Cinco elementos de la investigación en psicología educativa 1. Estudiantes: el factor principal en el aprendizaje (sus diferencias grupales y diferencias individuales afectan el proceso de aprendizaje y enseñanza) 2. Profesores: la enseñanza juega un papel clave (el factor dominante en el proceso de enseñanza Función) 3. Contenidos didácticos: la parte principal de la información transmitida intencionalmente en el proceso de enseñanza y aprendizaje, específicamente: plan de estudios, materiales didácticos, cursos 4. Medios didácticos: el portador de los contenidos didácticos y el contenido de la enseñanza.
5. Entorno de enseñanza: incluido el entorno físico (condiciones naturales del aula, instalaciones de enseñanza y distribución espacial) y el entorno social (disciplina del aula, relaciones con los compañeros de clase, espíritu escolar, cultura social) que afectan a los estudiantes. procesos y métodos de aprendizaje, percepciones del proceso de desarrollo del conocimiento, métodos de enseñanza de los docentes y organización de la enseñanza.
¿Cuáles son los cinco elementos de la investigación en psicología educativa?
Cinco elementos de la investigación en psicología educativa
1. Los estudiantes: los principales factores del aprendizaje (sus diferencias grupales y sus diferencias individuales afectan el proceso de aprendizaje y enseñanza)
2. Los docentes desempeñan un papel clave en la enseñanza (liderando el proceso de enseñanza)
3. Contenido de la enseñanza: La principal información que se transmite intencionalmente en el proceso de enseñanza y aprendizaje es: plan de estudios, materiales didácticos y cursos.
4. Medios didácticos: portador de los contenidos didácticos, forma de expresión de los contenidos didácticos y herramienta de transmisión de información entre profesores y alumnos. (Influir en la presentación y capacidad del contenido de enseñanza: afectar la forma de organización de la enseñanza y los métodos de aprendizaje de los estudiantes)
5. Entorno de enseñanza: incluye afectar el proceso y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, el proceso de desarrollo cognitivo y los métodos de enseñanza de los docentes. y organización de la enseñanza, el entorno físico (condiciones naturales del aula, instalaciones de enseñanza y distribución espacial) y el entorno social (disciplina del aula, relaciones con los compañeros, espíritu escolar y cultura social).
¡Psicología Educativa! ! El proceso de formación de habilidades psicológicas: hay cinco etapas, la tercera etapa es la voz externa.
¡Hola!
Gary Palin, un psicólogo de la antigua Unión Soviética, fue la primera persona en estudiar sistemáticamente las habilidades psicológicas. En 1959 resumió sistemáticamente los resultados de investigaciones relevantes y propuso la teoría de que las acciones psicológicas se forman en etapas. Gary Palin piensa. Las habilidades mentales se componen de una serie de acciones mentales. La acción psicológica es un reflejo de la acción práctica externa, y la acción psicológica se realiza mediante la "internalización" de la acción práctica. La formación de las actividades mentales pasa por una serie de etapas, y en cada etapa la naturaleza y el nivel de las actividades mentales cambian en consecuencia.
Gary Qianjiuling divide la formación de acciones mentales en cinco etapas: una es la etapa de orientación de la acción y la otra es la etapa de preparación para la formación de habilidades de sabiduría, saber qué hacer y cómo hacerlo. . La segunda es la etapa de materialización y materialización, donde los estudiantes aprenden con la ayuda de objetos físicos, modelos, gráficos, etc. , incitando a los estudiantes a formar varias representaciones en sus mentes. La tercera es la etapa de acción del habla externa, que es el comienzo de la transformación de actividades materiales externas y materializadas a actividades inteligentes. Cuarto, la etapa de acción del habla externa silenciosa, caracterizada por un habla "externa" silenciosa para la actividad intelectual. La quinta es la etapa de acción interna del habla, que se caracteriza por la simplicidad, compresión y automatización de las actividades de habilidades intelectuales.
