Pensamientos teóricos sobre la educación moral: determinación y perseverancia; autoexamen;
Enseñar teoría y pensamiento: ser diligente en el aprendizaje y tener una amplia gama de conocimientos; aprender de vez en cuando y aprender siempre algo; prestar igual atención al aprendizaje y al pensamiento y aplicar lo aprendido con el estudio; una mente abierta y trabajar duro; inspirar el pensamiento y sacar conclusiones de un ejemplo; enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
Pensamientos del maestro: Predicar con el ejemplo, enseñar con palabras y hechos; nunca te canses de aprender y nunca te canses de enseñar; cuida de los estudiantes, desinteresadamente y sin ocultaciones;
Pensamientos educativos de Munch
Pensamientos teóricos sobre la educación moral: Defender la ambición y alimentar el espíritu; buscar la superación de uno mismo;
Enseñar pensamientos teóricos: autosatisfacción después de un estudio adicional; pensamiento inspirador paso a paso; enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud.
Pensamientos educativos de Han Yu
Sobre los profesores:
1. La tarea del profesor: ser un modelo a seguir, por eso predica, enseña y resuelve dudas.
2. Estándares del maestro: Cualquiera que tenga el "Tao" y el "karma" puede ser maestro.
3. Relación maestro-alumno: El discípulo no tiene por qué ser inferior al maestro, y el maestro no tiene por qué ser superior al discípulo. "Maestro sabio de la impermanencia" y "Maestro desvergonzado".
Teoría de la enseñanza: la diligencia es la clave del progreso académico; refinada sobre la base de Bo;
Pensamiento educativo de Zhu
Defensores de la educación moral: determinación; aspectos principales; inspección;
Enseñar pensamientos teóricos
1. Método de lectura de Zhu: leer y pensar con atención paso a paso; ser observador y estricto; .
2. Principios y métodos de enseñanza: inspiración automática y oportuna; valentía, trabajo duro y revisión del pasado; enseñar a las personas a ser ordenadas no es aconsejable una combinación de erudición y experiencia;
Pensamiento educativo de Wang Shouren
Sobre la educación moral de la “unidad de conocimiento y acción”
1. En el conocimiento hay acción, en la acción hay conocimiento. . Unir conocimiento con acción es un trabajo duro.
2. Haz lo que sabes, decide lo que sabes y vende lo que crees que sabes.
Para implementar su idea de educación moral de "unidad de conocimiento y acción", también propuso algunos métodos específicos de educación moral.
1. Entender en un lugar tranquilo 2. Practicar en las cosas 3. Examinar y tratar enfermedades.
Sobre la educación “temperamental” de los niños
1. Adaptarse al temperamento, estimular el interés 2. Autosatisfacción, pensamiento independiente 3. Paso a paso, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes
En la enseñanza En términos de contenido, Wang Shouren abogó por educar a los niños en tres aspectos: "cantar poesía", "aprender etiqueta" y "leer" para cultivar sus pensamientos y temperamento.
Pensamientos educativos de Cai Yuanpei
La política educativa del “desarrollo simultáneo de cinco educación”;
1. Educación nacional militar 2. Educación materialista 3. Moral cívica educación 4, educación de la visión del mundo 5. Educación estética
El pensamiento educativo de “respetar la naturaleza y mostrar la individualidad”
Pensamiento educativo de Tao Xingzhi
“Educación para la vida” pensamiento: 1, "La vida es educación" 2. "La sociedad es escuela" 3. "Enseñar la integración"
Pensamientos educativos de Chen Heqin
El sistema ideológico de "educación para la vida"
1. El propósito de la "educación viva"
Chen Heqin dijo: "El propósito de la educación viva es ser un ser humano, un chino, un chino moderno".
Tener un cuerpo sano; Tener la capacidad de construir; tener la capacidad de crear; tener una actitud cooperativa;
2. Cursos de "Educación para la vida"
"La naturaleza y la sociedad son materiales didácticos vivos". Sus cursos de "Educación para la vida" se pueden dividir aproximadamente en cinco categorías: actividades de salud infantil ( incluyendo educación física, salud y otras actividades sociales para niños (incluidas historia, geografía, ciudadanía, conocimientos generales y otras actividades naturales para niños (incluidos animales, plantas, minería, física y química, aritmética y otras materias); actividades artísticas (incluidas música, pintura, manualidades y otras materias; actividades literarias para niños (incluidas lectura, escritura, expresión oral y otras materias)
3. El método de "educación viva"
"Aprender haciendo, aprender haciendo. Progresar haciendo".
No se centra en el sistema de enseñanza de clases, sino que se centra en las actividades al aire libre y la experiencia de la vida.
El proceso de enseñanza de la "educación viva" se divide en cuatro pasos: el primer paso es la observación experimental, el segundo paso es la lectura de referencias, el tercer paso es la creación editorial y el cuarto paso es la crítica y discusión. .
