5 ejemplos de ensayos resumidos sobre la situación laboral de los profesores de matemáticas
A través de informes resumidos, podemos comprender plenamente los logros y errores de trabajos pasados y sus causas, aprender lecciones y orientar el futuro. trabajar, para que podamos hacer que el futuro funcione mejor. Cometer menos errores y lograr mejores resultados. El siguiente es un resumen de la situación laboral de los profesores de matemáticas que recopilé. ¡Bienvenido a leer Resumen de la situación laboral de los profesores de matemáticas 1
Después del trabajo docente de este semestre, el líder de grupo de este grado también. Jugó un gran papel en mi enseñanza. Con su ayuda, a menudo hablaban conmigo sobre la enseñanza y escuchaban las conferencias de los demás, lo que también me hizo encaminarme rápidamente en la enseñanza de matemáticas. Un semestre está a punto de pasar. ganancias y pérdidas en la enseñanza este semestre.
1. Para ser estricto con los estudiantes, primero debes ser estricto contigo mismo.
Los profesores deben dar el ejemplo y darse ejemplo a sí mismos cuando les piden a los estudiantes que lo hagan. Los estudiantes de primaria son muy buenos para ver las cosas y prestan atención a lo que hace el maestro. A menudo escucho a los estudiantes decir: "El maestro no cumple su palabra y no hace lo que nos prometió".
Sí, los profesores pueden descuidar a los estudiantes porque están ocupados en el trabajo o por otras razones, pero esas cosas no pueden suceder demasiado. Deben cumplir su palabra y hacer lo que dicen. Por supuesto, no relaje los requisitos para los estudiantes. La tarea que debe completarse debe completarse dentro del tiempo especificado y no se debe permitir que los estudiantes tengan el mal hábito de procrastinar.
1. Debemos profundizar en la teoría de la educación y la enseñanza, actualizar los conceptos de educación y enseñanza, orientar nuestro propio trabajo práctico y formar un modelo de enseñanza con nuestras propias características lo antes posible a través de nuestra continua esfuerzos.
2. Fortalecer la educación de los estudiantes en el desarrollo de buenos hábitos de estudio para que puedan completar sus tareas con seriedad y puntualidad.
3. Intente crear una situación de aprendizaje relajada y armoniosa para los estudiantes en la enseñanza en el aula, dejando suficiente tiempo y espacio para que los estudiantes exploren activamente nuevos conocimientos, descubran y resuelvan problemas durante la exploración.
4. De cara a todos los estudiantes y su desarrollo integral, prestar atención a los estudiantes que tienen dificultades para aprender, brindarles la orientación correspondiente, alentarlos y también permitirles encontrar grupos de ayuda mutua y realizar concursos. y estudios, para animarlos a desarrollar la confianza para aprender bien matemáticas, solo lo usé en la etapa posterior y el efecto aún fue muy bueno.
5. Fortalecer los intercambios y la comunicación con los estudiantes, y mantenerse al tanto de las condiciones de aprendizaje de los estudiantes durante la enseñanza en el aula con el fin de ajustar sus conductas docentes de manera oportuna.
2. Siento que el aula no puede estimular eficazmente el interés de los estudiantes por aprender.
La clase de matemáticas en sí es una ciencia muy rigurosa y no hay falsedad. . El problema que tenemos es que no nos atrevemos a dejar que los estudiantes piensen en clase. Algunos problemas requieren un aprendizaje cooperativo y luego una discusión para sacar conclusiones. Nos falta tiempo y espacio suficiente para los estudiantes. Porque nos preocupa que si les dejamos hacerlo, serán demasiado libres y hablarán de cosas irrelevantes, lo que impedirá completar la tarea de enseñanza.
De hecho, el enfoque correcto es darles tiempo y espacio para que los estudiantes puedan "aprender haciendo" y "aprender haciendo". Esto también ayudará a mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. Como sé que los niños son naturalmente activos y les gusta "jugar", a veces no quiero dejar que los estudiantes "jueguen" con las matemáticas.
