que tomen la iniciativa de operar. A través de los profesores organizando y "dirigiendo" las actividades docentes, se tocan las emociones y los corazones de los estudiantes. Que usted pueda ser un buen maestro y que pueda implementar eficazmente el proceso de enseñanza no depende de cuán altamente educado y profundo sea un maestro, sino de si tiene la capacidad de diseñar cada paso del proceso de enseñanza y si puede ser un buen maestro. docente responsable durante el proceso de implementación. Los buenos directores y actores pueden movilizar las emociones de cada estudiante e invertirlas en el proceso de enseñanza. Para implementar bien el proceso de enseñanza, los profesores primero deben diseñar cuidadosamente cada paso del proceso de enseñanza. El diseño debe seguir estrictamente los requisitos de los objetivos del curso; se deben considerar plenamente las diferencias individuales de cada estudiante. La aceptabilidad de cada estudiante debe ser considerada durante el proceso de enseñanza. Hay un dicho que dice bien: los educadores no tienen derecho a elegir a los estudiantes que pueden ser educados, sólo pueden elegir los métodos educativos que los estudiantes pueden aceptar. Esto es aún más importante en la educación básica. Podemos considerar cada clase impartida por un profesor como un episodio de una larga serie, con sólo docenas de episodios en un semestre en lugar de cientos. Esta "serie" no se puede interrumpir ni repetir. En cada episodio, el profesor no es sólo actor, sino también director, y los alumnos no son sólo espectadores, sino también participantes. El proceso de enseñanza consiste en involucrar a cada alumno, movilizar sus emociones, permitirle aprender conocimientos y obtener la educación que merece. Cada episodio tiene que tener un clímax y un punto de "visión". Si es sencillo, definitivamente atraerá la atención y el interés de los estudiantes. Cuando una clase no es atractiva y los estudiantes no están interesados, es probable que sea un proceso de enseñanza fallido. Algunos profesores suelen quejarse de que los estudiantes "no prestan atención en clase" y nunca consideran cómo están diseñados sus cursos. Esto es injusto. La idea central de "orientación a las personas" propuesta por el XVII Congreso Nacional del Partido Comunista de China es aún más prominente en la educación, porque los objetos de la educación son todas las personas vivas y "todo para los estudiantes, todo para los estudiantes, todo para los estudiantes" debería ser el principio más alto de la educación. La esencia del proceso de enseñanza se puede resumir en cuatro frases: el proceso de intercambio de información, el proceso de intercambio emocional, el proceso de colisión del alma y el proceso de creación artística. El proceso de intercambio de información. La relación entre enseñanza y aprendizaje es la cuestión fundamental en el proceso de enseñanza. La enseñanza y el aprendizaje son dos aspectos contradictorios. La enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes deben estar unificados. Pero en la enseñanza tradicional, los dos están aislados y opuestos, formando una actividad unilateral de yo hablo y tú escuchas; yo pregunto y tú respondes; yo te doy lo que recibes; -camino entre profesores y estudiantes comunicarse, comunicarse entre sí, inspirarse mutuamente y compartir los pensamientos, experiencias y conocimientos de los demás en el proceso. Especialmente en la actual era de la información, los medios de difusión del conocimiento se han vuelto diversos y los docentes ya no son los únicos propietarios del conocimiento y su tesoro. Sin comunicación e interacción no puede haber verdadera enseñanza. El proceso de comunicación emocional. Los humanos somos animales emocionales y todo comportamiento está gobernado por las emociones, y lo mismo ocurre con el aprendizaje. Los profesores no pueden comunicarse emocionalmente con los estudiantes durante el proceso de enseñanza y el proceso de enseñanza no puede producir resultados sustanciales. En el proceso de intercambio de información debe haber elementos de comunicación emocional. En el pasado, veíamos a menudo este fenómeno: un maestro no tenía altas calificaciones académicas y no tenía mucho conocimiento, pero podía comprender bien a los estudiantes, captar sus pensamientos y emociones y comunicarse emocionalmente con ellos de manera oportuna y manera apropiada. La comunicación, el efecto de enseñanza es muy bueno, muy popular entre los estudiantes. Algunas personas pueden pensar que este tipo de comunicación emocional sólo es posible en disciplinas literarias y artísticas.

