Los objetivos de enseñanza los determinan los profesores y los implementan los estudiantes; los métodos de enseñanza los diseñan los profesores y los estudiantes los entienden y actúan. Los estudiantes siguen cada paso del proceso de enseñanza de acuerdo con las instrucciones del maestro. Al observar varios modelos de enseñanza modernos en el país y en el extranjero, una de sus tendencias de desarrollo es enfatizar la posición dominante de los estudiantes en la enseñanza, centrarse en movilizar la subjetividad y el entusiasmo de los estudiantes y enfatizar que la enseñanza se centra en desarrollar la inteligencia de los estudiantes y cultivar la inteligencia de los estudiantes. habilidades Estas son las características modernas de la enseñanza. Varios modelos de enseñanza modernos en el país y en el extranjero resaltan las características de esta época. El famoso educador Ye Shengtao dijo: "El propósito final de enseñar cualquier curso es darse cuenta de que no hay necesidad de enseñar. Si los estudiantes ingresan a ese campo, pueden explorar, identificarse y experimentarse a sí mismos, adquiriendo así el conocimiento y las habilidades correctos".
El modelo de enseñanza basado en el "aprendizaje" sigue este supuesto. Puede pasar de "enseñar" a "no enseñar", permitiendo a los estudiantes realizar el "aprendizaje" y convertirse en "aprendices de por vida". De 65438 a 1993, el "Esquema para la reforma y el desarrollo educativo de China" promulgado por el Comité Central del Partido Comunista de China y el Consejo de Estado planteó formalmente la idea de una "educación de calidad". Uno de sus propósitos es movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje independiente, guiar subjetivamente y mejorar gradualmente el sistema y el entorno de enseñanza existentes en mi país, y lograr verdaderamente el desarrollo integral de los estudiantes moral, intelectual, física y estéticamente. La educación debe orientarse hacia el futuro. Este es el resumen de alto nivel de Deng Xiaoping sobre la función de la educación. La exigencia más amplia y profunda de una "educación de calidad" ha atraído cada vez más atención.
El propósito de una educación de calidad para los estudiantes universitarios es cultivar el desarrollo integral de talentos de alta calidad. Ahora, para adaptarse a la tendencia de alta integración del desarrollo científico y tecnológico contemporáneo, muchos países del mundo están pasando de cultivar "talentos profesionales" a cultivar "generalistas" en respuesta a la situación actual en la que la educación está divorciada de la realidad y la división del trabajo es demasiado estrecha. El conocimiento de los estudiantes es único y su calidad no es integral. En la actualidad, en el desarrollo futuro del modelo de enseñanza de educación física general de mi país, debemos centrarnos en cultivar las habilidades integrales de los estudiantes, introducir logros científicos y tecnológicos modernos y criticar, competir, aprender y desarrollar conjuntamente varios modelos de enseñanza de educación física.