3. Fortalecer el entrenamiento de la capacidad de cálculo de los estudiantes.
1. Fortalecer el aprendizaje del cálculo oral.
A través de la práctica de aritmética oral de 3 minutos antes de la clase, se utilizan varias formas para permitir que los estudiantes practiquen de su forma favorita. También se realizan de vez en cuando competencias de "aritmética de velocidad" para estimular su aprendizaje. entusiasmo. Mejorar las habilidades aritméticas orales de los estudiantes también mejora y ayuda a la aritmética escrita.
2. Potenciar el cálculo escrito de multiplicaciones de tres cifras y división de multiplicaciones y divisores.
En tercer grado, los estudiantes ya aprendieron los cálculos escritos de multiplicación y división cuando la multiplicación y la división son números de dos dígitos. Basándose en el conocimiento y la comprensión originales de las reglas, les pedí a los estudiantes que fortalecieran y. Consolidar la práctica para evitar que los estudiantes cometan errores de cálculo por descuido. Sin embargo, durante el proceso de implementación, se encontró que las habilidades de cálculo de los estudiantes no eran buenas, especialmente la división, y algunos estudiantes incluso no conocían la tabla de multiplicar.
Por eso, además de enseñar, pido a los alumnos que practiquen varios problemas de cálculo cada día. Las preguntas de cálculo también incluyen cálculos simples, y la capacidad de cálculo de gradientes de los estudiantes es aún peor, especialmente la ley distributiva de la multiplicación.
4. Pruebas unitarias
Según los resultados habituales de las pruebas, este semestre obtuve mejores resultados en las pruebas unitarias de comprensión de números más grandes y multiplicación. En las unidades de transformación y división gráfica, los estudiantes tienen dificultades para aprender y sus puntajes en las pruebas son bajos. Un número considerable de estudiantes tienen poca comprensión de los gráficos espaciales y una imaginación espacial débil. El método de operación de división y las reglas de operación de división relacionadas no se dominan lo suficientemente bien.
5. Resolución de problemas
Los problemas de aplicación siempre han sido una gran dificultad para los estudiantes en el aprendizaje, pero es aún más especial en cuarto grado. Los problemas de aplicación de la mayoría de los estudiantes son la comprensión. la capacidad es pobre. En respuesta a esta situación, les pedí a los estudiantes que practicaran más, pensaran más y hicieran más preguntas, desde la cantidad hasta la calidad, y mejoraran gradualmente su capacidad para analizar problemas. Los estudiantes ya no tienen tanto miedo a las preguntas de aplicación como antes.
Incrementar las actividades prácticas y cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la aplicación de las matemáticas. Diseñar algunas actividades que estén estrechamente relacionadas con la vida de los estudiantes y contengan problemas matemáticos. Permite a los estudiantes sentir, experimentar y comprender las matemáticas resolviendo problemas en actividades, y también favorece el cultivo de la conciencia de los estudiantes para descubrir problemas matemáticos en la vida diaria.
En sexto lugar, se ha realizado el siguiente trabajo para formar estudiantes excelentes y ayudar a los estudiantes pobres:
Cultivar la eugenesia individual, aprovechar plenamente las fortalezas de la eugenesia, mejorar la eugenesia y educar. estudiantes pobres, Mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes pobres y hacerlos mejores de acuerdo con los requisitos de la escuela, realizar el trabajo con propósito, organización y contenido, consolidar su base de aprendizaje, enseñar en diferentes niveles y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus. aptitud según sus diferentes características.
1. Realizar una enseñanza jerárquica, centrándose en la mejora de los buenos alumnos y en la consolidación de conocimientos básicos de los malos.
2. Enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje, explorar su potencial y estimular su interés por aprender.
3. Proporcione con frecuencia algunos ejercicios de alto pensamiento y capacitación basada en habilidades para que los estudiantes piensen y cultiven su espíritu innovador.
