La responsabilidad de un docente es enseñar y educar a las personas. Es imposible que los docentes realicen un buen trabajo de enseñanza y educación sin un rico conocimiento cultural y científico y sin teorías educativas. El Sr. Tao Xingzhi, un educador chino, dijo una vez: "Si los estudiantes quieren aprender, deben aprender, y sólo un caballero que no está cansado de aprender puede enseñar a estudiantes que no están cansados de aprender". debe enseñar y aprender al mismo tiempo en lugar de comprar algunos conocimientos y venderlos durante toda la vida "Por lo tanto, un maestro debe continuar fortaleciendo su propia educación mientras hace un buen trabajo en la enseñanza.
Me gradué de una escuela secundaria en la década de 1960. De acuerdo con las necesidades de desarrollo profesional, he enseñado chino y matemáticas en escuelas primarias y chino y matemáticas en escuelas secundarias. Para dotarme de conocimientos básicos sólidos y generosos y de los conocimientos profesionales necesarios para la docencia, trabajé duro en el autoestudio según el principio de enseñar lo que falta y compensarlo, y también participé en varios estudios por correspondencia. A veces vale la pena caminar cincuenta o sesenta millas de ida y vuelta en un día lluvioso para tener una oportunidad cara a cara. Porque lo sé: si un profesor quiere darle a un alumno un vaso de agua, primero debe tener un balde de agua.
La enseñanza no es sólo un arte, sino también una ciencia. Sólo comprendiendo las leyes objetivas de la educación, familiarizándonos con las características psicológicas de los estudiantes, centrándonos en los métodos educativos científicos y dominando el arte de formar mentes jóvenes podremos lograr buenos resultados educativos. Por tanto, la formación continua docente no sólo se refiere a la formación continua en conocimientos culturales, sino que también incluye la formación continua en teoría de la educación. A principios de la década de 1980, la situación en rápido desarrollo planteó mayores exigencias para los educadores. Dediqué tiempo a estudiar libros como "Psicología de la educación", "Psicología infantil", "Consejos para profesores" y también leí varias versiones de métodos de enseñanza de matemáticas en la escuela primaria. Utilicé estas teorías para guiar mi trabajo docente y también utilicé estos. La teoría guía mi resumen y mejora.
Los libros de texto son la base principal de la enseñanza de los profesores y el principal canal para que los estudiantes adquieran conocimientos y desarrollen habilidades. Estipula el contenido principal de la enseñanza de acuerdo con el programa de estudios y desempeña un papel en la regulación y restricción de las actividades docentes: no sólo estipula lo que los profesores deben enseñar, sino que también restringe en general cómo deben enseñar los profesores; no sólo estipula lo que los estudiantes aprenden, sino también lo que los estudiantes deben aprender; También regula lo que los estudiantes deben aprender en su conjunto. Limita cómo aprenden los estudiantes. Los métodos de enseñanza están restringidos por el propósito de la enseñanza, el contenido de la enseñanza y el nivel de los objetos de enseñanza. Por tanto, la elección de los métodos de enseñanza es inseparable del estudio de los materiales didácticos y de la comprensión de los estudiantes. Sólo analizando cuidadosamente las características de los contenidos docentes y la relación entre conocimientos previos y previos, y combinándolos con el nivel real de los estudiantes, podremos encontrar buenos métodos de enseñanza. Cuando preparo lecciones, a menudo me concentro en la conexión entre los conocimientos nuevos y antiguos. Por ejemplo, la división fraccionaria cuando el divisor es un número entero se aprende en función del dominio de la división de enteros por parte de los estudiantes, que también es la base para aprender la división cuando el divisor es un decimal. La clave para dominar este conocimiento es alinear el punto decimal del cociente con el punto decimal del dividendo. ¿Cómo puede ayudar a los estudiantes a comprender esta aritmética? Cuando enseñé esta parte por primera vez, busqué las reglas de cálculo para la división de enteros en libros de texto anteriores basándose en la oración "dividir según las reglas de la división de enteros" del libro de texto. Comencé repasando la ley de división de números enteros, enfocándome en hacer que los estudiantes comprendieran el significado de la oración "Excepto por el dividendo, ¿dónde están escritos los cocientes?". Luego usé "división por la ley de división de números enteros" para conectar. el conocimiento antiguo y nuevo en la nueva lección. Facilítelo a los estudiantes.
