Después de un año de aprendizaje del idioma chino, los estudiantes han aprendido muchas palabras nuevas, han acumulado algo de vocabulario y su capacidad lingüística se ha desarrollado hasta cierto punto. A continuación se muestra el plan de enseñanza de chino para el primer volumen de sexto grado en el nuevo departamento que recopilé y compilé. ¡Bienvenido a leerlo y consultarlo!
1. Análisis de situación académica:
Hay XX estudiantes en esta clase, incluidos XX niños y XX niñas. Los estudiantes son jóvenes
Tienen una autodisciplina débil y acaban de terminar sus vacaciones de verano gratuitas y no estructuradas, y aún no se han adaptado a la vida escolar primaria
Sin embargo, la gran mayoría de Los estudiantes tienen una gran conciencia de sí mismos y son civilizados. Son educados y les encanta comunicarse. Algunos estudiantes son retraídos, no les gusta hablar y les gusta sentarse solos y meditar. Por lo tanto, al comienzo del año escolar, primero guiamos a los estudiantes para que nos presenten a mí y a mi familia para mejorar el entendimiento mutuo, promover el entendimiento mutuo y adaptarnos mejor a la vida de la escuela primaria. Al mismo tiempo, se anima a los estudiantes a recordar algunas contraseñas breves. facilitar actividades ordenadas en el aula como segundo idioma En la enseñanza en el aula, prestamos atención al equilibrio entre el trabajo y el descanso y cultivamos gradualmente la atención intencional de los estudiantes; El tercero es prestar atención a cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes, como la postura correcta al sentarse, sostener el bolígrafo, colocar las herramientas de aprendizaje, etc., al mismo tiempo que se adopta una educación positiva e intensiva; Para estudiantes individuales que no dominan la forma correcta de sostener los bolígrafos
Se anima a los padres a trabajar junto con los profesores para corregir y supervisar constantemente las posturas de sus hijos al sostener los bolígrafos. En cuanto a otros aspectos, queda por entender en trabajos futuros.
2. Análisis de materiales didácticos
Hay ocho unidades en este volumen, y cada unidad tiene un tema. Después de cada unidad está el "Jardín chino" y, finalmente, está la "Lista de alfabetización", la "Lista de escritura" y la recién agregada "Lista de nombres de trazos comunes". 1 unidad de alfabetización, luego dos unidades de pinyin y luego 5 unidades de alfabetización y lectura (incluida 1 unidad de alfabetización).
La primera unidad aprende 404 caracteres chinos, incluidos números, cielo y tierra, objetos, personas, cuerpo humano, estar de pie y sentado, arriba y abajo, etc., para fortalecer la conciencia de los caracteres de la lengua materna y reflexionar. la experiencia tradicional de alfabetización: alfabetización básica en lenguaje oral. Preste atención a la conexión entre niños pequeños y pequeños para evitar extrañezas y aburrimiento repentinos.
La "Lista de alfabetización" organiza 300 caracteres chinos. "Writing Table" organiza 100 caracteres chinos. En la columna "Alfabetización" de cada lección, se han agregado ***50 radicales para ayudar a los estudiantes a comprender las características de los caracteres chinos. También se adjunta una "Lista de nombres de trazos de uso común" al final del libro, que proporciona algunos consejos. para trazos horizontales y verticales y 22 nombres de trazos compuestos, lo cual es muy útil para estandarizar los nombres de los trazos.
El título del nuevo libro de texto es "Fui a la escuela", que se presenta desde la perspectiva de los educados, encarnando el pensamiento centrado en el estudiante y el posicionamiento preciso. Los contenidos son: "Soy chino", "Soy un estudiante de escuela primaria (incluida "Canción escolar")", "Me encanta aprender chino" (respectivamente, hay tres imágenes de "Leer", "Escribir" y "Contar y Listening to Stories", que implican el primer grado. Las tres tareas principales del aprendizaje del idioma chino en el primer volumen: lectura, escritura y comunicación oral también implican las tres tareas principales del aprendizaje del idioma chino en su conjunto: lectura, escritura, y aplicación.
Organiza 10 lecciones de alfabetización, lectura. Hay 14 textos, incluidos los misterios del cielo y la tierra, las actividades de los pájaros, los animales, la hierba y los insectos, situaciones sin personajes y poemas antiguos. historias, así como las propias actividades, emociones, crecimiento y experiencias de los estudiantes, como "Sombra" y "Mañana", "Quiero ir de excursión", "Grande o pequeño", "Collar", etc., y " Cut the Window Grille" en la columna "Leer con adultos". También hay artículos que reflejan la voluntad del país, como "Soy chino" y "izando la bandera nacional". Valores fundamentales, como poemas antiguos clásicos, etc., pero para el estudio de poemas antiguos, la intención del editor es leerlos y memorizarlos a lo largo del tiempo, sin sobreexplicaciones ni apreciaciones y análisis.
En cuanto al diálogo que mejora la comunicación oral. La comunicación oral del libro de texto se organiza 4 veces seguidas, a saber, "Dije que lo hagas", "Seamos amigos", "Qué fuerte es la voz", "El conejito lleva la calabaza", que son básicamente naturales en la vida diaria. Diálogo. A partir de esto, podemos apreciar las intenciones del editor: el atributo de "comunicación oral" se mejora significativamente, la interactividad y la actividad son más prominentes y los rastros de "composición oral" se reducen considerablemente.
Acerca de. Ejercicios después de clase. ——El ejercicio más importante de lectura en voz alta después de la escuela es la encarnación de los objetivos de enseñanza y la identificación del enfoque de la enseñanza.