4. Utilizar el aula y el tiempo de descanso para la tutoría para garantizar el tiempo y la calidad del aprendizaje. Diseñe algunas preguntas detalladas para que los estudiantes piensen en clase.
5. Proporcionar regularmente educación ideológica a los buenos estudiantes y hablar con los estudiantes pobres para aumentar su interés en aprender.
6. Lleve a cabo una actividad de grupo uno para permitir que los buenos estudiantes ayuden a los estudiantes pobres a cuidar el desarrollo de los estudiantes pobres individuales.
Ha finalizado un semestre de labor docente. Los estudiantes han logrado ciertos avances en sus calificaciones, pero también hay ciertos problemas. Pero en el futuro trabajo docente, continuaremos trabajando duro con los estudiantes para esforzarnos por obtener mejores resultados. Resumen de la situación laboral del profesorado de matemáticas 2
Durante este año he pensado principalmente en temas de resumen y mejora docente. Creo que es particularmente importante aprender de la experiencia de antiguos profesores en este aspecto.
Aquí me gustaría agradecer a los antiguos profesores que han estado ayudándome y preocupándose por mí durante el último año. A partir de su experiencia, me di cuenta del núcleo de las matemáticas: los problemas; resumí las formas de resolver problemas: qué se pregunta, qué hay, qué más se pregunta, qué es enseñar a los estudiantes cómo aprender problemas matemáticos se ha convertido en una innovación; carrera de enseñanza de las matemáticas.
1. Al introducir nuevos conceptos, conecte conceptos antiguos relevantes, establezca el concepto de confiar en los estudiantes y permita que los estudiantes expresen con valentía una determinada situación utilizando métodos matemáticos al formar conceptos, deje que los estudiantes tengan suficiente espacio para pensar; , haga preguntas valiosas desde múltiples ángulos y de forma integral, deje que los estudiantes piensen y guíelos para construir nuevos conceptos de forma independiente; Anime a los estudiantes a cuestionar al identificar conceptos. Un educador de la dinastía Song dijo: "Aquellos que no tienen dudas sobre la lectura deben tener dudas sobre la enseñanza. Aquellos que tienen dudas no deben tener dudas. Sólo así podrán progresar desde la perspectiva de los estudiantes, aprender con dudas es un camino". signo de progreso en el aprendizaje y la innovación.
2. Al aprender teoremas, fórmulas y métodos matemáticos, es inseparable de la prueba de proposiciones. El modelo tradicional de tres pasos de "mostrar el teorema, deducir el teorema y aplicar el teorema" debería ser. modificarse basándose en la situación real, crear una situación dudosa de conflicto cognitivo para los estudiantes antes de probar la proposición. Después de un período de formación, los estudiantes podrán comprender qué son las demostraciones matemáticas y qué no son. y conocer el valor de las demostraciones matemáticas y sus limitaciones.
3. Al enseñar a resolver problemas, cambiar la práctica tradicional de formación en resolución de problemas múltiples y complicados. Fortalecer el propósito. Preste atención a las estrategias de resolución de problemas de penetración. Porque las estrategias a menudo no son fáciles de dominar para los estudiantes. Preste atención a la pendiente y dificultad del entrenamiento en resolución de problemas. Si hay una pendiente en el entrenamiento de resolución de problemas, los estudiantes pueden progresar gradualmente de fácil a difícil. Al completar una pequeña pregunta, están en un nivel superior. Después de completar la última pregunta, sienten como si hubieran llegado a la cima. Montaña Mirando hacia atrás, las colinas se mueven y se llenan de alegría, no puedo evitar levantarme. Si las preguntas no son difíciles, es poco probable que los estudiantes tengan dudas y la repetición será aburrida. Por el contrario, se colocan ciertas trampas y dificultades, y los estudiantes resuelven los problemas a través de la exploración y la deliberación, lo que no sólo consolida los cimientos, sino que también logra un salto de duda en duda y experimenta el valor del trabajo en la resolución de problemas.
