La enseñanza del chino clásico es de gran importancia para ayudar a los estudiantes a comprender la cultura tradicional, absorber la sabiduría nacional, cultivar el amor por la patria, formar una actitud positiva hacia la vida y los valores correctos, y mejorar el gusto cultural y estético. Sin embargo, después de todo, el chino clásico está muy lejos de nuestras vidas. Los cambios históricos han hecho que muchas palabras sean oscuras y difíciles de entender, y el chino clásico no se usa mucho en la vida real, lo que dificulta que los estudiantes lo amen.
Los estudiantes tienen poco contacto con los lectores de chino clásico durante la semana. Los significados antiguos y modernos de las palabras chinas clásicas han cambiado mucho, una palabra tiene múltiples significados, el uso de partes del discurso es flexible y algunos clásicos especiales. Los patrones de oraciones chinas dificultan que un número considerable de estudiantes comprendan el chino clásico. Un artículo no se puede leer con claridad, o incluso si se lee con claridad, no se puede expresar en lengua vernácula. La acumulación de palabras de contenido importantes y palabras funcionales en chino clásico no es suficiente, y la comprensión de oraciones importantes y difíciles es inexacta, lo que hace que los estudiantes tengan dolor de cabeza en chino clásico.
Así que la enseñanza del chino clásico siempre ha sido un problema para muchos profesores y una molestia para la mayoría de los estudiantes. Por lo tanto, en la enseñanza del chino clásico, los profesores suelen dedicar mucho tiempo a intentar descifrar cada palabra al preparar las lecciones y luego explicarlas palabra por palabra en clase, lo cual es muy difícil. Sin embargo, a excepción de unos pocos estudiantes que tomaban notas desesperadamente, la mayoría de los estudiantes estaban somnolientos e indiferentes, y el ambiente del aula era muy aburrido.
Las puntuaciones en los exámenes extraescolares también fueron muy bajas. Con el tiempo, los estudiantes pierden interés en aprender chino clásico.
Hay muchas razones para esta situación, entre las que también hay factores de "enseñanza": muchos profesores todavía utilizan el método tradicional de lectura palabra por palabra para pedir a los estudiantes que tomen notas o se concentren; la enseñanza de conocimientos, centrándose en palabras y palabras. La comprensión y traducción de oraciones, oraciones y otras tareas se dejan a los estudiantes o pueden centrarse únicamente en la recitación, permitiendo a los estudiantes memorizar textos, notas y respuestas a ejercicios. Este tipo de aula no refleja el espíritu del nuevo concepto de reforma curricular y no puede permitir que los estudiantes experimenten la esencia del chino antiguo, y mucho menos mejorar su capacidad para aprender chino clásico.
(1) Presta atención a la vista previa y cultiva las habilidades. Como dice el viejo refrán: "Si planificas para un día lluvioso, tendrás éxito; si planificas para un día lluvioso, arruinarás tu vida". Para mejorar la calidad de la enseñanza del chino clásico, debemos prestar atención a los estudiantes. ' Vista previa previa a la clase.
Preste atención a la vista previa. El profesor debe dejar claros los requisitos y hacer una o dos preguntas previas antes de cada clase. Y se requiere que los estudiantes obtengan una vista previa desde el principio: lean el texto por sí mismos hasta un nivel coherente y tengan una impresión general del texto para anotar las palabras, palabras, oraciones y párrafos que no comprendan durante el proceso de lectura; se puede responder en clase; utilizar las notas del texto, consultar libros y materiales de referencia e intentar responder las preguntas y registrar sus hallazgos para la discusión en clase;
Comprensión preliminar de los antecedentes de la obra y de la vida del autor; pensamiento basado en los consejos previos y ejercicios posteriores a la clase. Al mismo tiempo, se moviliza a los estudiantes para que utilicen Internet para recopilar información relevante y romper las limitaciones de los materiales didácticos.
