Los problemas existentes en la ética profesional de los docentes de mi país en la nueva era se reflejan principalmente en cinco aspectos, a saber, valores docentes, calidad profesional, actitud y estilo de trabajo, relación docente-alumno y estilo de vida.
En primer lugar, en términos de valores, algunos docentes muestran indiferencia hacia la dedicación y la búsqueda del interés propio. Para sobrevivir y desarrollarse, las personas deben tener suficiente información material. En una sociedad moderna con el rápido desarrollo de la información de alta tecnología, las necesidades espirituales basadas en materiales también son necesarias. Debido a los bajos rendimientos económicos de los docentes, la perspectiva de algunos docentes sobre la vida y los valores también se ha complicado. Especialmente debido a la erosión del culto al dinero y al individualismo, algunos profesores carecen del espíritu de dedicación y dedicación desinteresada, y exigen altas recompensas materiales por todo lo que hacen.
En segundo lugar, en términos de calidad profesional, un pequeño número de docentes no están dispuestos a progresar, están seriamente cansados de aprender y carecen de espíritu de innovación. Afectados por fenómenos sociales negativos, un pequeño número de profesores no aceptan cosas nuevas en la enseñanza y la investigación científica. Están contentos con el status quo y no quieren progresar. Sus conceptos educativos y métodos de enseñanza están atrasados, no los utilizan. Los métodos y equipos de enseñanza modernos y simplemente utilizan ciegamente conceptos y métodos antiguos para educar a los estudiantes, el efecto de la enseñanza es muy pobre. En el contexto de la nueva reforma curricular, la enseñanza tradicional ya no satisface las necesidades de desarrollo de los estudiantes y es muy necesario cultivar el espíritu innovador de los estudiantes. Sin embargo, los métodos de enseñanza tradicionales de los docentes ya no se adaptan a los nuevos requisitos, carecen de espíritu innovador y no pueden adaptarse a los estándares de la nueva reforma curricular.
En tercer lugar, en términos de actitud y estilo de trabajo, algunos profesores están preocupados, son superficiales y carecen de espíritu de cooperación. Muchos docentes sólo hablan de labios para afuera acerca de enseñar y educar a las personas, pero carecen de acciones y efectos reales. No consideran que enseñar y educar a la gente sea su deber sagrado, carecen de un alto sentido de responsabilidad y profesionalismo, su conciencia de su papel está debilitada y sus ideales morales se han perdido. En el proceso educativo, el comportamiento utilitario se fortalece y el cambio de empleo y una segunda carrera han afectado el pensamiento de algunos docentes. Muchos profesores carecen del espíritu de cooperación. En la actualidad, la sociedad enfatiza cada vez más la importancia de la cooperación. Mayor énfasis en la colaboración en el trabajo docente. Una buena relación de cooperación puede mejorar la calidad de la enseñanza de los docentes y el nivel de investigación científica, y formar una buena relación entre docentes y estudiantes. La falta de contacto entre profesores y entre profesores y estudiantes afecta directamente la mejora de las propias capacidades de los profesores, no favorece el pleno desarrollo de la calidad de la enseñanza, no favorece la comunicación entre profesores y estudiantes y no puede formar un buen profesor-alumno. relación.
En cuarto lugar, en la relación profesor-alumno, un pequeño número de profesores ignoran los sentimientos de los estudiantes y carecen de amor por ellos. Estos problemas son muy extremos y hacen todo tipo de cosas que violan sus principios y su conciencia. Algunos profesores castigan corporalmente a sus alumnos y dañan su autoestima, mientras que otros miman a sus alumnos y abandonan su educación. Todos estos son signos de irresponsabilidad y falta de amor hacia los estudiantes.
En quinto lugar, en términos de estilo de vida, un pequeño número de profesores son negligentes en el autocultivo, tienen una autodisciplina laxa, viven una vida descuidada y tienen detalles irregulares. Un número muy reducido de profesores suele descuidar el autocultivo, tener una autodisciplina laxa, vivir una vida relajada, hablar con rudeza, tener una apariencia descuidada, tener poca disciplina, tener un estilo perezoso, ser vulgar al tratar las cosas, tener indiferencia hacia moral pública, etc.