Si quiero lograr los tres aspectos anteriores, debo cambiar el modelo tradicional de enseñanza única "enseñar-recibir" en la enseñanza en el aula, primero debemos crear una atmósfera armoniosa de igualdad y aceptación mutua; y preguntas desafiantes de manera oportuna. Estas preguntas deben ser valiosas para pensar y servir de ejemplo para la innovación. Y puede inspirar a los estudiantes a participar activamente en las actividades de enseñanza en el aula. Es necesario dejar espacio para que los estudiantes piensen y, al mismo tiempo, se debe alentar a los estudiantes a plantear diferentes ideas y preguntas, y se debe promover la comunicación entre profesores y estudiantes en el aula y la comunicación entre estudiantes, porque la comunicación puede hacer que los estudiantes Participar activamente y participar plenamente en las actividades docentes del aula. A través de la comunicación, continuamos intercambiando información docente, retroalimentación y reflexión, y resumimos y resumimos métodos de pensamiento matemático.
Durante la comunicación, como profesor, escuche pacientemente las preguntas planteadas por los estudiantes, capture preguntas valiosas, inicie debates en el aula y realice evaluaciones adecuadas de manera oportuna, haciendo de la clase un centro de aprendizaje. cuerpo, compartimos los resultados del aprendizaje juntos. Bueno para el diálogo y la coordinación con los demás, la autoestima y el respeto por los demás, la autorreflexión y la autorregulación. En segundo lugar, hacer todo lo posible para ayudar a los estudiantes a construir activamente un sistema cognitivo matemático para que puedan formar una buena red de conocimientos matemáticos. Resumen de la situación laboral de los profesores de matemáticas 3
Como líder del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de la escuela secundaria, es responsable de la dirección del desarrollo de toda la asignatura como estudiante de cuarto año de secundaria; Maestro, es responsable del destino de todos los estudiantes de cuarto año de secundaria. El trabajo específico se resume a continuación:
Como líder del equipo de investigación y enseñanza de matemáticas de la escuela secundaria, es responsable de la dirección de desarrollo de toda la enseñanza e investigación de matemáticas de la escuela secundaria. El plan de enseñanza e investigación de matemáticas para este semestre se formuló al inicio del semestre. Debido al aumento del número de clases de enseñanza en la escuela secundaria este año y al aumento de las tareas docentes, las matemáticas, como materia principal, tienen un largo camino por recorrer. En la enseñanza y la investigación de las matemáticas, profundizamos inquebrantablemente las reformas de la enseñanza "Dulangkou" y "Yangsi", y utilizamos el primer período de cada lunes por la tarde como un tiempo fijo para la enseñanza y la investigación de las matemáticas. Verificaremos el contenido de la enseñanza y los puntos clave del programa. grado esta semana, y realizar enseñanza e investigación colectivas y anuncios sobre diversas clases abiertas y actividades de enseñanza e investigación, y esforzarnos por completar diversas tareas docentes, garantizando efectivamente que la enseñanza de las matemáticas no obstaculice el trabajo escolar y sea efectiva. Esto elimina la ocurrencia de accidentes en la enseñanza. .
Debido a los grandes cambios en los libros de texto de matemáticas y el contenido de enseñanza del primer grado de la escuela secundaria este semestre, ambos maestros son maestros recién nombrados. Por lo tanto, consideramos el contenido de enseñanza del primer grado de la escuela secundaria. La secundaria como máxima prioridad de la enseñanza e investigación de matemáticas este semestre. Los dos docentes han sido seguidos y guiados durante mucho tiempo, y han escuchado y evaluado más de 20 clases, lo que ha logrado un gran progreso tanto para los docentes como para su enseñanza. Los resultados han mejorado mucho. En el examen final, las clases primera y segunda del primer grado de la escuela secundaria obtuvieron buenos resultados en matemáticas. Los resultados de las clases tres y cuatro aún necesitan fortalecerse. Las matemáticas de otros grados también obtuvieron excelentes resultados.