Después de una cuidadosa vista previa, los estudiantes suelen hacer preguntas complejas y difíciles. Resolver estos problemas requiere pensar seriamente, discutir en profundidad, descubrir y discutir continuamente los problemas, y la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes mejorará naturalmente. Esto no sólo permite a los estudiantes cuestionar, sino que también les enseña métodos, lo que no sólo moviliza su entusiasmo por la participación activa, sino que también cultiva sus hábitos y habilidades de aprendizaje independiente, pensamiento independiente y pensamiento innovador, espíritu de búsqueda de la verdad y coraje, por lo tanto, en gran medida. Mejoró la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Cabe señalar que los profesores siempre deben comprobar la situación previa. Los profesores deben mantenerse al tanto del dominio de los estudiantes y la solución de nuevos conocimientos y nuevos problemas en cualquier momento, y no deben dejar que las cosas se deslicen. (2) Presente de manera inteligente para estimular el interés. Los "Estándares del plan de estudios" señalan: "La enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes".
Una buena introducción es como un imán, que puede atraer la atención de los estudiantes y hacer que se sientan atraídos. Los fascina, activa el interés de los estudiantes en aprender, enciende las chispas de pensamiento inteligente de los estudiantes y les permite generar un impulso interno y una fuerza centrípeta para aprender contenidos a los que no le dan mucha importancia. Los antiguos decían: "Es mejor enseñarle a un hombre a pescar que enseñarle a pescar". Esto se puede transformar en "Es mejor enseñarle a un hombre a pescar que enseñarle a pescar", porque interesa. es el mejor maestro.
La introducción inteligente puede atraer firmemente la atención de los estudiantes, estimular su interés en aprender, eliminar su miedo a las dificultades en el aprendizaje del chino clásico y permitirles dedicarse al estudio del chino clásico con entusiasmo. Deje que la introducción de cada lección de chino clásico se ajuste a los principios de simplicidad, diversidad, despierte interés y logre el efecto de "una piedra despierta miles de olas".
La introducción está diseñada de diferentes maneras según los diferentes textos: 1. Comienza con un modismo relevante.
Por ejemplo, "Estudiar la primavera en flor de durazno" se introduce a partir de la explicación del modismo "Xanadu"; estudiando seis capítulos de "Las Analectas", comenzando con los modismos "repasar el pasado y aprender cosas nuevas", "estar ansioso por aprender". y buscar conocimiento", "no avergonzarse de preguntar", "nunca cansarse de aprender", "Nunca cansarse de enseñar" y "Tres personas deben tener un maestro" para presentarlo. El estudio del segundo capítulo de "Mencius" se introduce a partir de la explicación de los modismos "obtener ayuda" y "obtener ayuda"; se puede introducir el estudio de la Torre Yueyang explicando el modismo "antes de que el mundo esté preocupado y feliz"; se puede introducir explicando el modismo "El significado de un borracho no es vino" se puede introducir el aprendizaje sobre Yugong Yishan explicando el modismo "Yugong Yishan" se puede introducir "Debate Cao GUI" utilizando el modismo "todo de una vez"; "... Este tipo de método de introducción de modismos bien conocido contribuye a fortalecer la comprensión y el dominio de los modismos relacionados por parte de los estudiantes, enriquecer el vocabulario de los estudiantes y profundizar su comprensión del contenido del texto.
2. Interviene repasando conocimientos antiguos. La introducción al "Pabellón Wanghu con nieve" es: "El Lago del Oeste es un lugar escénico famoso y hemos aprendido muchos poemas que lo describen.
Estudiantes, ¿qué pueden recordar? Los estudiantes pueden decir algunas palabras , como "El nivel del agua en el Templo Gushan en el noroeste de Jiating es bajo al principio". "Si lo comparas con el Lago del Oeste, el maquillaje ligero y el maquillaje intenso siempre son adecuados". West Lake es diferente de las cuatro estaciones de junio". Luego la maestra dijo: "Todos apreciamos el hermoso paisaje de West Lake en primavera y verano. ¿Cómo es West Lake en invierno? Echemos un vistazo a la descripción de Zhang Dai en "Mirando el pabellón del lago con nieve". La introducción equivale al comienzo del artículo. ¿Cómo no atraer estudiantes? Por supuesto, hay muchas formas de diseñar introducciones, que pueden diseñarse de acuerdo con sus propias necesidades de enseñanza, pero una cosa está clara: aumentar el interés de los estudiantes en aprender chino clásico y eliminar el temor de los estudiantes de que el chino clásico sea difícil de entender. aprender.
