Nueva edición de la Universidad Normal de Taipei Matemáticas de primer grado Volumen 1 "¿Cuántos hay en uno ***" Plan de lección y diseño de escritura en la pizarra
Unidad 3 Suma y resta (1)
¿Cuántos hay en un ***? Lección 13
Contenido didáctico: "¿Cuántos hay en un ***" en las páginas 24 a 26 del primer grado de Beijing Normal? Libro de texto de matemáticas de escuela primaria de la universidad.
Objetivos didácticos:
1. Combinar los antecedentes de la vida familiar y la experiencia de vida existente para comprender el significado de la suma.
2. En las actividades de observación y operación, explorar la suma de números hasta 5.
3. Bajo la guía de los profesores, aprender a preguntar y responder problemas de suma a partir de situaciones específicas.
Enfoque docente: Comprender el significado de la suma y la conexión entre el cálculo y la vida.
Dificultad de enseñanza: Comprender el significado de la suma.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción de la situación (situación del lápiz).
Profesora: Hoy la profesora invitó a una buena amiga de nuestro reino de las matemáticas a acompañarnos en esta clase de matemáticas. ¿Quieres saber quién es?
Estudiante: ¡Piensa!
Profesor: ¡Vale! Pida a los estudiantes que miren la pantalla grande (muestre primero la imagen 1). Miren, estudiantes, ¿todavía la recuerdan?
Estudiante: ¡Recuerda, es una sonrisa!
Profesor: ¡Sí! ¡Los estudiantes son increíbles! Entonces miren todos, ¿qué tiene Xiaoxiao en su mano?
Alumno: Lápiz.
Profesor: ¡Muy bien! Por favor, observe más de cerca cómo Xiaoxiao sostiene el lápiz.
Estudiante 1: Xiaoxiao tomó 3 lápices en una mano y 2 lápices en la otra.
Profe: ¡Qué bien dicho! (Luego muestre la Imagen 2) Estudiantes, miren nuevamente, ¿qué saben de esta imagen?
Estudiante 2: Xiaoxiao juntó los lápices en sus dos manos.
Profesor: ¡Eso es genial! A continuación, se pide a todos que cuenten: "Cuando Xiaoxiao junta los lápices que tiene en las dos manos, ¿cuántos lápices hay en su mano?"
Estudiante: Hay 5 lápices en un día.
Profesor: ¡Vale! ¡Los estudiantes son increíbles! Luego, pida a los estudiantes que usen sus propios palos en lugar de lápices y sigan al maestro para actuar como Xiaoxiao.
Estudiante: (El profesor y el alumno imitan juntos la escena de la risa, diciendo mientras lo hacen: Hay 3 palitos en una mano y 2 palitos en la otra. Pon ambas manos Pon los palitos juntos, hay 5 palitos en uno ***)
Maestra: ¡Sí! ¡Los estudiantes se desempeñaron muy bien! ¡Todos están llenos de energía! ¡Espero que los estudiantes se desempeñen aún mejor en el futuro!
Maestro: Hablando de eso, algunos estudiantes pueden haber adivinado que el tema de nuestra clase de matemáticas de hoy es "¿Cuántos hay en uno ***" y el tema de escritura en la pizarra "¿Cuántos hay en uno **? *"
Maestro: Luego, pida a los estudiantes que sigan al maestro hasta el parque y vean qué hacen los pandas rojos allí.
2. Impartir nuevos cursos.
1. Observe la imagen de la situación y describa el significado de la imagen (situación del panda)
Maestro: Estudiantes, por favor miren, ¿qué están haciendo los pandas?
Estudio 3: Hay 3 pandas comiendo bambú y 2 pandas jugando con pelotas de goma.