Anhui Xue Qiuying
Xiaoyin
Recientemente, la escuela secundaria número 8 de Shanghai de repente se convirtió en la nueva favorita de los medios de comunicación. La noticia de que la escuela fue aprobada. La creación de una clase experimental básica para niños en la escuela secundaria causó preocupación generalizada en la sociedad. En los últimos años, la "crisis de los niños" y el "fenómeno travesti" en el que los niños carecen de "masculinidad" se han convertido en el centro de atención. Por lo tanto, la Escuela Secundaria No. 8 de Shanghai está planeando construir esta vez una "escuela secundaria para niños", lo que sin duda añade combustible a este tema candente.
Noticias en línea
Se aprobó la clase experimental de la escuela secundaria para varones de la escuela secundaria Shanghui No. 8.
2065438 El 31 de marzo de 2002, salió la noticia de la Escuela Secundaria No. 8 de Shanghai de que la Comisión de Educación Municipal de Shanghai había aprobado que la escuela estableciera una clase experimental básica de escuela secundaria para niños, el primer grupo de dos. Se matricularán clases, con 60 personas.
Anteriormente, el Gobierno Popular del Distrito Huangpu de Shanghai y la Universidad Normal del Este de China firmaron un acuerdo marco de cooperación estratégica educativa para explorar el establecimiento de una escuela secundaria para niños en la escuela secundaria No. 8 de Shanghai y presentaron una solicitud. para “abrir una escuela secundaria para varones”. Lu Qisheng, director de la escuela secundaria número 8 de Shanghai, dijo que la "escuela de niños" tiene como objetivo hacer frente a la "crisis de los niños" y resolver problemas como el "declive del yin y el yang" y la "feminización de los niños" en las escuelas. Después de una extensa solicitud de opiniones, la escuela determinó los objetivos de la capacitación: "Ser honesto, dispuesto a aprender y bueno pensando". La clase de niños establecerá un plan de estudios ampliado único, que incluirá cuatro áreas principales de aprendizaje: experiencia de supervivencia, generación de ídolos, talento digital y comprensión de las diferencias.
(Extraído de Morning News 2012, 1, abreviado)
Investigación de noticias
¿Están realmente los chicos en crisis?
Según los informes , la proporción de niños y niñas en algunas escuelas secundarias clave de Shanghai es de 10 a 20 puntos porcentuales, y la proporción de niños en las clases más serias es inferior a 1/4. No poder ingresar a una escuela secundaria regular significa que es difícil tener la oportunidad de recibir educación superior a tiempo completo. A juzgar por la situación educativa actual en nuestro país, es posible que más niños sean eliminados del examen de ingreso a la escuela secundaria. El director Lu de la Escuela Secundaria No. 8 de Shanghai dijo que la escuela exclusivamente para varones puede brindar más oportunidades para que los niños ingresen a la escuela secundaria. Wu Jian, subdirector de la escuela secundaria afiliada a la Universidad de Fudan, dijo una vez a los medios de comunicación que entre las clases de graduados de la escuela secundaria superior durante varios años consecutivos, entre 60 y 65 años eran niños, y las niñas no tenían mucha ventaja. En 2011, Li Shenru, un estudiante de último año de la escuela secundaria afiliada a la Universidad de Fudan, escribió un informe de encuesta "Investigación sobre la "crisis de los niños" desde la perspectiva de los niños", utilizando una gran cantidad de encuestas y datos estadísticos para demostrar que la La crisis más grave para los niños es la falta de coraje y responsabilidad.
(Extraído de "Yangzi Evening News" del 29 de marzo de 2012, resumido)
Voces de aliento
No está de más probar la "bufanda de hombre". aprendiendo"
Qian Jinke
Hay muchas objeciones al establecimiento de una "escuela secundaria para niños" en Shanghai. Creo que hay dos razones.
En primer lugar, las razones esgrimidas por quienes abogan por la apertura de escuelas para niños no son convincentes. Una de las razones fue salvar "Boy Crisis". La llamada crisis de los niños se debe a que los niños maduran más tarde que las niñas en la infancia, por lo que no tienen la oportunidad de desempeñarse en la clase, e incluso afecta el examen de ingreso a la universidad. Mire cuántas niñas se encuentran entre los candidatos con puntuaciones más altas en el examen de ingreso a la universidad cada año. Por lo tanto, es necesario crear escuelas para niños y ofrecer una educación específica.