En cuanto a lo que dijiste, usa tu ejemplo. Los estudiantes escriben un ejemplo de 21+32. Leer en voz alta significa que los estudiantes tendrán un proceso de lectura oral en voz alta durante el proceso de cálculo, que es la acción verbal externa de leer en voz alta. Cuando escribe, lee. Este tipo de lectura es para fortalecer la memoria de lo que vio y lo que necesita. Este proceso es el proceso desde la materialización externa y las actividades de materialización hasta la integración interna, y también es el comienzo de la transformación de la sabiduría.
En cuanto a la cuarta etapa, es fácil de entender después de comprender las tres etapas. En la tercera etapa, se necesitan palabras para mejorar el desarrollo mental. En la cuarta etapa, puedes fortalecer tu desarrollo mental a través de la meditación interior en lugar de hacerlo en voz alta. Este es un proceso inevitable desde la transformación hasta la formación gradual.
¡Espero que te pueda ayudar y te deseo felicidad!
El título y las respuestas del Capítulo 1 Descripción general de la psicología de la educación
Básicamente, no hay grandes preguntas en el Capítulo 1, y los exámenes tratan sobre puntos de conocimiento detallados. El siguiente es mi resumen, espero que les sea útil.
El concepto de psicología educativa: La psicología educativa es la ciencia que estudia las leyes psicológicas básicas del aprendizaje y la enseñanza en situaciones educativas y de enseñanza. Es una materia interdisciplinaria de educación y psicología. Los cinco elementos, tres procesos y cinco elementos de la investigación en psicología educativa son profesores, estudiantes, medios de enseñanza, entorno de enseñanza y contenido de enseñanza.
El desarrollo de la psicología educativa en el proceso de evaluación y reflexión marca que la psicología educativa se ha convertido en una disciplina independiente. Se trata de "Psicología de la Educación" escrita por el psicólogo estadounidense Thorndike en 1903. Bruner propuso la teoría de la reforma curricular en 1960. En 1924, Liao Shicheng compiló el primer libro de texto de psicología educativa de mi país. El primer libro que lleva el nombre de psicología educativa en el mundo fue "Psicología de la educación", escrito por Kapterev. Métodos de investigación psicológica (1) Método experimental, entre los cuales las pruebas de laboratorio son las más estrictas en términos de condiciones de control (2) El método de observación es el método más básico y comúnmente utilizado en la investigación en psicología educativa (3) Método de encuesta (4) Método de estudio de casos (5) Método de prueba (6) Método de resumen de la experiencia educativa (7) Método de análisis del producto. Descripción, explicación, predicción y control (1) Ayudar a los profesores a comprender los problemas con precisión (2) Proporcionar orientación teórica científica para la enseñanza real (3) Ayudar a los profesores a predecir e intervenir en el comportamiento de los estudiantes (4) Ayudar a los profesores a realizar investigaciones educativas basadas en la enseñanza real . Eso es básicamente todo. Espero que ayude. Si desea realizar la prueba, puede comprar un papel de prueba aromático para hacerlo.
Generalización de la psicología educativa
——Una visión general de la psicología educativa
La psicología educativa es el estudio de los cambios y patrones de desarrollo de diversos fenómenos psicológicos en el proceso. de la educación escolar.
La psicología educativa siempre se ha basado en cuestiones psicológicas del aprendizaje. Hoy en día, parece que las cuestiones psicológicas del aprendizaje siguen siendo fundamentales, pero no podemos generalizar e ignorar o debilitar otros aspectos importantes. La formación de personas no consiste únicamente en dominar los conocimientos y habilidades culturales y científicos, especialmente el objetivo educativo del socialismo en nuestro país. Durante mucho tiempo se ha estipulado claramente que la educación debe permitir a los educados desarrollarse moral, intelectual, física y estéticamente en todos sus aspectos y convertirse en nuevas personas con un desarrollo integral de la personalidad. Aunque el cultivo del buen carácter moral, la salud física y la psicología estética están relacionados con el aprendizaje, no se forma únicamente mediante el aprendizaje de conocimientos como el dominio del conocimiento cultural y científico general, sino que tiene sus propias reglas de formación específicas. En la actualidad, nuestro país se encuentra todavía en la etapa primaria del socialismo. Es urgente que la generación más joven cultive una cosmovisión materialista dialéctica sobre la base del dominio de los últimos conocimientos culturales y científicos modernos, forme una personalidad con un desarrollo integral del comunismo y. convertirse en talentos ideales, morales, culturales y competentes que asuman la importante tarea de revitalizar la nación china.