(3) Lee un libro cien veces y sabrás su significado Los antiguos decían: “Léelo cien veces y sabrás su significado”. “Curriculum Standards” señala: “En. En la enseñanza, se debe prestar especial atención a la formación.
2. ¿Cómo estimular el interés de los estudiantes en aprender chino clásico y mejorar la calidad de la enseñanza del chino clásico? Durante mucho tiempo, la enseñanza del chino clásico se ha caracterizado por "alto consumo, baja eficiencia" y "poco retraso", que se puede decir que tienen muchos problemas y desventajas.
Los profesores tienen conceptos de enseñanza obsoletos, enfatizando las "palabras" sobre las "palabras", enfatizando la enseñanza. aprendizaje y enfatizan las habilidades de resolución de problemas sobre el desarrollo de habilidades; los métodos de enseñanza de los maestros son atrasados y a menudo "hablan" hasta el final de una lección, el artículo está "apilado" hasta el final, ignorando las características físicas y mentales y las principales. papel de los estudiantes, colocando a los estudiantes completamente en la posición de "máquina" de "tomar notas en clase, tomar notas después de clase y tomar notas en los exámenes", lo que hace que los estudiantes estén muy cansados y desinteresados.
Por lo tanto, cómo hacerlo. Estimular su interés en aprender chino clásico, mejorar su motivación para aprender chino clásico y hacer que quieran aprender es un tema importante en la enseñanza actual del chino clásico y una garantía importante para mejorar la calidad de la enseñanza del chino clásico. 1. Aclarar el valor de la enseñanza del chino clásico. aprender chino clásico, para resolver el concepto común entre los estudiantes de que "aprender chino clásico es inútil". Cuando los profesores enseñan chino clásico, especialmente cuando los estudiantes están expuestos al chino clásico por primera vez, deben dejar claro que los estudiantes de secundaria deben hacerlo. al menos tener los siguientes requisitos para aprender chino clásico.
1. Mejorar la alfabetización lingüística. El chino clásico es un idioma escrito utilizado por los chinos antiguos y está en la misma línea que el chino moderno. etapa diferente del desarrollo del mismo idioma, no dos idiomas.
Esto se refleja principalmente en los siguientes aspectos: el vocabulario básico del chino antiguo se ha heredado y se ha convertido en el núcleo del vocabulario chino moderno; Las palabras funcionales, las estructuras gramaticales y muchas técnicas retóricas del chino antiguo también se han utilizado en el chino moderno. También se han heredado y utilizado muchos modismos expresivos, proverbios, poemas y frases famosas en el chino moderno (especialmente en el lenguaje escrito). Lo cual juega un papel positivo. Aprender chino clásico no solo permite a los estudiantes experimentar la elegancia, la riqueza y la belleza del idioma de la patria, para que puedan amar más su lengua materna y comprender y utilizar mejor el chino moderno. Mejore continuamente su alfabetización lingüística.
Podemos dar algunos ejemplos específicos para que los estudiantes se sientan más familiarizados. Resulta que el chino clásico no está lejos de nosotros y aprender chino clásico no es inútil. p>
2. Heredar la cultura nacional. Nuestros antepasados una vez crearon una cultura nacional espléndida y profunda y nos dejaron un legado incomparable.
El chino clásico ha sido el portador de la cultura china durante miles de años. Desde los Tres Emperadores y los Cinco Emperadores hasta los Emperadores de la Dinastía Tang y la Dinastía Song, desde Confucio hasta Sun Yat-sen, los clásicos de la política, la economía, el ejército, la educación, la ciencia y la tecnología se escribieron en chino clásico. la forma se transmite.