Sin embargo, la razón por la que los niños dan a la gente la impresión de inferioridad en el examen de ingreso a la universidad es en realidad el resultado de una educación orientada a los exámenes. Si se trata sólo de una prueba de conocimiento de los libros y de memorización de memoria, por supuesto será en gran medida una prueba de quién es más obediente. Si los estándares de admisión de las universidades se diversifican más y prestan más atención a la vitalidad del pensamiento, las habilidades sociales, la personalidad independiente y la capacidad atlética, entonces creo que la crisis de los niños se resolverá gradualmente. Por supuesto, no estamos de acuerdo con la idea de crear escuelas para niños sin reformas fundamentales.
En segundo lugar, la práctica de crear una escuela para niños es un poco inaceptable. Probablemente porque las escuelas "exclusivamente masculinas" o "exclusivamente femeninas" siempre dan a las personas la asociación de proteger al género débil o incluso a la segregación de género. La humanidad ha sido una sociedad dominada por los hombres durante miles de años. En los tiempos modernos, la sabiduría de la gente se ha abierto gradualmente y la igualdad entre hombres y mujeres se ha arraigado gradualmente en los corazones de la gente. Sin embargo, este proceso puede ser rápido o lento, por lo que han aparecido escuelas para niñas en muchos lugares del mundo. Ahora los hombres dependen de esto para atraer protección. ¿No es esto un paso atrás en la historia?
Pero si lo miramos de manera más integral, montar escuelas de niños o de niñas, es decir, "educación diferenciada", no es del todo negativo.
En todo el mundo, la educación diferenciada por sexo era común antes del siglo XIX, pero disminuyó en el siglo XX y ha experimentado un resurgimiento en los últimos años. Muchos países tienen escuelas para niños y niñas. Aunque hay muchos factores religiosos, también se dice que tiene base científica. Por ejemplo, hay estudios en el Reino Unido y Estados Unidos que muestran que los graduados de escuelas diferenciadas por sexo tienen mejor rendimiento académico y empleo. Por supuesto, los opositores dicen que estos estudios son el resultado de un fraude.
Pero en cualquier caso, si intentas hacer una "escuela secundaria masculina" sobre la base de la naturaleza humana y el concepto de igualdad pero diferencias entre hombres y mujeres, no creo que haya ningún problema. ¿Es una mula o un caballo? Lo sabrás después de la caminata. Por supuesto, si quieres resolver la crisis del niño o el problema del amor de los cachorros, ¡puede resultar difícil!
(Extraído de Yangcheng Evening News del 23 de marzo de 2012, abreviado)
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La práctica es el único criterio para probar la verdad. Si quieres montar una escuela para niños, puedes intentarlo. Algunas personas piensan que los niños de hoy han estado con maestras desde el jardín de infantes, para no tener "amigos traviesos" cuando regresan a casa. Si se acercan demasiado a las mujeres, pueden "feminizarse". Por lo tanto, establecer una escuela para niños y explorar las reglas para educar a los niños es también un intento de promover la diversidad educativa.
Voces de apoyo
Shanghái tiene la confianza y el coraje para construir una escuela para niños.
Shu Gangui
A lo largo de los siglos, existen numerosos ejemplos del ascenso y caída del yin y el yang en China. Desde Wu Zetian que estableció la dinastía Zhou hasta Cixi que tomó el control del gobierno, desde Li Na que ganó el Abierto de Francia hasta Hou Yifan que alcanzó la cima del ajedrez mundial, las mujeres han reemplazado gradualmente a los hombres como "amos" de la sociedad. Rodeado de mujeres, el sector educativo ha visto esta brecha, y el plan de Shanghai de construir una escuela para niños es precisamente resistir este tipo de cerco. El autor cree que vale la pena aprender de la práctica de la Escuela de Niños de Shanghai.