Enseñanza, ¿cuál es la diferencia entre enseñanza y educación? Los tres son inseparables, pero hay diferencias. Enseñar, como su nombre indica, es enseñar a los estudiantes a comprender y memorizar el contenido de un libro, lo cual se puede repetir en los exámenes y la enseñanza es completamente diferente. La palabra lo ha dejado muy claro. Debería enseñar a los estudiantes a aprender y dominar habilidades de estudio. La sociedad moderna es una era de explosión del conocimiento, en la que cada día surgen nuevos conocimientos. No basta con aprender el conocimiento de los libros. Sólo dominando las habilidades de aprendizaje podremos aceptar continuamente nuevos conocimientos y adaptarnos a las necesidades de los tiempos. El núcleo de la educación y de la educación de las personas radica en la palabra "educación", que consiste en convertir una "persona natural" en una "persona social" mediante diversos métodos. Las personas en la sociedad moderna no sólo necesitan conocimiento de los libros, sino también cualidades innovadoras y civilizadas. La tarea de la educación debería ser instar a los estudiantes a "aprender a aprender, aprender a hacer cosas, aprender a cooperar y aprender a ser seres humanos", como propone la UNESCO. A menudo decimos "enseñar y educar a la gente". Enseñar y educar a la gente es bueno ahora, pero simplemente enseñar a los estudiantes a afrontar diversos exámenes obviamente no logra el propósito de educar a la gente. Algunas personas piensan que enseñar se trata de que yo hable y usted escuche. Esto está mal. La enseñanza no es adoctrinamiento, ni es transmisión de información unidireccional, sino comunicación bidireccional; la enseñanza requiere una narración necesaria, pero la narración no es de ninguna manera una paráfrasis. Los profesores no pueden explicar el conocimiento con claridad, pero deben guiar a los estudiantes para que tomen la iniciativa de operar. A través de los profesores organizando y "dirigiendo" las actividades docentes, se tocan las emociones y los corazones de los estudiantes. Que usted pueda ser un buen maestro y que pueda implementar eficazmente el proceso de enseñanza no depende de cuán altamente educado y profundo sea un maestro, sino de si tiene la capacidad de diseñar cada paso del proceso de enseñanza y si puede ser un buen maestro. docente responsable durante el proceso de implementación. Los buenos directores y actores pueden movilizar las emociones de cada estudiante e invertirlas en el proceso de enseñanza. Para implementar bien el proceso de enseñanza, los profesores primero deben diseñar cuidadosamente cada paso del proceso de enseñanza. El diseño debe seguir estrictamente los requisitos de los objetivos del curso; se deben considerar plenamente las diferencias individuales de cada estudiante. La aceptabilidad de cada estudiante debe ser considerada durante el proceso de enseñanza. Hay un dicho que dice bien: los educadores no tienen derecho a elegir a los estudiantes que pueden ser educados, sólo pueden elegir los métodos educativos que los estudiantes pueden aceptar. Esto es aún más importante en la educación básica. Podemos considerar cada clase impartida por un profesor como un episodio de una larga serie, con sólo docenas de episodios en un semestre en lugar de cientos. Esta "serie" no se puede interrumpir ni repetir. En cada episodio, el profesor no es sólo actor, sino también director, y los alumnos no son sólo espectadores, sino también participantes. El proceso de enseñanza consiste en involucrar a cada alumno, movilizar sus emociones, permitirle aprender conocimientos y obtener la educación que merece. Cada episodio tiene que tener un clímax y un punto de "visión". Si es sencillo, definitivamente atraerá la atención y el interés de los estudiantes. Cuando una clase no es atractiva y los estudiantes no están interesados, es probable que sea un proceso de enseñanza fallido. Algunos profesores suelen quejarse de que los estudiantes "no prestan atención en clase" y nunca consideran cómo están diseñados sus cursos. Esto es injusto. La idea central de "orientación a las personas" propuesta por el XVII Congreso Nacional del Partido Comunista