El erudito de China continental Feng Zengjun cree que, dependiendo del alcance y el modelo de la modernización educativa, debería haber varias definiciones: modernización educativa mundial, modernización educativa nacional, modernización educativa endógena temprana y modernización educativa exógena tardía. Por ejemplo, la modernización de la educación nacional se refiere a cómo los países atrasados transforman y modernizan la educación, se ponen al día con el progreso de los países desarrollados y se esfuerzan por resolver las diferencias entre las diferentes regiones. Algunos estudiosos de nuestro país creen que la modernización educativa es la realización de la "modernidad" educativa, un reflejo del espíritu de los tiempos y un sentimiento educativo, ideal y último objetivo, como que "la educación debe permitir a todas las personas desarrollarse integral y libremente". ".
Otros estudiosos creen que la modernización educativa no sólo se refiere a la realización de la modernidad educativa, sino que también se refiere al proceso de crecimiento de la modernidad educativa acompañado de los continuos cambios en las formas educativas, como la secularización y nacionalización de la educación. . Algunas personas también creen que la modernización educativa es parte de la modernización social. Es un proceso en el que las actividades educativas se adaptan a diversas necesidades objetivas en el período de transformación social (reforma) y transforman, innovan y mejoran continuamente el "hardware" y el "software". .