Además de la alfabetización y la escritura, las preguntas extraescolares de los libros de texto generalmente incluyen dos preguntas: leer y recitar el texto y "Puedo hablar" (o leer y hablar, hablar y dibujar, etc.). Entre los 24 textos (incluidas 10 lecciones sobre alfabetización), a excepción de "Alfabetización 1" y "Cielo, Tierra y Pueblo", que no tienen ejercicios después de clase, las otras 23 lecciones tienen básicamente de 1 a 2 preguntas (sólo dos lecciones tengo 3 preguntas). Entre ellas, 21 lecciones están organizadas para leer el texto en voz alta y 9 lecciones requieren tanto lectura como recitación. Se puede observar que leer bien el texto es lo más importante y la recitación debe limitarse a textos breves; tanto el texto como la calidad. "Debes memorizar cada texto que veas" Puede aumentar la carga para los estudiantes. El nuevo libro de texto también tiene muchos requisitos específicos y claros para la lectura en voz alta, como "prestar atención a las diferentes pronunciaciones de "一"", "leer la pronunciación de los caracteres con precisión", "leer el texto en voz alta según los roles", "pagar atención a buenas pausas en la lectura", etc. Además de leer y recitar, también hay ejercicios de "lectura" después de clase. La lectura de palabras, frases, oraciones, etc. es de naturaleza acumulativa, lo que brinda a los estudiantes algunas oportunidades para "encontrarse" sin tener que dominar los conocimientos habituales. También hay otros ejercicios, como adivinar palabras, juegos, hablar, preguntas y respuestas, etc., que están diseñados para aumentar el interés de los estudiantes en aprender y cultivar su capacidad para extraer información de lectura.
Sobre el Jardín Chino: Diversión y Acumulación. El nombre del Jardín Chino no ha cambiado, pero presta más atención a la diversión, la vida y la aplicación. Seis de las ocho unidades del libro están organizadas para "alfabetización interesante", que implica aprender a leer y escribir a través de canales orientados a la vida, como poemas numéricos, horarios diarios, antónimos, palabras de tiempo, títulos de familiares y títulos de la industria. La alfabetización de nombres y la alfabetización de placas también son canales de este tipo y están organizados en "Mi descubrimiento". "Acumulación en el tiempo" es una columna reservada, porque la acumulación es uno de los dos pilares para aprender bien el chino. El libro de texto organiza el estudio de cuatro poemas antiguos y dos aforismos. "Leer con adultos" es una nueva columna del Jardín del idioma chino. Cada jardín selecciona una canción infantil o un cuento de hadas como material de lectura extracurricular. "Usar palabras y oraciones" es una columna nueva y cada unidad tiene una disposición fija. Este libro comienza con pinyin, alfabetización, expansión de palabras, escritura y otras formas para reflejar la aplicación del lenguaje y los personajes en la vida.
En resumen, este libro de texto implementa plenamente el concepto estándar del plan de estudios de "un curso integral y práctico para aprender el uso del lenguaje y los caracteres"; sigue la alfabetización integral, la acumulación de lectura y escritura, el desarrollo independiente y vitalidad propugnada por los nuevos estándares curriculares chinos. Apertura y otros conceptos.
III. Objetivos de la enseñanza
(1) Pinyin chino
1. Aprender pinyin chino y ser capaz de leer con precisión las consonantes iniciales, finales, tonos y reconocimiento general. de sílabas. Capaz de escribir sílabas con precisión y escribir correctamente las consonantes iniciales, finales y sílabas.
2. Capaz de aprender a leer y hablar mandarín con la ayuda del pinyin chino.
(2) Alfabetización y escritura
1. Le gusta aprender caracteres chinos y tiene el deseo de tomar la iniciativa de leer.
2. Reconocer 300 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 100 de ellos.
3. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos. La letra es correcta, regular y ordenada.
4. Desarrollar inicialmente una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura.
(3) Lectura
1. Te gusta leer y sientes el placer de leer.
2. Aprende a leer textos de forma correcta y fluida en mandarín.
3. Aprenda a leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura.
4. Estar dispuesto a comunicar con otros sobre lo que te interesa leer.
(4) Comunicación oral
1. Aprenda a hablar mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de hablar mandarín.
2. Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso.
3. Capaz de hablar con los demás de forma natural, generosa y educada.
4. Ten la confianza para expresarte. Participar activamente en la comunicación oral y expresar sus opiniones con entusiasmo.
IV.Medidas didácticas
1. Estudiar atentamente los materiales didácticos, preparar cuidadosamente las lecciones, estar plenamente preparado para la enseñanza y utilizar métodos de enseñanza flexibles para dinamizar el aula.
2. Preste atención al efecto de aprendizaje del Pinyin chino y siente una base sólida para que todos aprueben la prueba de Pinyin chino.
3. Tome medidas de estímulo positivo para cultivar la conciencia de aprendizaje de los estudiantes y desarrollar una buena actitud de aprendizaje.
4. Integrar la educación moral y la educación jurídica en la enseñanza para mejorar la calidad y la conciencia de respeto de la ley de los estudiantes.
5. En la enseñanza de la lectura, utilice métodos de enseñanza independientes, cooperativos y de investigación para dar a los estudiantes la iniciativa en la lectura.
6. Extender la enseñanza de la lectura desde el aula a las actividades extracurriculares y luego aplicar los avances en lectura extracurricular en clase. Ambas deben integrarse estrechamente para coordinar el desarrollo de la capacidad de lectura.
7. Establecer tarjetas de ahorro bancarias para que los estudiantes lean de forma independiente y alentar a las familias y escuelas a trabajar juntas para alentar a los niños a leer.
5. Progreso docente