Como directora de la clase de cuarto grado, soy responsable del examen de ingreso a la escuela secundaria de este año y de las expectativas de la escuela. Debido a que esta clase de estudiantes todavía es una clase nueva, no están familiarizados con la situación de los estudiantes.
Al comienzo del semestre, pasé aproximadamente un mes entendiendo, conociendo y familiarizándome gradualmente con toda la clase, y luego llevé a cabo reformas drásticas. En primer lugar, seleccionar cuidadosamente los cuadros de clase, animarlos con valentía a realizar el trabajo en la clase y, al mismo tiempo, fortalecer la orientación para que maduren lo más rápido posible y lleven a cabo eficazmente la gestión de la clase. Cuando los cuadros de la clase maduraron gradualmente, se implementó un sistema parlamentario de gestión en la clase, se llevó a cabo una gestión cuantitativa de las cosas en la clase y se realizó un análisis de viabilidad de la enseñanza de los maestros, de modo que la enseñanza pudiera desarrollarse en una dirección que es beneficioso tanto para profesores como para estudiantes. Y se celebran elecciones mensuales para dar a los estudiantes con un fuerte sentido de responsabilidad un mayor margen de desarrollo.
Abrir clases con buenas temáticas será otro foco de nuestro trabajo. Como estudiante de secundaria, el aprendizaje es la máxima prioridad. En las reuniones de clases temáticas, prestamos atención al fortalecimiento de la educación ideológica en el uso científico del cerebro, así como al ajuste psicológico personal de los estudiantes, los métodos científicos de descanso, los métodos de memoria, el ejercicio físico científico, la combinación nutricional, los últimos logros en el uso científico del cerebro, etc. ., y varias tareas, todas ellas se centran en lo verdaderamente propicio para el aprendizaje de los estudiantes y se esfuerzan por lograr un resultado más ideal en el examen de ingreso a la escuela secundaria del próximo año. Resumen de la situación laboral de los profesores de matemáticas 4
Este semestre soy responsable de la enseñanza de matemáticas a las Clases 3 y 4 del Grado 9. Mi principal tarea es seguir haciendo un buen trabajo en la enseñanza diaria de los dos clases y nos esforzamos por mejorar la eficiencia del aula. Basado en la situación real de los estudiantes inmigrantes, preparé cuidadosamente planes de lecciones, diseñé métodos de enseñanza y los modifiqué en cualquier momento durante la enseñanza. También tomé notas y reflexiones simples después de clase para acumular experiencia.
1. En el proceso de enseñanza diario, las ideas de educación moral deben incorporarse a la educación ideológica de los estudiantes, cultivar la capacidad práctica de los estudiantes y guiarlos a usar su cerebro para pensar. El noveno grado tiene mucho contenido matemático. Es la etapa de aplicación integral de las matemáticas de la escuela secundaria. También enfrenta la presión del examen de ingreso a la escuela secundaria y la base matemática de los estudiantes es bastante débil. Por lo tanto, adopto la enseñanza de ejemplo en clase, enfatizando principalmente los conceptos básicos, revisando adecuadamente los puntos de conocimiento previos encontrados, diseñando algunas tareas y ejercicios adecuados para estudiantes de todos los niveles y utilizando métodos de enseñanza diversificados para que los estudiantes quieran usar su cerebro y practicar más. Este semestre, mi objetivo principal es mejorar el desempeño de los estudiantes con bajo rendimiento y capacitar a los estudiantes para que compensen sus deficiencias. La enseñanza jerárquica es solo una pequeña parte. Además, proporciono tutoría a los estudiantes objetivo seleccionados antes de cada clase. para revisar conocimientos antiguos y cultivar intereses de aprendizaje y mejorar su eficiencia de aprendizaje. Para algunos estudiantes con una buena base, anímelos a trabajar duro para completar sus tareas de aprendizaje con anticipación mediante el autoestudio y guíelos para que amplíen sus conocimientos después de clase. Al mismo tiempo, se reduce la dificultad de los ejercicios y la cantidad de tareas para los estudiantes de bajo rendimiento para animarlos a aprender algo.