Aprender chino clásico es una forma importante de heredar la cultura china, llevar adelante el espíritu nacional y mejorar la calidad nacional. 3. Mejorar los logros estéticos.
Los textos chinos clásicos seleccionados para los materiales de enseñanza del chino son obras maestras populares con hermosas cualidades literarias. Contienen muchos factores hermosos, como belleza natural, belleza social y belleza artística. Son ricos en belleza estructural y belleza del lenguaje. y belleza fonológica en la forma. Aprender chino clásico puede cultivar un gusto estético noble y saludable, mejorar la capacidad de apreciación estética, estimular la creatividad estética y favorece el desarrollo general y armonioso de los estudiantes.
El valor práctico único, el valor cognitivo y el valor estético del chino clásico son insustituibles en el aprendizaje del chino moderno. Sólo cuando un estudiante piensa que vale la pena aprender chino clásico y que es necesario, lo aceptará psicológicamente, querrá aprenderlo y estará dispuesto a aprenderlo.
2. Establecer el objetivo de aprender chino clásico y resolver el objetivo didáctico de “qué aprender”. Es un objetivo educativo específico y los resultados y estándares esperados que la asignatura de la actividad docente debe alcanzar en una enseñanza específica. actividades. El establecimiento de objetivos docentes permite que la implementación de las actividades docentes se base en evidencias y reglas.
Los objetivos de enseñanza pueden desempeñar "tres roles beneficiosos" en el papel, optimización e integración de diversos elementos en el proceso de enseñanza: primero, es beneficioso para guiar el diseño de la enseñanza; segundo, es beneficioso para monitorear la enseñanza; proceso; en tercer lugar, favorece la medición y la evaluación de la enseñanza. Una vez que los estudiantes se den cuenta del valor de aprender chino clásico y desarrollen un deseo psicológico de aprender, los profesores deben guiarlos y ayudarlos a establecer objetivos de aprendizaje razonables, apropiados y específicos.
Los profesores deben informar a los estudiantes el objetivo de aprendizaje del chino clásico: "tener la capacidad de leer chino clásico simple, cuando sean nuevos en el chino clásico, la cantidad y los requisitos de las palabras de contenido, las preguntas imaginarias y patrones de oraciones que los estudiantes deben dominar en el programa de estudios La cantidad de pasajes chinos clásicos recitados permite a los estudiantes saber lo que están haciendo. De manera similar, al comienzo de cada semestre, los profesores deben decirles a los estudiantes los objetivos de aprendizaje del chino clásico este semestre y ser buenos para convertir este gran objetivo en objetivos pequeños para cada texto y clase.
Incluso palabras tan pequeñas como palabras de contenido específico o palabras funcionales. Sólo así los estudiantes podrán saber claramente lo que deben aprender.
Establecer el objetivo de aprender chino clásico es establecer un estándar de lucha y una intención para lograr cierto éxito en el aprendizaje. Este estándar o intención se utilizará en las actividades de aprendizaje diarias posteriores para guiar y supervisar a los estudiantes que completen el proceso. tareas de estudiar chino clásico este semestre de manera planificada y paso a paso. En tercer lugar, mejore su confianza para aprender chino clásico y resuelva el problema de "¿puedes aprenderlo bien?". Debido a las diferencias en los antecedentes históricos y culturales, las expresiones y los hábitos de los idiomas antiguos y modernos, los estudiantes de secundaria inevitablemente temen las dificultades al aprender chino clásico y, a menudo, se sienten perdidos cuando encuentran dificultades en la lectura.
En respuesta a esta situación, los profesores deben ayudar a los estudiantes a eliminar las barreras psicológicas, superar el miedo a las dificultades y mejorar la confianza en el aprendizaje. 1. Crear una atmósfera de aprendizaje armoniosa y democrática.
Un entorno y una atmósfera de aprendizaje relajados, armoniosos y democráticos favorecen la movilización de las emociones positivas de los estudiantes. Y este tipo de emoción de aprendizaje positiva puede hacer que los estudiantes estén dispuestos a aprender y disfrutar aprendiendo.
