El "método de enseñanza de cinco pasos" propuesto por un famoso educador soviético ha influido en generaciones de profesores chinos y, por tanto, se ha convertido en un modelo universal respetado por la comunidad educativa china.
¿Qué es el “Método de Enseñanza de los Cinco Pasos”? Según la definición de libros de texto, existen cinco pasos principales para controlar la enseñanza en el aula: organizar la enseñanza, revisar lecciones antiguas, explicar lecciones nuevas, consolidar lecciones nuevas y asignar tareas.
Creo que estos cinco pasos no serán desconocidos para los "posteriores a los 60", los "posteriores a los 70" e incluso los "posteriores a los 80". "Desde la infancia, hemos crecido en un aula así". ." Hasta el día de hoy, como profesores, la mayoría de los profesores todavía utilizan este modelo para enseñar a los estudiantes. En las encuestas a los periodistas abundan estas respuestas. ¿No es así como debería ser la clase? Si no verifica ni revisa, no consolida nuevas lecciones y no asigna tareas, ¿sigue siendo un “aula” calificado?
"¿Por qué existe un 'método de enseñanza de cinco pasos'?"
El profesor Yu de la Universidad Normal de Fujian explicó que este modelo de enseñanza se desarrolló después del educador checo Comenius y la educación alemana. se formó basándose en la teoría de Herbart.
Comenius fue el primero en proponer un sistema de enseñanza en clases, convirtiendo la enseñanza individualizada uno a uno en una enseñanza grupal en la que un profesor enseña a decenas de estudiantes al mismo tiempo. Herbart dividió la enseñanza en el aula en cuatro etapas: claridad, asociación, sistema y método, todas las cuales enfatizan el "hablar" del maestro. Después de eso, Kailov formó un sistema completo y la "charla" del maestro continuó.
No hay duda de que este modelo tuvo un impacto enorme y de largo alcance en la educación y la enseñanza posteriores de China. Además, China tiene una tradición de respetar a los maestros, enseñar, impartir conocimientos y promover el aprendizaje desde la antigüedad. Por lo tanto, uno puede imaginar la fuerza vertiginosa de "Kelov".
“Es innegable que, en las circunstancias de aquel momento, este modelo permitió a los profesores comprender y dominar los pasos, métodos y técnicas de la enseñanza en el aula, mejorando así la eficiencia y eficacia de la enseñanza en el aula”. dicho.
Pero los fallos y deficiencias también son evidentes. En el "Método de enseñanza de cinco pasos", vemos claramente que presta demasiada atención y énfasis a la enseñanza del profesor y descuida el aprendizaje de los estudiantes. Como sujetos del aprendizaje de conocimientos, los "estudiantes" son aquí casi invisibles. La falta de desarrollo intelectual y de formación de capacidades no favorece el cultivo de talentos innovadores.
Junto con el mismo “aula de profesores”. Tomando la enseñanza de chino como ejemplo, bajo la guía del "método de enseñanza de cinco pasos", las clases de chino no son más que la vida del autor, la introducción de antecedentes, la memorización de nuevas palabras, el análisis y resumen de párrafos, la idea central y las características de escritura. "No importa lo bueno que sea el artículo, si el profesor de chino habla de él, inmediatamente se desmembrará en un montón de conocimientos. ¡Cuál es la belleza del pueblo chino!" Porcelana.
¿Sigue siendo adecuado el "método de enseñanza de cinco pasos" para las necesidades de enseñanza? De la sospecha a la acción, algunas escuelas y profesores están intentando reformarse. A finales del siglo pasado y principios de este, mi país llevó a cabo una reforma curricular a gran escala. El hecho es que el modelo inherente al aula se rompe constantemente. La innovación siempre ha sido el motor inagotable y el tema eterno del desarrollo educativo. Especialmente en los últimos 10 años, con la implementación de la reforma curricular, todo tipo de flores han florecido en el jardín de la educación, y está lleno de flores. Los modelos de los últimos 10 años incluyen la conocida "educación para el éxito", la "educación de apreciación", el modelo de enseñanza principal, el modelo de enseñanza innovador, el modelo de aprendizaje cooperativo, el modelo de enseñanza de "aprendizaje guiado" y el modelo de enseñanza situacional. Hay algunas cosas con las que todos estamos familiarizados:
El "método de enseñanza de seis pasos" propuesto por el famoso maestro especial Wei Shusheng es orientación - autoestudio - discusión - respuesta a preguntas - autoevaluación - autoevaluación -resumen. En opinión de Wei Shusheng, este procedimiento de seis pasos puede formar varias "variaciones" basadas en las características del texto y la dificultad de comprensión de los estudiantes. Los artículos relativamente simples los resuelven principalmente los propios estudiantes, y los otros dos pasos se pueden omitir si el efecto de la autoprueba es bueno, la autoprueba se puede omitir;
También hay una escuela secundaria rural en ruinas en Taixing, Jiangsu. La escuela secundaria Yangsi ha propuesto el concepto de "aprender primero, enseñar después y entrenar en clase".