2. Cumplir con las disposiciones laborales del grado, utilizar el tiempo libre para realizar segundas actividades de aula y capacitar a los estudiantes para compensar sus deficiencias. Sin embargo, los resultados aún no son los ideales y es necesario continuar. atarearse.
3. Preste atención al aprendizaje empresarial, mejore constantemente los métodos de enseñanza, aprenda todo tipo de conocimientos nuevos, participe activamente en intercambios en la universidad móvil de fin de semana de la Universidad Normal de Hainan, aprenda de los demás con humildad y mejore su propio nivel. .
Hay deficiencias en el trabajo:
1. La comprensión insuficiente de la situación de los estudiantes de bajo rendimiento ha resultado en una mejora insuficiente en el rendimiento. Esto debe fortalecerse en el próximo semestre.
2. Promover la reforma curricular de la educación básica, actualizar los conceptos de enseñanza, participar activamente en la reforma curricular y dar pleno juego a la individualidad de los estudiantes. Cuestiones como mejorar eficazmente la capacidad práctica, analítica y de observación de los estudiantes, y cultivar el pensamiento matemático de los estudiantes son direcciones para una mayor investigación y exploración en el nuevo año escolar.
3. La sociedad tiene requisitos más altos para la calidad de los docentes. En el futuro, la educación y el trabajo docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé las ventajas, corregiré las deficiencias y seguiré adelante. y crea un mañana mejor para la patria. Dedícate. Resumen de la situación laboral de los profesores de matemáticas 5
(1) Contenidos docentes de este semestre
Geometría simple, permutación, combinación, teorema del binomio, probabilidad, derivadas. En vista de la situación actual de que los estudiantes generalmente tienen una base deficiente y son lentos para aceptar, adopté un método de enseñanza de punto de partida bajo y pequeños pasos, diseñé el tipo de lecciones de acuerdo con el contenido de los materiales didácticos, organicé los procedimientos de enseñanza. proceso de manera oportuna y escribí cuidadosamente cada artículo Planes de lecciones. Esté preparado para cada clase. Esté completamente preparado antes de la clase. Después de la clase, resuma la situación en clase de manera oportuna, recopile cuidadosamente los puntos clave de conocimiento de cada clase y resúmalos juntos.
Al preparar los ejercicios de clase, debido a mi falta de experiencia docente, necesito consultar una gran cantidad de información al preparar las lecciones para brindarles a los estudiantes ejercicios de alta calidad para que cada pregunta sea específica. Desde que me hice cargo de la Clase 4 este año, no sé mucho sobre la situación de la Clase 4. Durante el año pasado, me concentré en comunicarme con ellos, hablar más con ellos y comprender su situación de aprendizaje. el examen no fue ideal y su evaluación de mí no fue muy buena. Aunque no he visto los resultados de las evaluaciones recientes de los estudiantes de los profesores, sé que me han aceptado y realmente los he llegado a conocer.
(2) Mejorar las habilidades de clase y mejorar la calidad de la enseñanza
Al dar una conferencia, trate de hacer explicaciones lo más claras posible, organice el contenido de la enseñanza en el aula y asegúrese de que la estructura del aula sea claro y los puntos clave son, las dificultades se destacan. En el aula se presta especial atención a movilizar la iniciativa subjetiva de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes y encarnar plenamente el papel principal de los estudiantes y el papel protagónico de los profesores. Trate de facilitar que los estudiantes aprendan y aprendan feliz y felizmente, preste atención a la cantidad y calidad de los ejercicios, enséñelos de manera concisa y concisa, y trate de enseñar lo menos posible en clase para que los estudiantes puedan pensar y practicar más. Resumen del trabajo de un profesor de matemáticas en el segundo semestre de secundaria Resumen del trabajo.