Esforzarse por superar las dificultades encontradas en el aprendizaje para garantizar el buen desarrollo de las actividades docentes y promover la realización de los objetivos docentes. Por lo tanto, en la enseñanza del chino clásico, los profesores deben abandonar la práctica tradicional de monopolizar las conferencias en el aula, adoptar métodos de enseñanza flexibles y vívidos, alentar a los estudiantes a participar activamente, movilizar las emociones positivas de los estudiantes y aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes.
2. Orientar a los estudiantes para que alcancen el éxito continuo en el aprendizaje. Un gran número de experimentos psicológicos han demostrado que la fatiga extrema de los estudiantes a menudo es causada por frecuentes decepciones y fracasos.
Si los estudiantes pueden ver el éxito y la esperanza, explotarán con un gran poder de aprendizaje. En la enseñanza del chino clásico, por un lado, los profesores deben ser capaces de detectar incluso una pequeña mejora en el aprendizaje de los estudiantes y dar elogios y estímulos oportunos, por otro lado, los profesores deben hacer todo lo posible para crear las condiciones para que los estudiantes, especialmente los estudiantes; con un aprendizaje deficiente, pueden experimentar la alegría del éxito, mejorando así su confianza en el aprendizaje del chino clásico.
3. Cómo mejorar el efecto de la enseñanza del chino clásico. La enseñanza del chino clásico siempre ha utilizado el modelo tradicional de "resolución de problemas - introducción a los antecedentes - traducción cruzada - análisis en profundidad de oraciones - recitación y memoria ", lo cual es costoso e ineficiente.
Entonces, ¿cómo mejorar la eficacia de la enseñanza del chino clásico en las escuelas secundarias? Basándome en mi propia experiencia práctica, he resumido las siguientes estrategias de enseñanza: 1. "Lee un libro cien veces y comprenderás su significado". Como dice el refrán: "Lee 300 poemas Tang de memoria y podrás memorizarlos". incluso si no puedes escribirlos". Yao Ji Chuan también dijo: "En términos generales, las personas que estudian chino antiguo deben leer en voz alta y lentamente. Se necesita mucho tiempo para comenzar desde la iluminación.
Si. puedes leer en silencio, entonces serás un lego toda tu vida. La razón para leer es que la lectura puede cultivar tu sentido del lenguaje, familiarizarte con el vocabulario y los patrones de oraciones y comprender los pensamientos y sentimientos del lenguaje.
Luego capta el interés, el impulso o el encanto del autor. No es sólo un proceso de acumulación del lenguaje, sino también un proceso estético desde el cambio de oraciones hasta la expresión rítmica de emociones.
Por lo tanto, creo que en la enseñanza es esencial que los profesores demuestren la lectura o que los estudiantes escuchen lecturas multimedia, y que los estudiantes lean y lean juntos. Para leer en voz alta, primero debes "pronunciar claramente".
La pronunciación de algunas palabras en chino clásico es diferente de la pronunciación común en el chino moderno actual. Esto requiere que nuestros profesores realicen lecturas modelo o que los estudiantes escuchen lecturas multimedia para profundizar su memoria. Por ejemplo, en la oración "Me voy a casa pronto" en "Peach Blossom Spring", debería pronunciar "yāo" en lugar de "m".
La existencia de estos homófonos en el chino clásico hace que la lectura de ensayos modelo sea particularmente importante. Además, "lee las frases con claridad".
Todos los libros de texto de chino clásico de las escuelas secundarias tienen signos de puntuación y las pausas en las oraciones son fáciles de dominar. La dificultad radica en las pausas gramaticales en algunas oraciones complejas. Por ejemplo, "Las Analectas de Confucio" dice: "Revisar el pasado y aprender lo nuevo puede servir como maestro".
Una palabra en chino antiguo es una palabra. El significado antiguo de "neng" es: se puede confiar en él, mientras que "pensar" omite "conocimiento".