de China es aún más prominente en la educación, porque los objetos de la educación son todas las personas vivas y "todo para los estudiantes, todo para los estudiantes, todo para los estudiantes" debería ser el principio más alto de la educación. La esencia del proceso de enseñanza se puede resumir en cuatro frases: el proceso de intercambio de información, el proceso de intercambio emocional, el proceso de colisión del alma y el proceso de creación artística. El proceso de intercambio de información. La relación entre enseñanza y aprendizaje es la cuestión fundamental en el proceso de enseñanza. La enseñanza y el aprendizaje son dos aspectos contradictorios. La enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes deben estar unificados. Pero en la enseñanza tradicional, los dos están aislados y opuestos, formando una actividad unilateral de yo hablo y tú escuchas; yo pregunto y tú respondes; yo te doy lo que recibes; -camino entre profesores y estudiantes comunicarse, comunicarse entre sí, inspirarse mutuamente y compartir los pensamientos, experiencias y conocimientos de los demás en el proceso. Especialmente en la actual era de la información, los medios de difusión del conocimiento se han vuelto diversos y los docentes ya no son los únicos propietarios del conocimiento y su tesoro. Sin comunicación e interacción no puede haber verdadera enseñanza. El proceso de comunicación emocional. Los humanos somos animales emocionales y todo comportamiento está gobernado por las emociones, y lo mismo ocurre con el aprendizaje. Los profesores no pueden comunicarse emocionalmente con los estudiantes durante el proceso de enseñanza y el proceso de enseñanza no puede producir resultados sustanciales. En el proceso de intercambio de información debe haber elementos de comunicación emocional. En el pasado, veíamos a menudo este fenómeno: un maestro no tenía altas calificaciones académicas y no tenía mucho conocimiento, pero podía comprender bien a los estudiantes, captar sus pensamientos y emociones y comunicarse emocionalmente con ellos de manera oportuna y manera apropiada. La comunicación, el efecto de enseñanza es muy bueno, muy popular entre los estudiantes. Algunas personas pueden pensar que este tipo de comunicación emocional sólo es posible en disciplinas literarias y artísticas.

De hecho, la llamada comunicación emocional, la comprensión por parte del profesor de la psicología y las emociones de los estudiantes, existe en la enseñanza de cualquier materia. El proceso de colisión del alma. El proceso de aprendizaje de los estudiantes no es sólo el proceso de recibir conocimientos, sino también el proceso de formación del carácter. En este proceso, los estudiantes estarán expuestos a diversas dudas, confusiones y estados mentales contradictorios, por un lado, y al mismo tiempo, también mostrarán su propia personalidad única. Los profesores deben conceder gran importancia a esto en el proceso de enseñanza. Sólo concediendo gran importancia y respetando el desempeño psicológico de los estudiantes y esforzándose por producir efectos de resonancia se puede lograr la mejor educación. Especialmente en la etapa de educación básica, cuando los niños aún se encuentran en la etapa de crecimiento, las palabras de un maestro, una acción, algún tipo de cuidado y enseñanza pueden producir reacciones médicas, e incluso afectar toda la vida. El proceso de creación artística. Los profesores no deben convertirse en portavoces del sistema de materias al implementar la enseñanza y no pueden simplemente impartir conocimientos literarios a los estudiantes de manera ordenada, incluso si la tarea está completa. Una buena clase debe permitir que los estudiantes estén alegres y felices en clase, con actitudes cada vez más positivas y con entusiasmo por aprender. Como se mencionó anteriormente, la lección de cada maestro es un episodio de una serie de larga duración. Entonces, el arte y la aceptabilidad de cada episodio es un gran desafío para la capacidad de creación artística del profesor. Puede ser un proceso de creación artística más exigente que la creación de una serie de televisión, porque cada escena se transmite