Además, Qiu Xuehua, un maestro especial de la provincia de Jiangsu, propuso el "método de enseñanza de prueba", enfatizando "intentar primero, luego guiar, practicar primero, luego hablar", y abogó por que los estudiantes deberían poder para probar y probar más.
También hay un director rural llamado Cui Qisheng. Es muy bueno y lanzó una reforma "subversiva" del aula en la escuela secundaria Dulangkou en el condado de Chiping, Liaocheng, Shandong. Al principio, para cambiar por completo los métodos de enseñanza de "enseñanza concentrada" y "cramming", Cui Qisheng propuso una regla aparentemente loca: en la clase "0 45", el profesor no podía decir una palabra ni escribir en la pizarra. Sólo podía ponerse de pie y ponerse de pie. En el aula, los estudiantes pueden tomar sus propias decisiones y expresarse libremente.
La clase de “cállate” del profesor ha generado muchas preguntas y críticas. Pero después de un período de perseverancia, las lecciones que no enseñé activaron a los estudiantes y dieron vida al aula, y el efecto fue mejor. "Unas aulas mejores demuestran el poder de la subjetividad de los estudiantes". Cui Qisheng dijo que así es como corrigió en exceso y obligó a los profesores a cambiar sus ideas. Después de eso, construyó un modelo "10 35" que podría representar las ideas de enseñanza de Du Langkou, es decir, los profesores no deberían estar activos en clase durante más de 10 minutos, dejando 35 minutos exclusivamente a los estudiantes, y así concluyó el modelo independiente "336". Modelo de aprendizaje. El modelo de aprendizaje independiente "336" incluye tres módulos: vista previa-presentación-retroalimentación y seis enlaces: comunicación previa, objetivos claros, cooperación grupal, promoción de presentaciones, consolidación intercalada y evaluación estándar.
Desde este punto de vista, desde el "método de enseñanza de cinco pasos" hasta el "torbellino de Dulangkou", desde la única opción inicial: el "método de enseñanza de cinco pasos", hasta el caos actual, Poco a poco se vuelve cada vez más encantador, los interminables trucos confunden no solo a los profesores y directores, sino también a algunos expertos en educación. Junto con diversas controversias, las aulas chinas han recorrido un camino extraordinario desde "centro de enseñanza" hasta "centro de aprendizaje".
Aunque llamamos a 2010 el año modelo, tenemos que admitir que ningún modelo puede dominar el mundo. Los modelos por sí solos no pueden resolver muchos problemas de la enseñanza actual en el aula. Aunque la nueva reforma curricular se implementa desde hace 10 años, algunos aspectos aún permanecen en el nivel "conceptual". En términos de operación, el aula del "Método de enseñanza de cinco pasos" aún controla el aprendizaje y el crecimiento de la vida de nuestros estudiantes. Se puede ver que la reforma curricular es imperativa.
Actualmente, la reforma educativa de mi país ha entrado en una zona de aguas profundas, al igual que la reforma curricular. La reforma curricular requiere gran sabiduría y coraje, pero también fe y conciencia. El valor proviene de la fe y la gran sabiduría proviene de la conciencia. De hecho, la reforma curricular no es tan difícil como pensamos. La clave es si tiene una comprensión y comprensión profundas de la educación y su misión, y si tiene fe y conciencia en la educación. Una reforma realmente significativa surge del corazón del pueblo. "El poder para salvar el mundo humano no es más que el corazón humano." En el proceso de reforma curricular, los directores de todos los niveles son los planificadores y ejecutores de la reforma curricular. ¡La filosofía educativa y el comportamiento del director determinan el futuro y el destino de la escuela y de los profesores! ¡Los conceptos y actitudes educativas de profesores y padres determinan el futuro y el destino de los estudiantes!