Así que esta frase debe leerse como "Revisando el pasado y aprendiendo lo nuevo, puedes convertirte en un maestro". No puede malinterpretarse como "Revisando el pasado y aprendiendo lo nuevo, puedes convertirte en un maestro". "
Al leer el ensayo de muestra, los estudiantes dominan las pausas de las sílabas y leen con fluidez. En este momento, el maestro guiará a los estudiantes a leer en silencio de acuerdo con las notas del texto. A partir de la lectura, el profesor leerá por nombre durante la enseñanza y organizará la lectura sincrónica.
Esto puede estimular el interés y la confianza de los estudiantes en el aprendizaje. Cuanto más lean, más naturalmente recitarán, comprenderán y apreciarán los pensamientos y sentimientos del idioma. La lectura en voz alta recorre todo el proceso de enseñanza y no puede considerarse como un vínculo de enseñanza de forma aislada.
Se dice que "leer el libro cien veces, su significado es evidente". En segundo lugar, estimular el interés.
Einstein dijo: "El interés es el mejor maestro, a menudo triunfa sobre la responsabilidad". De hecho, el interés es la motivación intrínseca para promover que los estudiantes aprendan conocimientos y desarrollen un pensamiento innovador.
Por lo tanto, cuando los profesores enseñan chino antiguo, primero deben movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, mejorando así la puntualidad de la clase. Además de los métodos de lectura anteriores, en términos de guiar y estimular el interés de los estudiantes en aprender chino clásico, también he resumido los siguientes métodos: 1. Introducción adecuada, creación de situaciones, guiar a los estudiantes a tomar clases de chino clásico y dejarles sentir. la diversión de entrar.
Por ejemplo, cuando aprendan el poema Mulan, primero muestre a los estudiantes los aspectos más destacados de la película "Mulan" para despertar su interés en aprender este artículo. 2. En la enseñanza de textos específicos, seleccione o reproduzca historias relacionadas con el texto o el autor para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
Por ejemplo, cuando estaba estudiando los consejos de Sun Quan sobre cómo persuadir a los estudiantes para que aprendan, contaba algunas historias históricas relacionadas con Sun Quan y Monroe. Al estudiar "Las Analectas", contaré brevemente la historia de los viajes de Confucio por el mundo.
Permita que los alumnos se emocionen y sean activos, y mejore la eficacia de la enseñanza en el aula. 3. Comedia de situación en el aula. Para algunos textos chinos clásicos con una fuerte narración, los estudiantes pueden organizar comedias de situación de forma independiente basadas en el contenido del texto y luego representarlas, lo que también puede estimular el interés de los estudiantes en aprender.
Lo probé cuando estaba enseñando el texto "La Sombra de Occidente". Para mi sorpresa, los estudiantes mostraron un gran entusiasmo y utilizaron monólogos internos apropiados para interpretar el personaje del general Zhou Yafu de una manera ligeramente exagerada, lo que llevó toda la atmósfera del aula a un nuevo nivel. 4. Repasar el chino clásico puede adoptar la forma de un concurso de conocimientos.
Se realizó un concurso de conocimientos bajo el formato "Happy 100". Utilice la psicología competitiva de los estudiantes para consolidar los puntos de conocimiento.
En resumen, en el diseño específico de cada lección, los profesores necesitan encontrar algunas formas de despertar el interés de los estudiantes, o crear situaciones para atraer la atención, o crear suspenso para promover la exploración de las personas, o... Para mejorar la eficacia de la enseñanza china antigua. En tercer lugar, cambiar la conversación cruzada entre profesores y estudiantes. En la enseñanza, los estudiantes deben tener la sensación de tomar la iniciativa para aprender y tomar la iniciativa para resolver las dificultades de aprendizaje.
El autor cree que el gran avance debería ser cultivar la conciencia de participación de los estudiantes y lograr que los estudiantes estén realmente activos. "Dejar que los estudiantes experimenten la emoción de participar personalmente en el dominio del conocimiento es una condición importante para estimular el interés único de los jóvenes por el conocimiento", afirmó Suhomlinsky.