En primer lugar, la creación de una escuela para niños fue una acción tomada por los expertos después de ver el desequilibrio en la proporción entre hombres y mujeres en China y el fenómeno de la “persecución” de los niños. No fue un capricho. . En China, la proporción entre hombres y mujeres es de 100:110, lo que da como resultado que haya más niñas que niños en las clases escolares. Los niños carecen de la oportunidad de comunicarse con personas del mismo sexo y sólo pueden crecer entre flores, lo que constituye la pesadilla del carácter femenino y la falta de masculinidad. Shanghai decidió abrir una escuela para niños precisamente para formar estudiantes normales y eliminar fenómenos embarazosos como los "fingidos".
En segundo lugar, la creación de escuelas para niños no es un producto con características chinas, sino que también existe en el extranjero. Eton College en el Reino Unido, Sydney Boys' High School y St. Kyle's High School en Estados Unidos son escuelas para niños famosas. El establecimiento de estas escuelas no sólo resolvió bien los problemas de los estudiantes masculinos y femeninos, sino que también elevó el rendimiento de los estudiantes a un nuevo nivel. Los estudiantes de estas escuelas tienden a ser más alegres, saludables y activos. Fueron los casos exitosos de las escuelas para niños extranjeros los que inspiraron el establecimiento de escuelas para niños en Shanghai y sentaron las bases para el establecimiento de escuelas para niños.
En tercer lugar, la Escuela de Niños de Shanghai ha realizado todos los preparativos para el programa de estudio y formación. En términos de diseño curricular, la escuela declaró claramente que adoptará un método de enseñanza para "aprovechar las fortalezas y evitar las debilidades". En términos de enseñanza, la escuela mejorará la pertinencia y eficacia de la enseñanza basándose en los puntos débiles del aprendizaje de los niños a partir de encuestas a gran escala. En términos de cultivo de la personalidad, la escuela ajustará y optimizará las ideas escolares basadas en las fortalezas de los niños en el pensamiento lógico y la capacidad práctica y las debilidades en la fuerza de voluntad, la planificación y la resistencia a la frustración, para lograr el objetivo de "mejorar la personalidad de los niños". confianza en uno mismo, complementando las fortalezas de cada uno y promoviendo el desarrollo integral”.
En cuarto lugar, predecir de antemano los problemas en la construcción de escuelas y proporcionar soluciones. Ante las dudas de los padres de que las escuelas diferenciadas no son adecuadas para las interacciones heterosexuales y el cultivo de la inteligencia emocional, la escuela respondió inmediatamente a estas dudas, diciendo que la escuela de niños no representa una escuela cerrada y aumentará los intercambios con otras escuelas integrales para compensar las deficiencias de la escuela de niños en este sentido.
Se han considerado muchas cuestiones en la preparación de la Escuela para Niños de Shanghai y tenemos suficiente confianza. Además, la enseñanza grupal de niños propuesta por este programa rompe la forma de educación tradicional. Es valiente y vale la pena aprender.
(Extraído de "China Jiangxi Net" el 4 de abril de 2012, abreviado)
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Las "escuelas para niños" no solo pueden crear un entorno propicio al desarrollo del potencial de los niños, despertar su masculinidad latente, crear una atmósfera que promueva su mejor crecimiento y también pueda "aprovechar las fortalezas y evitar las debilidades" en la enseñanza y el desarrollo de la personalidad.
Voces de duda
¿Es necesario establecer una "clase experimental básica para niños de secundaria"?
Zhu Yun
Ayer, el examen de admisión del distrito de Huangpu El sitio web oficial de la oficina publicó el "Folleto de inscripción independiente de la clase experimental básica de la escuela secundaria para niños de Shanghai 2012". La Comisión de Educación Municipal de Shanghai aprobó el establecimiento de la "Clase Experimental Base de Escuela Secundaria para Niños de Shanghai" en la Escuela Secundaria No. 8 de Shanghai, con la esperanza de formar niños que sean "íntegros, dispuestos a aprender y buenos para pensar". 60 estudiantes en dos clases en toda la ciudad.
