Función de socialización
Las organizaciones de clase pueden impartir experiencia social a los estudiantes en el proceso de educación y enseñanza colectivas de acuerdo con los requisitos de determinadas sociedades, con la ayuda del plan de estudios, las normas culturales y la comunicación. y relaciones interpersonales, guiar los objetivos de la vida social, enseñar a los estudiantes a regular y cultivar roles sociales y permitirles pasar de organismos naturales a miembros de la sociedad. Su función socializadora se refleja principalmente en:
1.Transmitir valores sociales y orientar objetivos de vida
Por ejemplo, organizar a los estudiantes para realizar aprendizajes, comunicación, juegos, actividades laborales y sociales. practicar actividades y realizar La educación de la visión del mundo, la visión de la vida, la perspectiva moral, la perspectiva estética y la perspectiva del conocimiento guía a los estudiantes a manejar correctamente la relación entre metas personales, metas colectivas y metas sociales.
2. Enseñar conocimientos científicos y culturales y formar habilidades básicas para la vida social.
Los educadores enseñan a los estudiantes el conocimiento cultural y científico acumulado durante un largo período de tiempo en la sociedad humana a través de organizaciones de clases, para que puedan adquirir experiencia y habilidades en la producción y la vida social, sentando las bases para el desarrollo posterior. del conocimiento social, cultural y científico.
3. Enseñar normas de vida social y entrenar comportamientos sociales.
Las actividades educativas y docentes organizadas por la clase se llevan a cabo en las interacciones entre profesores, estudiantes y compañeros. Las interacciones interpersonales y las relaciones sociales en la clase inevitablemente formarán las normas sociales correspondientes. Como el sistema de clases, las reglas del aula, los códigos estudiantiles, las disciplinas de estudio, las tradiciones colectivas, la opinión pública, el espíritu, etc. , así como el lenguaje y comportamiento especial utilizado entre los estudiantes, los modales, el habla, la vestimenta, la apariencia del maestro, etc. Todos desempeñan el papel de transmitir normas sociales y tienen una especie de asimilación y fuerza vinculante para los estudiantes, de modo que los estudiantes que viven en ellos están influenciados e influenciados por influencias sutiles, lo que favorece el cultivo de actitudes sociales y patrones de comportamiento social de los estudiantes.
4. Proporcionar condiciones de aprendizaje a los personajes y cultivar roles sociales.
En la organización de la clase, cada estudiante necesita asumir los múltiples roles de servidor, administrador y administrado, lo que proporciona diversas condiciones para su aprendizaje de roles: los objetivos, normas y estándares del grupo de la clase. La estructura interpersonal pone Presentan expectativas de rol claras para cada estudiante, y las actitudes, los logros y las evaluaciones sociales de los estudiantes de los maestros y socios determinan su estatus de rol en las relaciones interpersonales. Las interacciones entre docentes y estudiantes durante la enseñanza en el aula, las interacciones entre compañeros en el aprendizaje grupal y diversas situaciones educativas en la vida colectiva brindan oportunidades y condiciones para que los estudiantes acumulen experiencia en comunicación, aprendan transiciones de roles y mejoren sus habilidades de interpretación de roles.
(2) Función personalizada
La característica más importante de esta clase es que presenta requisitos grupales para los estudiantes. A través de la demostración mutua de profesores y estudiantes en la clase, los estudiantes pueden resolver los conflictos entre los requisitos del grupo y las necesidades individuales y entre los estudiantes, cumplir con las responsabilidades y obligaciones requeridas por el grupo y obtener ricas experiencias emocionales, de modo que los estudiantes puedan lograr logros integrales y Desarrollo sistemático. En resumen, las funciones personalizadas de la clase se pueden dividir en los siguientes cuatro elementos:
1. Las clases pueden brindar oportunidades para que los miembros de la clase se desarrollen. Estos desarrollos involucran muchas áreas: ① el desarrollo del conocimiento y la cognición; ② el desarrollo emocional; ③ el desarrollo de intereses y actitudes;
2. Funciones que satisfacen necesidades. Al estar en un grupo, las personas tendrán diversas necesidades en el grupo. Las clases no sólo pueden brindar oportunidades para satisfacer necesidades básicas como las de pertenencia, afiliación y dependencia, sino que también pueden crear formas de satisfacer necesidades avanzadas como las de autorrealización y las de utilidad social.