El proceso educativo es un proceso complejo con múltiples dimensiones y factores. Además de la educación y la enseñanza escolar, el proceso educativo amplio también incluye la educación familiar, la educación social y la educación grupal. El proceso educativo en un sentido estricto se refiere al proceso de actividades educativas en un contexto escolar, principalmente el proceso de cómo los estudiantes aprenden de manera efectiva, cómo guiarlos para que aprendan y cómo cultivarlos para mejorar su personalidad y moralidad. En lo que respecta a la educación escolar, el proceso educativo incluye cuatro factores: profesores, estudiantes, contenidos educativos y medios educativos. Los profesores y los estudiantes son los factores más activos en el proceso educativo escolar y también son los dos sujetos principales del proceso educativo. Los profesores son el cuerpo principal de la educación y los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. Las actividades psicológicas y los cambios de comportamiento provocados por su influencia mutua se han convertido en el contenido principal de la investigación en psicología educativa. El contenido educativo es objeto de cognición tanto por parte de profesores como de estudiantes, y es la base de la enseñanza de los profesores y del aprendizaje de los estudiantes. El medio educativo es el medio del proceso educativo, que conecta a profesores, estudiantes y contenidos de enseñanza. La transmisión de contenidos didácticos o de información científica y la implementación de métodos educativos plantean cuestiones psicológicas complejas en la cultura humana. Por tanto, el sistema estructural de la psicología educativa debe estar estrechamente determinado por los cambios psicológicos y el desarrollo de diversos factores en el proceso educativo. Además, todo el proceso educativo es siempre un proceso de desarrollo moral, intelectual, físico y estético de los estudiantes, que implica no sólo el desarrollo de factores cognitivos, sino también el desarrollo de factores no cognitivos. En este sentido, la psicología educativa está estrechamente relacionada con el desarrollo físico y mental de los niños, y la psicología educativa se basa en el desarrollo físico y mental de los niños.
El contenido de la psicología educativa es complejo y extenso, como se mencionó anteriormente, está estrechamente relacionado con muchas disciplinas. Se debe distinguir estrictamente la psicología educativa y otras disciplinas afines, de lo contrario se duplicará el contenido. De ninguna manera podemos incluir todo lo de las ramas involucradas. El contenido de la psicología educativa debe ser un resumen de alto nivel de cada rama, una base condescendiente, instructiva y teórica para cada rama. Sólo tomando el proceso educativo como base y explorando exhaustivamente los cambios y las leyes de desarrollo de diversos fenómenos psicológicos involucrados en el proceso educativo se podrá establecer correctamente el sistema y el contenido de la psicología educativa. De acuerdo con las características de la práctica educativa de mi país y los requisitos para profundizar la reforma educativa, creemos que el sistema y contenido de la psicología educativa debe incluir los siguientes conocimientos.
(1) La teoría básica de la psicología educativa trata principalmente sobre las características de su disciplina, incluidos los objetos de investigación, los sistemas estructurales, el contenido básico, la historia del desarrollo y los métodos de investigación. .
(2) Características del desarrollo psicológico de los estudiantes y problemas en la educación.
(3) Las leyes psicológicas de las actividades de aprendizaje y de las actividades de enseñanza.
(4) La formación y desarrollo de la psicología moral de los estudiantes.
(5) La formación y desarrollo de la salud física y la psicología estética de los estudiantes.
(6)Salud mental y educación del estudiante.
(7) Diferencias individuales y desarrollo intelectual y medición de los estudiantes.
(8) Moderna tecnología educativa y enseñanza personalizada.
(9) Cuestiones de evaluación del rendimiento académico.
(10) Problemas psicológicos del profesorado.
Los diez aspectos enumerados anteriormente son el sistema y la estructura básicos de la psicología educativa.