Tan pronto como salió este folleto de admisión, la opinión pública se alborotó. Alguien comentó: "¿Es porque hay demasiados hombres puros como nosotros, lo que los presiona mucho, por lo que necesitamos construir una base de entrenamiento para hombres para cultivar hombres puros?". Esto me recuerda a las verduras en el invernadero. La idea original era que las variedades y longitudes de las verduras en los invernaderos eran superiores, pero ahora parece que a la gente le gusta comer verduras que crecen naturalmente en la naturaleza. Entonces, ¿el llamado espíritu heroico es inculcado por los maestros y los libros de texto, o hay un número moderado de niñas alrededor de los niños para que puedan comprender las responsabilidades sociales que los hombres deben tener a través de cómo interactuar con las niñas y cómo cuidarlas? ? "
El autor cree que este comentario es razonable. De hecho, cultivar a los llamados niños "rectos, deseosos de aprender y reflexivos" no significa "confinarlos" en un círculo masculino a través de los llamados maestros excelentes. La enseñanza. La sociedad misma es un entorno de aprendizaje. Si la educación de los niños se limita a este modelo “cautivo”, es difícil garantizar que este “modelo de formación de niños” no conduzca a un callejón sin salida. Por supuesto, la introducción de este modelo de formación de niños en Shanghai tiene su realidad social. Como todos sabemos, hace algún tiempo, la Escuela Secundaria No. 18 de Zhengzhou introdujo un conjunto de criterios de evaluación para "niños masculinos" y "niñas xiuhui". , y seleccionó a 44 estudiantes calificados según los criterios, lo que ha despertado preocupación social, especialmente por la falta de educación de género entre los estudiantes. El autor cree que separar a niños y niñas no es una forma efectiva y factible de resolver la "crisis de los niños".
Para cultivar niños "rectos, dispuestos a aprender y buenos pensando", la sociedad debería prestar más atención a la construcción de una "cultura masculina" en lugar de establecer las llamadas "educaciones para niños". escuelas" para educar a niños y niñas por separado. No se ciña a esto y haga este tipo de El "modelo educativo de niños" ha llegado a un callejón sin salida
(Seleccionado de "Red del río Yangtze" fecha 12, 201, abreviado)
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La sociedad moderna es En una sociedad diversificada, la educación diversificada es cultivar estudiantes diversificados Aunque la existencia de fenómenos como la "crisis de los niños" es una. Es un hecho indiscutible que no es necesario corregirlo deliberadamente con un modelo fijo: "La sociedad no necesita ser uniforme". Los "hombres machos" no necesitan "damas" inocentes y la educación no debe ser estandarizada ni unificada. p>
Voces ansiosas
¿Cuál es la esencia de la crisis para los niños?
Los medios revelaron que la Universidad Normal del Este de China y el Distrito Huangpu de Shanghai están explorando el establecimiento de una " Boys Middle School ", que despertó fuertes reacciones en todos los ámbitos de la vida. La "crisis de los niños" se ha convertido en un tema candente. Después de leer detenidamente algunos artículos, siento que la mayoría de ellos no tocan la esencia del problema. , lo que inevitablemente aumenta mi ansiedad sobre la solución de la sociedad a la “crisis de los niños”.
¿Qué es la “crisis de los niños”? Algunos estudiosos la interpretan como que los niños carecen de masculinidad y coraje para tomar la iniciativa, e incluso piensan que los niños son valientes. Hay muy pocas acciones; algunas personas interpretan la "crisis del niño" como "casa", falta de coraje, etc. Creo que esta no es la forma de entender la "crisis del niño". No le falta pasión. Que un niño pueda mantenerse firme en la sociedad, atreverse a actuar y no ser una "persona hogareña" en realidad depende del entorno y la atmósfera social y legal. No hay necesidad de preocuparse por si los niños son "masculinos" porque la mayoría. los niños nacen con masculinidad, hay muy pocos niños que sean verdaderamente "mariquitas" y no masculinos, y no es un problema de "educación"
El problema más preocupante de la actual "crisis de los niños". "No es la falta de masculinidad. "Niños que pueden pelear" (también conocido como "chovinismo masculino"), pero en las escuelas primarias y secundarias, los niños generalmente son intelectualmente abiertos y académicamente inferiores a las niñas, lo que resulta en un gran número de niños con Un potencial sobresaliente es admitido en escuelas secundarias y preparatorias clave. Eliminados tempranamente, muchos niños no tienen posibilidades de ingresar a la universidad.
