¿Cuántos generales famosos murieron en Japón durante la Guerra Antijaponesa?

Los generales japoneses con rango de teniente general o superior que murieron en la Guerra Antijaponesa incluyen: Abe Akie (teniente general), Ogasawara Takeo (teniente general de aviación del ejército), Tsuruo (teniente general del ejército), Tsuda Takeshi (teniente general del ejército) , Masayo Yamanaka (Vicealmirante de la Armada), Coronel Somio (Almirante de la Armada), Tokugawa Tokuda (Teniente General del Ejército), etc.

Abe es conocida como la "Flor de los generales famosos" en los círculos militares japoneses. En agosto de 1937, fue ascendido a comandante de brigada de la 1.ª Brigada de la División de Infantería del Ejército de Kwantung estacionada en el área de Sunwu de la provincia de Heilongjiang, y a General de División del Ejército. Ascendido a teniente general en 1939. 1939 165438+Octubre fue asesinado en Huangtuling.

Raku Kageshima Ogasawara, exdirector del Departamento de Tecnología de Aviación del Cuartel General del Estado Mayor japonés. Ascendido a teniente general del Cuerpo de Aviación del Ejército en agosto de 1936. El 4 de septiembre de 1938, voló a China central para enviar tropas para inspeccionar el trabajo. Cuando el avión llegó a Xiaogan, Hubei, fue recibido por dos destructores Hawker III del 17º Escuadrón del 5º Grupo de la Fuerza Aérea China. El avión enemigo se incendió y se estrelló después de ser alcanzado, matando a todos a bordo.

Du Jiuxiong, ex comandante de la 11.ª División japonesa, fue ascendido a teniente general en 1938+0. En septiembre de 1938, la división fue transferida al área de Dong'an en la provincia de Heilongjiang para luchar contra las Fuerzas Aliadas Antijaponesas del Noreste. En octubre de 1939, para eliminar el Cuartel General del Ejército de la Segunda Ruta y sus unidades subordinadas, dirigió personalmente un "equipo punitivo" para llevar a cabo una "operación de barrido". Mientras viajaba hacia la zona de Mishan, fue atacado repentinamente por las fuerzas armadas antijaponesas y murió en el acto.

Takumada, ex comandante de la 114.ª División del ejército japonés, fue ascendido a teniente general en marzo de 1939. En julio del mismo año, fue herido por el Octavo Ejército de Ruta durante la operación de "limpieza" en la provincia occidental de Shandong y regresó a Jinan para recibir tratamiento. Murió el 2 de agosto de 65438. Fue el tercer teniente general japonés eliminado desde la Guerra Antijaponesa.

El coronel Sumei, ex Ministro de Marina japonés y negociador militar durante su vida, fue nombrado barón por el Emperador y ascendido al rango de general en abril de 1931. El 5 de febrero de 1941, volé desde Guangzhou a la isla de Hainan en un avión de transporte. Al encontrarse con un ciclón en el camino, el motor del avión se averió y giró sobre el condado de Zhongshan para prepararse para el descenso. Dai Yuan, el comandante local de la Tercera Zona Guerrillera de China, envió gente a disparar intensamente con ametralladoras. El avión enemigo se estrelló en el granizo y fue destruido por la explosión, y Dajiao también murió.

Tsubakita fue el comandante de la 11ª Región Militar de los invasores japoneses. Fue ascendido a teniente general en julio de 1938. 1942 65438 + 8 de febrero, volando de regreso a Hankou desde Nanjing vía el condado de Taihu, Anhui, fue alcanzado por la unidad de artillería antiaérea de la 138.a División del 5.o Teatro del Ejército chino, causándole la muerte.