Por lo tanto, los profesores deben romper con la aburrida situación del aprendizaje concentrado, inspirar, guiar y lograr que los estudiantes tomen la iniciativa de manera integral, para que ya no consideren el aprendizaje del chino clásico como un camino desalentador.
Guiar a los estudiantes a pensar profundamente es un medio importante para lograr la eficacia de la enseñanza del chino clásico en el aula.
Al enseñar chino clásico, tengo en cuenta que "la lectura es el comportamiento personalizado del estudiante". Cuando el profesor pueda dejarse llevar, intente dejar que los estudiantes lean, participen, experimenten y comprendan de forma independiente, y no permita que el análisis del profesor reemplace la práctica de lectura de los estudiantes. El Sr. Ye Shengtao también dijo: "Los profesores chinos no enseñan a los estudiantes.
Los profesores chinos guían a los estudiantes para que lean. Los estudiantes pueden entender aproximadamente un artículo, pero es posible que no comprendan los lugares profundos y el significado oculto detrás del mismo. palabras.
Los profesores deben dar a los estudiantes algunos consejos en unas pocas palabras, en lugar de ser prolijos. Si los profesores hacen esto con frecuencia, las habilidades de lectura de los estudiantes mejorarán naturalmente. Este pasaje no sólo es aplicable a la enseñanza del chino moderno, sino también a la enseñanza del chino clásico. Los nuevos estándares curriculares señalan que los estudiantes deberían poder leer poemas antiguos que no sean demasiado difíciles con la ayuda de libros de referencia y materiales relacionados.
Este requisito es adecuado sólo para estudiantes de secundaria. Debido a que tienen las anotaciones debajo del texto y la ayuda del "Diccionario de palabras chinas antiguas de uso común" o la ayuda de libros de referencia extracurriculares, pueden entender aproximadamente el chino clásico.
Antes de leer, los profesores enseñan a los estudiantes a leer, traducir y analizar el chino clásico. Por ejemplo, la traducción debe seguir el principio de "fidelidad, elegancia y elegancia": la fe es inevitable.
4. Al estudiar historia en la escuela secundaria, encontrarás muchos textos chinos clásicos. ¿Cómo mejorar la capacidad de lectura del chino clásico? Creo que necesito más práctica. La práctica hace la perfección. Sin embargo, aún quedan habilidades a la hora de hacerlo. No te sumerjas ciegamente en el mar de preguntas, resúmelo a tiempo después de terminarlo. De hecho, aprender chino clásico se trata principalmente de comprender las palabras clave de una oración, por lo que toda la oración saldrá de forma natural y la traducción significará que el significado es similar y no será duro.
Además, presta atención al resumen de palabras de uso común y palabras polisémicas, como: entonces, pero, con, o etc. Su significado puede variar mucho en diferentes oraciones, y también hay patrones y estructuras de oraciones especiales, especialmente caracteres Tongqi, que requieren que acumules más.
Aprender artes liberales es un proceso de acumular menos y ganar más. Creo que su arduo trabajo será recompensado. ¡vamos! ¡Te deseo progreso!
5. Una breve discusión sobre cómo mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza del chino clásico en las escuelas secundarias 1. Conectar con hechos históricos para estimular el deseo de conocimiento de los estudiantes.
La mayoría de los títulos chinos clásicos utilizados en los libros de texto chinos de la escuela secundaria son prosa Pre-Qin y prosa Zhuzi Baijia. Relevantes para la política social de esta época, aunque muchas obras son de naturaleza literaria, son básicamente fieles a hechos históricos. Los personajes y eventos están relacionados entre sí. Las obras resultantes de hace diez años, como "Candlelight Kung Fu Retired". la familia Qin" y "Gou Jian destruyó a Wu", etc. Todos ellos están mezclados con muchas figuras y acontecimientos históricos importantes, formando una estrecha relación causal. Si el profesor sólo enseña el texto de forma aislada y no presta atención a la conexión con acontecimientos históricos, el resultado será que no será fácil inspirar. En segundo lugar, los estudiantes no pueden comprender más a fondo las conexiones lógicas entre el conocimiento histórico, lo que afecta el efecto memoria; en tercer lugar, los estudiantes no pueden comprender profundamente la inmensidad del conocimiento y es extremadamente difícil guiar y cultivar su sed de conocimiento; Por lo tanto, los profesores de idiomas deberían leer más libros de historia y familiarizarse con la historia de China. Cuando se enseña conocimiento histórico relevante a los estudiantes, es incluso más vívido, detallado y vívido que la enseñanza del profesor de historia. Esto desempeñará un papel inconmensurable a la hora de cultivar el interés de los estudiantes por aprender chino clásico y mejorar la eficacia de la enseñanza del chino en el aula.