Pensamiento educativo de Sócrates
1. Teoría del currículo: “La virtud es conocimiento”.
2. Método socrático
En el proceso de hablar con los estudiantes, no les decimos directamente lo que deben saber, sino que les exponemos a través de discusiones, preguntas e incluso debates. En el entendimiento mutuo, guía gradualmente a los estudiantes para que finalmente lleguen a la respuesta correcta. Esta es la llamada "partería".
Pensamiento educativo de Aristóteles
El desarrollo armonioso del cuerpo, la moral, la inteligencia y la belleza;
En primer lugar, para ejercitar el cuerpo, debes prestar atención a educación moral para la ciudadanía. El propósito de leer, escribir e incluso pintar es para una aplicación práctica posterior. La educación musical es la base del desarrollo armonioso.
Pensamientos educativos de Quintiliano
Quintiliano (alrededor del 35-100 d.C.) es el pensador educativo más famoso en la historia de la educación romana antigua. Autor de "Los principios de la elocuencia".
Dar importancia a la educación infantil. Enfatice que las niñeras deben ser personas con buen carácter moral y hablar con precisión, porque cada palabra y hecho que digan afectará a los niños.
La gente aboga por que los niños reciban educación escolar lo antes posible. En su opinión, la educación familiar puede fácilmente hacer que los niños desarrollen el hábito de ser fríos, jactanciosos y tímidos.
He expuesto mis propios puntos de vista únicos sobre los principios y métodos de enseñanza: abogo por enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, abogo por organizar cursos de acuerdo con la situación específica de cada estudiante y me opongo resueltamente al castigo corporal.
El pensamiento educativo de Montaigne
El escritor y pensador educativo francés Montaigne (1533-1592) es un representante del pensamiento educativo de la antigua Grecia. Sus principales obras son colecciones de ensayos.
El cultivo del juicio es la máxima prioridad y tarea central de la enseñanza, y también es el fundamento y punto de partida de todos los métodos de enseñanza.
Los métodos de enseñanza de Montaigne incluyen específicamente:
1. "Aunque tengamos el estómago lleno de carne, ¿de qué sirve si no podemos digerirla? Si no se convierte en algo para nosotros, si no nos nutre y no nos fortalece, ¿de qué sirve?"< / p>
2. No obedecer la autoridad fácilmente o ciegamente. "Aquellos que simplemente siguen a otros no explorarán nada y no encontrarán nada."
3. "Tratar el mundo como objeto de estudio."
4. Enseñar a los alumnos de acuerdo con sus aptitudes. Si "se utilizan los mismos métodos de enseñanza y métodos educativos para guiar a muchos niños con diferentes físicos y temperamentos, entonces tal vez sólo dos o tres de ellos puedan lograr buenos resultados".
5. dar rienda suelta a su iniciativa.
6. Practica más. "No se trata de pedirle a los niños que memoricen más textos, sino de pedirles que actúen. Debe revisar sus lecciones en acción."
7.Cultivar la curiosidad de los niños por explorar las cosas y su interés por aprender. "La mejor manera es cultivar el interés y la afición por aprender, de lo contrario sólo educaremos a unos tontos llenos de libros."
El pensamiento educativo de Comenius
El educador checo se jacta de Menius (1592-1670) es una figura representativa del pensamiento educativo pansofisticado. Entre sus principales obras se encuentran: "La teoría de la gran enseñanza" (1632), "El mapa del mundo" (1658), "Escuela provincial" (1628), etc.
(A) Teoría de la sabiduría universal y el principio de adaptación de la educación a la naturaleza
La llamada “sabiduría cósmica” se refiere a una sabiduría extensa e integral. Una es la educación universal y la otra es que "todos necesitan aprender todo".
(2) Sobre los principios de enseñanza
1. El principio de conveniencia. Hacer que el proceso de enseñanza sea fácil y ameno.
2. El principio de minuciosidad. La enseñanza sólo debe enseñar temas verdaderamente útiles; la enseñanza debe considerar la integridad; la enseñanza debe prestar atención a sentar una buena base.
3. El principio de sencillez y rapidez. La enseñanza debe adoptar un sistema de enseñanza en clases.
(3) Acerca de la educación moral
Comenius creía que con la moralidad, los humanos están "por encima de toda la creación". Por ello, enfatizó que la moralidad debe cultivarse a través de las escuelas, "campo de entrenamiento de la humanidad". Las virtudes que las escuelas deberían centrarse en cultivar son "prudencia, templanza, perseverancia e integridad". La educación moral debe llevarse a cabo lo antes posible.
El pensamiento educativo de Locke
Locke (1632-1704), educador británico y figura representativa del pensamiento educativo de los caballeros. Entre sus principales obras se encuentran: "Sobre el gobierno" (1690), "Sobre el entendimiento humano" (1690), "Educación" (1693), etc.