3. Función de diagnóstico. Cuando los estudiantes están en el aula, surgen fallas en su personalidad y habilidades. Como falta de habilidades sociales, falta de empatía, inestabilidad emocional, falta o excesivo autocontrol, excesivo interés propio, individualismo extremo, introversión o extroversión extrema, ansiedad excesiva, misofobia, malicia, mala educación, mentira y otros sesgos de personalidad. Especialmente cuando hay requisitos grupales en la clase, la tendencia de los estudiantes a violar estos requisitos será obvia. La exposición de estos problemas crea condiciones favorables para que los profesores o profesores de clase lleven a cabo una educación específica, orienten y corrijan las malas tendencias de los estudiantes.
4. Función de corrección.
Los defectos de personalidad y capacidad de los estudiantes antes mencionados pueden corregirse mediante clases. Por ejemplo, los estudiantes egocéntricos cambian su comportamiento debido a las críticas de sus compañeros; los estudiantes que carecen de autocontrol pueden desarrollar gradualmente un sentido de autodisciplina bajo supervisión y restricción colectiva.
Mostrar sólo una pequeña parte del talento
La falta de habilidades sociales, la falta de empatía, la falta de autocontrol y otros problemas de los estudiantes se pondrán de manifiesto a través de la organización de la clase. La exposición de estos problemas crea condiciones favorables para que los profesores lleven a cabo una educación específica, enseñen y corrijan las malas tendencias de los estudiantes. Esto refleja la claseOrganización().
A. Función de promoción del desarrollo b. Función de satisfacción de necesidades
C. Función de diagnóstico
Respuesta c. capacidades de individualización.
Opción A, la función de promover el desarrollo significa que la clase puede brindar oportunidades para el desarrollo de los miembros de la clase. Estos desarrollos involucran muchas áreas: ① el desarrollo del conocimiento y la cognición; ② el desarrollo emocional; ③ el desarrollo de intereses y actitudes;
Opción b, la función que cubre las necesidades. Al estar en un grupo, las personas tendrán diversas necesidades en el grupo. Las clases no sólo pueden brindar oportunidades para satisfacer necesidades básicas como las de pertenencia, afiliación y dependencia, sino que también pueden crear formas de satisfacer necesidades avanzadas como las de autorrealización y las de utilidad social.
Opción c, función de diagnóstico. Cuando los estudiantes están en el aula, surgen fallas en su personalidad y habilidades. Como habilidades sociales insuficientes, falta de empatía, inestabilidad emocional, autocontrol insuficiente o excesivo, interés propio excesivo, individualismo extremo, introversión o extroversión extrema, ansiedad excesiva, misofobia, mala conciencia, mala educación, mentira y otros sesgos de la personalidad. Especialmente cuando hay requisitos grupales en la clase, la tendencia de los estudiantes a violar estos requisitos será obvia. La exposición de estos problemas crea condiciones favorables para que los profesores o profesores de clase lleven a cabo una educación específica, orienten y corrijan las malas tendencias de los estudiantes.
Opción d, funciones organizativas. La funcionalidad de una clase está determinada por su estructura y características. La clase es una organización social, un grupo compuesto por diferentes individuos, lo que determina que las organizaciones de clase tengan funciones tanto de socialización como de individualización.
La exposición de estos problemas crea condiciones favorables para que los profesores lleven a cabo una educación dirigida, enseñando y corrigiendo las malas tendencias de los estudiantes, reflejando la función diagnóstica de la clase. La opción ABD es inconsistente con el significado de la pregunta, así que elija c para esta pregunta.
Análisis