2. Crear un ambiente de enseñanza democrático, igualitario y relajado para que los estudiantes puedan "amar el aprendizaje".
Los "Nuevos Estándares Curriculares Chinos" señalan que los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y el desarrollo. En el pasado, los profesores siempre se centraban en enseñar y escuchar a los estudiantes, lo que ignoraba en gran medida la subjetividad de los estudiantes y también hacía que el aula perdiera mucha vitalidad. Cómo revitalizar nuestras aulas es cambiar nuestra filosofía de enseñanza, crear un ambiente de enseñanza democrático, igualitario y relajado, y permitir que los estudiantes participen con valentía en las actividades docentes. Por lo tanto, los profesores deben probar varios métodos de enseñanza para que los estudiantes realmente quieran aprender chino clásico.
Dividimos la clase en grupos de 5-6 alumnos. En el proceso de aprendizaje del chino clásico, normalmente utilizamos métodos de aprendizaje grupal independiente y de aprendizaje cooperativo para la enseñanza. Por ejemplo, al estudiar los artículos de Qin, hay nueve grupos en nuestra clase. Luego, de acuerdo con la cantidad de contenido asignado, se determina el tiempo para el aprendizaje independiente y cooperativo de los estudiantes, que generalmente es de 10 a 15 minutos. Los estudiantes de cada grupo se reúnen para estudiar el contenido de este grupo. Como quieren evaluar qué grupo lo hace mejor, los estudiantes de cada grupo participarán activamente en el aprendizaje. Esto no sólo puede evitar que los estudiantes se queden dormidos mientras estudian chino clásico, sino que también estimula el espíritu competitivo de los estudiantes, para que puedan estudiar de forma activa y concienzuda. Toda el aula es democrática y relajada, el interés de los estudiantes por aprender es alto y la eficiencia de la enseñanza también mejora significativamente.
En tercer lugar, combine las características de la lectura de apreciación del chino.
Algunas reglas del lenguaje del chino clásico de la escuela secundaria, como la fonología sonora, la entonación, el lenguaje implícito, los patrones de oraciones dispersas, etc., son aplicable principalmente a "Comprender", no se aplica a "palabras". Pero la comprensión tácita no es sólo lo que se puede ver con los ojos, ni tampoco podemos obtener demasiada comprensión del análisis cuidadoso del maestro. Finalmente, es repetición, especulación, percepción, observación y confianza. Una vez que los estudiantes tengan una comprensión general del chino clásico, los profesores pueden guiarlos para que analicen el texto para lograr una comprensión integral. Primero, debemos analizar el significado de las palabras y oraciones; en segundo lugar, debemos comprender el significado del texto, combinarlo con el contenido del texto y distinguir los niveles y, finalmente, debemos resumir las características de la escritura; En el proceso de análisis, el docente no debe abarcar todo. Los profesores no hablan de lo que los estudiantes pueden encontrar en las notas después de clase o en los consejos previos a la clase; los profesores deben inspirar y guiar a los estudiantes de manera oportuna, y ellos pueden obtener información a través de la enseñanza. Después del análisis, los estudiantes no sólo consolidaron conocimientos antiguos, sino que también aprendieron nuevos conocimientos, fortalecieron la conexión entre los conocimientos nuevos y antiguos en chino clásico y se concentraron en cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes.