1. Objetivos del examen
1. Dominar los conocimientos básicos de la lengua y la literatura chinas y las teorías básicas de la enseñanza del chino, y ser capaz de utilizarlos con flexibilidad en la enseñanza, comprender la historia y la situación actual del desarrollo de la materia china y comprender la tendencia general del desarrollo del chino; la asignatura de chino comprende con precisión los objetivos del curso "Estándares generales del plan de estudios chino de la escuela secundaria (experimental)", el contenido de enseñanza y las sugerencias de implementación para guiar su propia enseñanza;
2. Capacidad de diseño de enseñanza de chino. De acuerdo con los objetivos del plan de estudios estipulados en los "Estándares generales del plan de estudios chino de la escuela secundaria (experimental)", se puede seleccionar el contenido de enseñanza apropiado de acuerdo con las características cognitivas, el nivel de conocimiento y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes de secundaria; del contenido de la enseñanza y las diferencias individuales de los estudiantes Objetivos de la enseñanza, enfoques de la enseñanza y dificultades de la enseñanza ser capaz de expresar con precisión los objetivos de la enseñanza, elegir adecuadamente las estrategias de enseñanza, utilizar racionalmente los recursos de la enseñanza, diseñar diversas actividades de aprendizaje y guiar a los estudiantes para que participen activamente en la enseñanza; proceso de aprendizaje; ser capaz de completar el plan para el contenido didáctico seleccionado dentro del diseño de tiempo especificado;
3. La capacidad de implementar la enseñanza del chino. Dominar los pasos básicos de la enseñanza del chino en la escuela secundaria y optimizar los vínculos de enseñanza en función de la retroalimentación del aprendizaje de los estudiantes. Dominar las formas y estrategias organizativas básicas de la enseñanza del chino y crear situaciones, estimular la motivación, organizar el aprendizaje y resumir y mejorar en función de las características. de la materia china y de las características cognitivas de los estudiantes; estar familiarizado con la tecnología educativa moderna y ser capaz de seleccionar adecuadamente los medios de enseñanza de acuerdo con las necesidades de enseñanza.
4. Capacidad de evaluación de la enseñanza del chino. Comprender los métodos y características básicos de la evaluación de la enseñanza china y dominar los métodos de evaluación básicos, guiados por los conceptos de evaluación defendidos por los "Estándares generales del plan de estudios chino de la escuela secundaria (experimental)", utilizar racionalmente varios métodos de evaluación basados en las condiciones reales de los estudiantes. y utilizar la evaluación docente para promover la función de desarrollo de los estudiantes; puede reflexionar conscientemente sobre la enseñanza y mejorar la propia enseñanza;
2. Módulos y requisitos de contenido del examen
(1) Conocimiento de la materia
1 Comprender el desarrollo de la literatura en el país y en el extranjero y estar familiarizado con ella. Características de obras y estilos de escritores importantes, utilizando la teoría literaria para guiar a los estudiantes en la interpretación personalizada de obras literarias y desarrollar la capacidad de lectura independiente de los estudiantes.
2. Según las características de diferentes textos, utilizar conocimientos y estrategias relevantes para analizar textos para ayudar a los estudiantes a mejorar su capacidad para filtrar información, explicar razonamientos y evaluar juicios.
3. Dominar los conocimientos básicos de la aplicación del idioma chino, seguir las reglas de aprendizaje del idioma de los estudiantes de secundaria, ayudar a los estudiantes a comprender las dificultades del idioma y mejorar las habilidades de aplicación del idioma.
4. Tener sólidas habilidades de expresión escrita, estar familiarizado con el proceso de enseñanza de la escritura y ser capaz de guiar a los estudiantes para que analicen el propósito, el contenido y los requisitos de la escritura, y se expresen de forma independiente, individual y creativa.
5. Tener cierta alfabetización cultural y ser capaz de recomendar lecturas extraescolares con alto gusto cultural y dificultad adecuada a las necesidades de los estudiantes.
6. Sólo comprendiendo correctamente los "Estándares del plan de estudios chino general de la escuela secundaria (experimental)" podremos incorporar los conceptos básicos que defienden en la enseñanza e implementar sus objetivos curriculares prescritos.
7. Estar familiarizado con los conceptos de escritura, la estructura y las características de selección de textos de los materiales didácticos de chino actuales de la escuela secundaria y ser capaz de utilizar los materiales didácticos de acuerdo con las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
8. Dominar las ideas y métodos generales de la enseñanza de la lectura y la escritura, y optar por aplicarlos según las necesidades docentes.
9.Comprender los conceptos básicos y la configuración de los módulos de los cursos optativos de chino de secundaria, y ser capaz de seleccionar contenidos de enseñanza y diseñar el proceso de enseñanza de acuerdo con la situación real.
(2) Diseño de enseñanza
1. Según las características de la asignatura de chino y las características cognitivas de los estudiantes de secundaria, se pueden analizar las diferencias individuales de los estudiantes en el aprendizaje del chino.
2. Capacidad para analizar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes en función del contenido de enseñanza seleccionado y los niveles de conocimiento existentes de los estudiantes.
3.Capaz de diagnosticar y determinar el punto de partida del aprendizaje de los estudiantes en función de sus necesidades de aprendizaje y niveles de conocimiento existentes.
4. Capaz de aclarar la relación entre el contenido de la enseñanza y el conocimiento existente de los estudiantes en función de los puntos de partida del aprendizaje de los estudiantes.
5. Ser capaz de captar los contenidos docentes seleccionados y sus características, analizar con precisión las tareas docentes y determinar la relación y el orden de presentación de los contenidos docentes.
6. Ser capaz de determinar los objetivos de enseñanza, el enfoque de la enseñanza y las dificultades de la enseñanza en función de los objetivos del plan de estudios, el contenido de enseñanza seleccionado y las características de aprendizaje de chino de los estudiantes estipuladas en los "Estándares Generales del Currículo Chino de Escuela Secundaria (Experimental) ".
7. Ser capaz de diseñar un proceso de enseñanza razonable, elegir métodos de enseñanza adecuados y resaltar los vínculos docentes relacionados con los puntos clave y las dificultades de la enseñanza.
8.Comprender la diversidad de los recursos didácticos chinos, y desarrollar, seleccionar y utilizar racionalmente los recursos didácticos de acuerdo con los contenidos didácticos seleccionados.
9. Se pueden diseñar diversas actividades extracurriculares (como informes de lectura y reseñas de libros) para guiar a los estudiantes a compartir su placer de lectura, intercambiar sus resultados de lectura y mejorar sus habilidades de lectura y escritura.
10. Comprender las especificaciones y requisitos básicos para la redacción de planes docentes, y ser capaz de completar el plan docente en el tiempo especificado.
(3) Implementación de la enseñanza
1. Ser capaz de crear situaciones de enseñanza de acuerdo con las características del contenido de la enseñanza, como la lectura y la apreciación, la expresión y la comunicación, organizar razonablemente los vínculos de enseñanza y organizar a los estudiantes para que participen en la actividad de aprendizaje de chino.
2. De acuerdo con las diferencias individuales en el aprendizaje de chino de los estudiantes, guíelos para que obtengan una vista previa antes de la clase, estudien durante la clase y resuman después de la clase.
3. Ser capaz de elegir métodos apropiados de evaluación de la enseñanza en el aula, ejercer eficazmente la función motivacional de la evaluación y promover el aprendizaje de chino de los estudiantes.
4. Ser capaz de utilizar formas organizativas y métodos de enseñanza adecuados para guiar el aprendizaje de los estudiantes según las diferentes clases de chino de secundaria (como clases de conversación y lectura, clases de autoaprendizaje y clases de actividades).
5. En el proceso de enseñanza de la lectura y la escritura, la retroalimentación del aprendizaje de los estudiantes se puede transformar en nuevos recursos didácticos.
6. Ser capaz de cultivar la conciencia de los problemas de los estudiantes en el proceso de aprendizaje basado en la investigación y guiarlos para que formulen planes, recopilen datos, divida el trabajo y cooperen, se comuniquen y muestren, y evalúen y reflexionen. asuntos.
7. Ser bueno en descubrir y utilizar recursos chinos en la vida y guiar a los estudiantes para que aprendan y utilicen el chino en la vida.
8. Seleccionar adecuadamente los medios de enseñanza, integrar diversos recursos didácticos y mejorar la eficiencia de la enseñanza del chino.