La investigación docente puede resolver problemas comunes en la superficie y lograr resultados rápidos. Sin embargo, debido a que solo estudia algunos fenómenos locales en un corto período de tiempo en condiciones naturales, la experiencia adquirida tiene ciertas limitaciones.
La importancia de la investigación científica educativa radica en descubrir y resumir rápidamente las conclusiones empíricas en la investigación docente, elevando un gran número de elementos regulares en las conclusiones al nivel de teoría, de modo que la enseñanza y la investigación puedan pasar de la descripción cualitativa al análisis cuantitativo en la ciencia. investigación, haciendo que las conclusiones sean más válidas. La universalidad nos permite comprender mejor las leyes objetivas de la educación. Por lo tanto, con la profundización de la reforma educativa, el trabajo de investigación docente debe evolucionar gradualmente de la investigación empírica a la investigación científica y crear activamente las condiciones para la investigación educativa.
A partir de 1982, bajo el liderazgo de la oficina de enseñanza e investigación del condado, en respuesta a la disminución general de los puntajes de matemáticas en el tercer grado de las escuelas primarias en ese momento, con el fin de mejorar la capacidad de resolución problemas de aplicación y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza de las matemáticas, se realizó una clase de enseñanza. Se realizó un experimento de seguimiento desde el tercer grado de la escuela primaria hasta la graduación de la escuela primaria. Los resultados experimentales no solo demuestran que se puede superar el fenómeno en forma de silla de montar en los puntajes de matemáticas de la escuela primaria, sino que también encuentran un conjunto de métodos para mejorar la enseñanza de problemas de aplicación y mejorar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de aplicación. El informe experimental se publicó en la revista interna de la Academia de Ciencias de la Educación de Jiangsu y en la Revista para Profesores de Matemáticas de la Escuela Primaria de Shanghai.
El objetivo final de la reforma docente es mejorar la calidad de la enseñanza. Hay dos formas de mejorar la calidad de la enseñanza: una es realizar "horas extras" y "tácticas colectivas" para ganar con más, la otra es mejorar los métodos de enseñanza y aprovechar al máximo los 40 minutos de clase para organizar la enseñanza sin aumentar; carga académica de los estudiantes. Lo primero va en contra de las leyes de educación y sólo puede aumentar la carga académica de los estudiantes y no favorece el desarrollo integral y el crecimiento saludable de los estudiantes. Este último enfoque es lo que buscamos. En términos generales, se requiere estrictamente que los estudiantes escuchen atentamente en clase y completen una cierta cantidad de ejercicios que los estudiantes deben revisar y consolidar después de clase;
Demostración 2 de tareas y responsabilidades del maestro La tolerancia es el puente para que las personas se comuniquen; la tolerancia es el vínculo de confianza mutua; la tolerancia es la ventana al alma de las personas;
Cuando me peleo con mis padres, también pienso en huir de casa para ponerlos ansiosos y hacerles saber mi importancia. Pero después de cada vez, siento que soy muy estúpido, solo por pelear con mis padres, pero no hay necesidad de huir de casa.
De hecho, si mis padres o yo nos hubiéramos tolerado en ese momento, tal vez nuestra relación hubiera sido más estrecha y no nos hubiésemos peleado, por eso la tolerancia es un puente entre las personas. Mientras nos toleremos unos a otros y nos toleremos a nosotros mismos, nos volveremos más cercanos.
La tolerancia es más necesaria entre amigos para tener una amistad duradera. Recuerdo esa vez, mis amigos dijeron cosas malas sobre mí a espaldas de otras personas, diciendo que yo tendría una mala influencia sobre ellos. Esta declaración viene de un amigo. No podía creerlo. Soy tan buen amigo. Aunque ella no me dijo estas palabras, elegí no ser su amiga. Mucho después, pensé en lo que había hecho recientemente y comencé a sentir.
Después de mucho tiempo, ella tomó la iniciativa de encontrarme. "Sé y escuché que hablé mal de ti a tus espaldas. Esto es mi culpa. No debería haber hablado mal de ti a tus espaldas. Te lo diré en persona la próxima vez". amigo. Realmente me equivoco. Si tienes algo que decirme en la cara, ¿no podemos nosotros, tan buenos amigos, soportar estas palabras?"
Perdonarnos unos a otros nos hace confiar cada vez más el uno en el otro.
El perdón es algo que cada uno de nosotros debería tener. Aprender a perdonar a los demás también implica perdonarse a uno mismo.
Debemos perdonar a los demás, lo que también nos beneficiará a nosotros. Por favor aprende a perdonar a los demás.