Al mismo tiempo, las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes de cada nivel se consideran completamente en cada clase, de modo que los estudiantes de cada nivel puedan mejorar. Organice bien la enseñanza en el aula, preste atención a todos los estudiantes, preste atención a la retroalimentación de la información, movilice la atención intencional de los estudiantes para mantener una estabilidad relativa y, al mismo tiempo, estimule las emociones de los estudiantes, hágalos sentir felices, cree una buena atmósfera en el aula y utilice lenguaje de aula conciso y claro, superando los problemas repetidos en el pasado, las preguntas del aula están abiertas a todos los estudiantes, se presta atención a despertar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, las conferencias en el aula se combinan con la práctica y se organizan tareas apropiadas.
(3) Corregir tareas, dar tutoría a los estudiantes y evaluar exámenes
Sabemos que "corregir tareas, dar tutoría a los estudiantes y evaluar exámenes" son tres de las seis rutinas de enseñanza, y son también el foco de nuestro trabajo docente diario. A lo largo de los años, he prestado gran atención a estos aspectos del trabajo. Este semestre, pedí a los estudiantes que hicieran la tarea una vez por semana de acuerdo con los requisitos de la escuela. Durante la enseñanza, pido a los estudiantes que anoten los errores que cometen al hacer su tarea y luego los ordenen uno por uno en el libro de preguntas equivocado. Les digo claramente a los estudiantes que si quieren plagiar su tarea, por favor no lo hagan. .Entrégalo.
Porque el propósito de dar tareas a los estudiantes es exponer los problemas en sus estudios, de lo contrario su enseñanza y tutoría no serán el objetivo. En cuanto a la organización de los ejercicios después de clase, siempre he insistido en que los estudiantes hagan una página de ejercicios todos los días y los revisen de vez en cuando, porque descubrí que nuestros estudiantes prestan muy poca atención a la revisión y consolidación después de clase. Hace que los estudiantes de nivel medio tengan problemas. Mejorado, el efecto es muy bueno.
Para mejorar la calidad de la enseñanza, también debemos hacer un buen trabajo en la tutoría extraescolar, utilizar el autoestudio nocturno semanal para la tutoría colectiva y proporcionar tutoría individual durante el octavo período y las actividades de clase. . Nuestros estudiantes tienen una base deficiente y falta de capacidad de autocontrol. A menudo no completan sus tareas a tiempo. Algunos estudiantes plagian sus tareas. Para resolver este problema, debemos hacer un buen trabajo en la educación ideológica de los estudiantes. trabajar lo suficientemente minuciosamente para los estudiantes, además de orientar el estudio, también debemos hacer un buen trabajo en la tutoría y ayudar a los estudiantes a aprender, especialmente en la transformación de los de bajo rendimiento, y esforzarnos por comenzar con amabilidad hacia los de bajo rendimiento.
Por ejemplo, comunicarte más con ellos, encontrarlos después de clase para conocer su estado de estudio, etc. Comience con aliento. Todos están ansiosos por ser comprendidos y respetados por los demás. Por lo tanto, cuando hable con un estudiante deficiente, exprese una profunda comprensión y respeto por su situación e ideas. Sin embargo, para los estudiantes que no pueden completar los ejercicios y tareas de acuerdo con la calidad y. cantidad, asegúrese de que el castigo sea apropiado. Durante el período de revisión y preparación, aproveché el tiempo limitado para preparar una gran cantidad de preguntas de revisión para los estudiantes y las expliqué en detalle, de modo que los estudiantes lograron un gran progreso. En la clase de revisión, los estudiantes estaban muy entusiasmados con el aprendizaje. y el ambiente de aprendizaje fue muy fuerte. Muchos estudiantes han mejorado.