En muchas carreras, especialmente en artes liberales, la escasez de niños y estudiantes universitarios varones afectará las fuentes de educación continua para los estudiantes de maestría y doctorado. Con el tiempo, muchos campos profesionales, académicos y científicos estarán dominados por mujeres en lugar de hombres, lo que tendrá consecuencias desastrosas para aprovechar el papel creativo e innovador de los hombres en todo el país.
Entonces, ¿el coeficiente intelectual de los niños contemporáneos está generalmente menos desarrollado que el de las niñas? Por supuesto que no. La competitividad general de los niños, o la competitividad de los exámenes de ingreso, no es tan buena como la de las niñas. No es que los niños tengan un coeficiente intelectual más bajo y una menor creatividad, sino que existe una “injusticia biológica” en la competencia entre niños y niñas de la misma edad. ¿Qué es la "injusticia biológica"? Esto significa que en el desarrollo físico de niños y niñas de la misma edad, las niñas maduran antes que los niños, comienzan antes su coeficiente intelectual, se desarrollan mentalmente más rápido y se vuelven sensatos antes. Por lo tanto, si los niños y las niñas van a la escuela a la misma edad, las niñas de 7, 8 y 9 años definitivamente tendrán ventajas sobre los niños de la misma edad en términos de inteligencia, madurez psicológica y comprensión. Ya sea en la universidad, la escuela secundaria o la escuela secundaria, si las niñas de una clase tienen ventajas en rendimiento académico, madurez y liderazgo, es realmente poco realista pedir a los niños de la misma edad que reproduzcan su "masculinidad". Otro factor que no se puede ignorar es que cuando las maestras dominan la educación preescolar y primaria, la "feminización" de los niños es inevitable. A las maestras generalmente les gustan las niñas que son obedientes, disciplinadas, aficionadas a las actividades literarias y artísticas, no juguetonas, cuidadosas, que tienen buenas calificaciones y que son niñas sensatas, pero no les gustan los niños que son traviesos, juguetones y tienen calificaciones relativamente bajas debido a debido a la falta de esfuerzo o al descuido. El coeficiente intelectual de algunos niños se retrasará.
La solución a la "crisis de los niños" no es fiable porque no puede resolver el problema de la "competencia biológicamente desleal" entre niños y niñas de la misma edad. Los problemas originales todavía existen. La creación de una o dos "escuelas secundarias para niños" no resolverá la crisis común que enfrentan los niños. Así como administrar una "escuela secundaria para niñas" no puede resolver el problema de la competitividad académica de las niñas, administrar una "escuela secundaria para niños" por sí solo no puede resolver la "crisis de los niños". Cuando los departamentos pertinentes abogan por la creación de "escuelas secundarias para varones", aunque el punto de partida sea positivo, deben ser cautelosos. Como señalan muchos expertos, la apertura de una simple "escuela secundaria para varones" plantearía nuevos problemas.
(Extraído de "China Youth Network" el 3 de abril de 2012, abreviado)
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Tratar un dolor de cabeza y de pie al mismo tiempo es una cura. Gran tabú. Para resolver la "crisis de los niños", debemos realizar un análisis e investigación exhaustivos sobre la "crisis de los niños". De lo contrario, es probable que no podamos ver los síntomas correctos ni prescribir el medicamento adecuado.
Divulgar información privilegiada
Actualmente no existen datos científicos autorizados que demuestren si las escuelas diferenciadas tienen mayores ventajas o desventajas en términos de nivel educativo. No podemos sacar conclusiones precipitadas sobre si las escuelas de niños pueden promover el desarrollo de la personalidad de los niños y si tendrán un impacto negativo en las interacciones de los niños con el sexo opuesto. Todo depende de la práctica.
Pero para las escuelas, no es necesario abrir una escuela para niños para brindar a las personas educadas una variedad de opciones educativas; los padres también deben elegir una escuela adecuada en función de la personalidad y los intereses de sus hijos; . Pero, ¿la apertura de una escuela para varones puede realmente curar la “crisis de los niños”? ¿Se ha curado la "crisis de los niños"? ¿Surgirán otras crisis? Por ejemplo, todos los niños en una escuela exclusivamente para varones son del mismo sexo. ¿Habrá más "travestis"? Además, si las escuelas para niños sólo están en forma sin cambios integrales en los conceptos y contenidos educativos, me temo que sólo agregará un "truco" a la educación real.