ulos; 1. Responder preguntas políticas subjetivas Los requisitos generales deben ser amplios - contactar con el conocimiento previo de la pregunta - aclarar la dirección específica de la respuesta a la pregunta; realidad - el conocimiento previo de las preguntas de la prueba de radiación debe ser estricto - el análisis y el razonamiento deben estar bien fundamentados y el nivel debe ser claro - profundizar en los puntos clave de las respuestas a las preguntas; 2. Los pasos generales para resolver preguntas subjetivas - materiales de primera instancia (tipo, nivel, punto de vista central, relación entre materiales) - preguntas de segunda instancia (alcance, ángulo, dirección, título, restricciones y requisitos especiales, etc.) , (refinar información estática - Promover ideas para la resolución de problemas) Ir al grano - Conectar conocimientos, seleccionar contenido, formular respuestas - Describir conocimientos y cosas. Autoexamen de los puntos de vista derivados: la conclusión es inevitable, los puntos clave están completos y la puntuación estimada es 3. Las respuestas ideales a preguntas subjetivas se caracterizan por contenido completo, puntos de vista claros, análisis de puntos de vista claros, lógica razonable, pensamiento riguroso y estandarización concisa de palabras. Los métodos de resolución de problemas para tipos comunes de preguntas se pueden dividir en subjetivos deductivos e inductivos. tipos de acuerdo con las características de pensamiento de las preguntas del examen. ★Preguntas subjetivas deductivas (palabras clave: cómo reflexionar, cómo ver, cómo hacer) Las características de este tipo de preguntas son: materiales ricos - connotaciones claras de múltiples capas - explicación teórica y pensamiento deductivo - divergencia razonable y razonamiento con hechos - cerrar Conceptos básicos de conexión y resolución de problemas: presentar conocimientos de acuerdo con indicaciones, refinar opiniones y puntos de vista correspondientes con base en los materiales, analizar los materiales, deducir los materiales con base en las preguntas subjetivas inductivas (palabras clave: análisis, explicación, significado, impacto, medidas, razones), requiriendo un análisis detallado de los materiales, estratificados. Este tipo de preguntas incluye principalmente las siguientes categorías: ① Preguntas subjetivas de tipo gráfico: la forma común consta de uno o varios gráficos (tablas, gráficos de barras, gráficos circulares, gráficos de coordenadas o curvas) y materiales de texto. Es decir, la presentación gráfica es vívida y animada; la cantidad de información es grande y completa, no es fácil de refinar y calificar la respuesta es muy intuitiva y depende de los antecedentes; Los puntos clave para resolver el problema son: aclarar los requisitos a través de preguntas de comparación (niveles claros, dirección clara, alcance claro, leer cuidadosamente los gráficos y extraer información (preguntas de lectura de medidores, leer datos, notas de lectura de medidores); respuestas (según el material didáctico, combinado con los antecedentes, la terminología utilizada: "dos proporciones": "proporción horizontal" - "proporción vertical" "tres combinaciones": plantear preguntas - el contenido del cuadro -); involucrar el fondo; "tres tabúes": primero, no ser rígido; segundo, no levantarse de la mesa para hacer preguntas y mirar gráficos; tercero, no abandonar el fondo y hacer suposiciones subjetivas; Análisis y respuestas: (1) Preste atención al tema central de la pregunta de la tabla y trate la tabla como un todo. ⑵ El contenido de la tabla debe ser "comparación vertical" (el signo más obvio es que el tiempo en la tabla es diferente) y "comparación horizontal" para explicar las diferencias o brechas entre las cosas (tanto análisis general como elemento por explicación del artículo). La comparación entre China y los países extranjeros debe basarse en la situación de China. (3) Preste atención a la función de explicación complementaria de las notas pequeñas de la tabla. Las notas pequeñas son una parte integral del gráfico. Al combinar las notas pequeñas con el contenido del gráfico, no se perderán puntos de conocimiento. (4) Tenga en cuenta que los números de años especiales en la tabla implican antecedentes políticos importantes. 5] La pregunta retórica es "¿Qué fenómenos económicos reflejan los materiales o los gráficos?" o qué fenómenos económicos refleja "* * *" ¿Es "Hable sobre su comprensión de los fenómenos económicos en los gráficos" o "¿Cómo resolverlos?" ¿los problemas en los materiales?" [ 6] A veces también nos preguntan sobre la "relación entre tablas": las más comunes son relaciones de causa y efecto, relaciones paralelas, relaciones progresivas y, a veces, relaciones bifurcadas. ②Preguntas de prueba subjetiva de significado. Los puntos clave para resolver el problema son: prestar atención a los requisitos especiales de los determinantes; analizar la relación entre el sujeto y el objeto significativo; captar el nivel y el ángulo del contenido del significado (primero directo, luego indirecto; primero inmediato, luego largo). -término; primero micro, luego macro; económico, político Primero, el análisis común incluye: (1) Análisis de objetos: es decir, los objetos afectados se ven afectados respectivamente en la vida económica, como el país, las empresas (operadores), los trabajadores (consumidores). ), sociedad, mercado, etc. Los recursos y la estructura industrial tienen un impacto común ⑵Análisis de la naturaleza: impacto positivo e impacto negativo ⑵Análisis de contenido: análisis basado en los aspectos y oraciones reflejados en los materiales de las preguntas (4) Análisis de alcance: impacto interno y. impacto internacional, impacto regional e impacto general, etc. Podemos encontrar expresiones relevantes en los libros de texto y las últimas formulaciones del Consejo de Estado y del Comité Central del Partido ③Cuestiones subjetivas de evaluación cognitiva.
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