En el proceso de enseñanza del inglés, los estudiantes pueden comprender, sentir y adquirir conocimientos de forma independiente a través de la participación activa y efectiva, generar emociones, estimular la imaginación, comenzar a pensar. y formar una buena actitud de aprendizaje. Los profesores deben cambiar sus roles en la nueva situación y permitir que los estudiantes se conviertan en maestros en descubrir, preguntar, analizar y resolver problemas en la práctica del aprendizaje, cultivando así la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y para un aprendizaje permanente.
1. El papel de los profesores de inglés en la nueva situación
(1) El papel de los profesores
La nueva reforma curricular exige que los profesores estén orientados a las personas , estimular la conciencia subjetiva de los estudiantes y enseñar. El enfoque ha pasado de la "enseñanza" de los profesores al "aprendizaje" de los estudiantes. En el proceso de aprendizaje, los estudiantes no sólo deben aprender a dominar conocimientos y habilidades, sino también cultivar sus sentimientos, desarrollar su inteligencia, cultivar sus habilidades y al mismo tiempo formar una buena y sólida personalidad. La característica más importante de la enseñanza contemporánea no es enseñar libros de texto, sino enseñar con libros de texto, es decir, maximizar el potencial de los libros de texto mediante la transferencia de conocimientos y habilidades, a fin de lograr el efecto de promover el desarrollo de los estudiantes y educar a las personas. Los cambios en los métodos de aprendizaje y de enseñanza son características importantes de esta reforma curricular.
(2) El papel de los directivos
En la enseñanza tradicional, los profesores han determinado los contenidos y los métodos de enseñanza. , y aplicarlo estrictamente en las aulas, sin distinguir entre sí, sin discriminar, adoptando una gestión militarizada e ignorando las diferencias individuales de los estudiantes. Los nuevos estándares curriculares fomentan el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, enfatizan el cultivo de los intereses, pasatiempos, actitudes y valores emocionales de los estudiantes, estudian cuidadosamente las diferencias de los estudiantes y adoptan métodos efectivos como la agrupación y los subelementos para que los estudiantes puedan disfrutar aprendiendo y aprender para el futuro. en aras del aprendizaje.
(C) El papel del evaluador
En la educación tradicional, debido al método de evaluación única, los profesores solo se centran en los resultados y solo enseñan conocimientos a los estudiantes. En cuanto a por qué aprenden y para qué sirve aprender, rara vez enseñan a los estudiantes. El resultado es que, aunque los estudiantes han adquirido conocimientos, han superado los exámenes y los profesores han completado tareas, no se ha estimulado el interés de los estudiantes por aprender.
Ignora que los estudiantes como personas deben ser buenos explorando y dominando los métodos y técnicas de aprendizaje en el proceso de aprendizaje, para que los estudiantes puedan convertirse verdaderamente en maestros del conocimiento que han aprendido.
(4) El papel de la transferencia de conocimientos
La enseñanza del nuevo currículo requiere que los profesores transformen la retroalimentación individual de autoinformación de los estudiantes en intercambio de información entre profesores y estudiantes, formando un sistema multinivel y Red de intercambio de información tridimensional multidimensional. El método específico es complementar a estudiantes de diferentes niveles a través del aprendizaje cooperativo, la inspiración mutua y la ayuda mutua entre los miembros del grupo, para lograr el propósito de * * * superación. Al mismo tiempo, si bien fortalece la comunicación horizontal entre estudiantes, también fortalece la comunicación entre profesores y estudiantes, y recorre la comunicación entre estudiantes y profesores y estudiantes, para que los estudiantes estén siempre en un estado activo, activo y activo en el proceso de aprendizaje, y el aula se convierte en un lugar donde los estudiantes El proceso de realización de la serie de actividades principales.
(5) El papel de los diseñadores y creadores
La enseñanza es un proceso creativo y requerimos que los estudiantes tengan espíritu innovador. Los docentes deben tener primero un espíritu creativo e innovador. El nuevo plan de estudios y materiales didácticos brindan a los docentes mucho espacio en términos de organización de la enseñanza, comprensión de los materiales didácticos, proceso de enseñanza y estilo de enseñanza. En el futuro, la enseñanza debería ser un estilo para cada escuela y un estilo para cada profesor, en lugar de ser la misma.
(6) El papel del navegador y facilitador
Los profesores deben participar en todos los aspectos de las actividades de aprendizaje de los estudiantes, comunicarse con los estudiantes, comprender con precisión la situación de aprendizaje y guiarlos para que resuelvan problemas o hacer ajustes de manera oportuna al plan de enseñanza, logrando así la transformación al estilo de aprendizaje, cultivando la capacidad de los estudiantes para buscar y procesar información, así como su propia capacidad para adquirir nuevos conocimientos, analizar y resolver problemas, comunicarse y cooperar.
En segundo lugar, ¿cómo cambian los docentes sus roles bajo la nueva reforma curricular?
(1) Cambios en las concepciones educativas
En el nuevo currículo, los docentes ya no son sólo impartidores de conocimientos, sino colaboradores, guías, promotores y compañeros de aprendizaje de los estudiantes. Las actividades docentes son un proceso interactivo de comunicación y desarrollo entre profesores y estudiantes. En segundo lugar, los profesores deben tener conciencia curricular. Los profesores deberían "enseñar con materiales didácticos" en lugar de "enseñar con materiales didácticos" en la enseñanza.
(2) Cambios en el rol de los docentes
Desde la perspectiva de la relación docente-alumno, los docentes deben ser promotores del aprendizaje de los estudiantes desde la perspectiva de la relación entre enseñanza y; investigación, los docentes deben ser responsables de la educación y la enseñanza; los investigadores desde la perspectiva de la relación entre la enseñanza y el currículo; los docentes deben ser desarrolladores del currículo; desde la perspectiva de la relación entre las escuelas y la sociedad; los docentes deben ser enlaces sociales;
(3) Cambios en los estilos de aprendizaje de los estudiantes
Sobre la base de continuar con el aprendizaje receptivo tradicional, la reforma curricular ha agregado aprendizaje basado en la investigación, aprendizaje basado en la investigación, aprendizaje experiencial y practicidad El aprendizaje realiza la diversificación de los métodos de aprendizaje.
En definitiva, conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes emocionales y valores son complementarios y se compenetran. En el proceso de enseñanza del inglés, los estudiantes pueden comprender, sentir y adquirir conocimientos de forma independiente a través de una participación activa y efectiva, generar emociones, estimular la imaginación, comenzar a pensar y formar una buena actitud de aprendizaje. La integración de las tres dimensiones refleja el alto grado de unidad entre la instrumentalidad y la naturaleza humanista del lenguaje, y refleja la búsqueda de la verdad, la bondad y la belleza en la enseñanza del inglés bajo la nueva reforma curricular.
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