en vivo y no se permite en absoluto. El autor practica este principio. En 1997, por invitación de un amigo, fui a una escuela de formación para impartir una clase de formación sincrónica para estudiantes de segundo grado de secundaria. Generalmente, la impartición de este tipo de clases de formación sincrónica no resulta complicada. Cabe decir que después de ordenar el curso durante una semana, fortalecer los puntos clave del curso y encontrar algunos ejercicios más específicos para consolidar, se cumplieron los requisitos. Antes de tomar este curso, consideré los siguientes temas: Los estudiantes renuncian a su descanso y vienen aquí a recibir mi tutoría. Su psicología va desde activa y estudiosa hasta pasiva e indefensa. Hay una barrera emocional si no puedo entenderlos; estos estudiantes provienen de diferentes escuelas y no tengo una idea completa de qué tan bien están comprendiendo el contenido del curso. Es imposible brindarles asesoramiento específico. Simplemente decirles qué escuchar no logrará el efecto del intercambio de información. Además, estos cursos han sido escuchados por estudiantes de mi propia escuela, por lo que si los vuelvo a impartir, no habrá nada nuevo y definitivamente estarán interesados. Haz los ejercicios. Los estudiantes ya hacen lo suficiente en la escuela. Si todavía estuvieran haciendo ejercicios aquí, estarían molestos. De hecho, es un gran desafío aprender bien un curso de este tipo, a menos que gane un poco de dinero extra y lo maneje de acuerdo con la rutina, la responsabilidad no me permite hacerlo. Eso es lo que hago. El primer día de clase, el director a cargo de esta clase les dijo a todos: Hemos invitado a profesores experimentados para que les enseñen este semestre. Deben escuchar con atención y tomar notas con atención. Después de que el profesor de la clase se fue, les dije: no les pido que “escuchen atentamente” ni “tomen notas en serio”. Tan pronto como salió esta declaración, toda la clase quedó en shock. Por sus expresiones, se dieron cuenta de que sus corazones estaban conmovidos. Nunca habían visto un maestro así. Le expliqué además que si no hablo bien, no le será de mucha ayuda. No es razonable obligarte a escucharme atentamente. Si crees que lo que digo es útil, naturalmente me escucharás atentamente. Eres libre de venir a clase y depende de ti cómo escuchas. Mientras no afecte mis conferencias, puedo hacer cualquier cosa. En cuanto a tomar notas cuidadosas, no es necesario. Hay que ser selectivo a la hora de tomar notas. No copiar lo que dice el profesor en la pizarra. Renunciaste a tu descanso y viniste aquí para asistir a clases, no para entrenar tus habilidades para tomar notas. Somos una clase de tutoría. Todos ustedes han escuchado lo que dijimos en la escuela, pero no lo entendieron en ese momento. Escúchame hoy. No entiendo lo que no entiendo. Ahora entiendo cosas que antes no entendía. Tengo miedo de olvidarlo. Si siento la necesidad de escribirlo, simplemente escríbalo en su cuaderno y mírelo bien cuando regrese. Esto ayudará a tu estudio. "Este pasaje básicamente logra el efecto de" comunicación emocional "y" colisión espiritual ". Aunque es la primera vez que nos encontramos, no sé sus nombres, personalidades y características, ni su nivel de aprendizaje. Pero mi relación con ellos. La distancia se acortó, lo que sentó una buena base para futuros "intercambios de información". Después de la clase, el profesor de la clase me preguntó si quería imprimir algunas preguntas de prueba para la siguiente clase. Mi clase fue así: De acuerdo con los requisitos del curso. Durante la semana, escribí diez ejercicios en los que valía la pena pensar durante la preparación de la clase. Escribí estos ejercicios en la pizarra en clase, tan pronto como terminé la primera pregunta, los detuve inmediatamente y les pedí que los copiaran detenidamente. Vea cómo hacerlo. Hay varias respuestas y pueden discutirlas libremente. Después de escribir las diez preguntas, reserve otros 20 minutos para pensar y discutir, y anime a los estudiantes con ideas a completar automáticamente las respuestas en la pizarra.
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