Primero, el artículo 22 de la "Ley del Docente" estipula que "las escuelas u otras instituciones educativas evaluarán la ideología política, el nivel profesional y la , actitud laboral y "Evaluación del desempeño" laboral;
El segundo son los requisitos del desarrollo social de los docentes;
El tercero son las características inherentes al propio trabajo docente.
Por lo tanto, la evaluación de la calidad integral del profesorado cubre una amplia gama de áreas y es rica en contenidos, y puede examinarse desde múltiples ángulos. Los contenidos de la evaluación integral de la calidad docente se pueden dividir básicamente en tres grupos: cualidades básicas de los docentes, conductas de desempeño de los docentes y desempeño laboral de los docentes.
1. Cualidades básicas
Los profesores son ingenieros del alma humana. La calidad de los profesores determina la eficacia de su trabajo y afecta el desarrollo futuro de los estudiantes. De acuerdo con las disposiciones sobre calificaciones del "Reglamento de prueba para el puesto de docentes de la escuela secundaria" y el "Reglamento de prueba para el puesto de docentes de la escuela primaria", así como la discusión sobre el concepto de calidad del docente en la nueva era, el Las cualidades básicas de los docentes incluyen principalmente la calidad política, la calidad ideológica y moral, la calidad profesional y la calidad psicológica.
(1) Calidad ideológica y moral
En primer lugar, el profesorado debe tener una dirección política firme y correcta. Los profesores deben estudiar concienzudamente la teoría del socialismo con características chinas y tener cierta alfabetización teórica política; apoyar la dirección del Partido Comunista de China y amar a la patria socialista. A través de la educación y la enseñanza diarias, los estudiantes deben ser capacitados para convertirse en pilares del Partido y. la patria socialista.
En segundo lugar, los docentes deben tener elevados ideales profesionales. Los ideales profesionales son la cuestión central de la ética docente y la encarnación más fundamental de los valores docentes. Se refleja principalmente en el amor del profesor por los estudiantes y el amor por la educación. "Es fácil ser docente con el ejemplo, pero es difícil ser docente con el ejemplo". Los ideales profesionales se reflejan en tres aspectos: dedicación, responsabilidad y entusiasmo.
(2) Calidad profesional
La calidad profesional de los docentes es un requisito previo para que los docentes puedan completar sus tareas educativas y docentes. Según el artículo 8 de la Ley de Docentes, las cualidades profesionales de los docentes incluyen conocimientos y habilidades profesionales.
En primer lugar, el profesorado debe tener sólidos conocimientos empresariales. El conocimiento profesional de los docentes se refiere al conocimiento científico y cultural de los docentes y su dominio. El conocimiento profesional de los docentes es un requisito previo para que los docentes se dediquen a la educación y la enseñanza. Como dice el refrán, "Si tienes experiencia, debes tomar a derecha e izquierda para encontrar la fuente". El maestro debe darles a los alumnos una gota de agua y el maestro debe tener un balde de agua. En la economía del conocimiento actual, los profesores también deberían ser como una corriente borboteante. Según las funciones del conocimiento profesional de los docentes, se divide en tres aspectos: Primero, el conocimiento ontológico de los docentes, es decir, el conocimiento de la materia específica de los docentes. El segundo es el conocimiento condicional del docente, es decir, el conocimiento pedagógico y psicológico para que un individuo se convierta en docente. En tercer lugar, el conocimiento práctico de los docentes, es decir, el conocimiento que tienen de las situaciones del aula y de la resolución de problemas en el proceso de implementación de sus acciones con propósito. Incluyendo el conocimiento práctico personal de los profesores, el conocimiento de la situación en el aula y el conocimiento de la resolución de problemas. En definitiva, unos conocimientos profesionales sólidos son una condición necesaria para un buen docente.
En segundo lugar, los profesores deben tener excelentes habilidades profesionales. Una estructura de habilidades razonable es la garantía para que los docentes utilicen de manera integral diversos conocimientos para implementar funciones educativas en su trabajo. Una estructura de habilidades razonable se refiere a varias habilidades que le permiten ser competente en el trabajo real y en el desarrollo futuro, incluyendo: primero, la capacidad de comprender y comunicarse con los demás. Esto no sólo requiere que los docentes logren una comunicación bidireccional efectiva con los estudiantes, sino que también requiere que los docentes formen una sinergia educativa. Los docentes deben cooperar con todos los sectores de la sociedad para mejorar la educación escolar y participar activamente en la construcción de una civilización espiritual comunitaria. El segundo son las capacidades de gestión organizacional. La labor educativa de los profesores se realiza en grupos de clase. Sin habilidades de gestión organizacional, cada estudiante no puede mostrar sus talentos en la vida grupal y desarrollarse vívidamente. El tercero son las capacidades de investigación educativa. Tener conciencia y capacidad de investigación científica es un requisito inevitable para el espíritu innovador y la vitalidad de los profesores modernos en su trabajo. El cuarto es la sabiduría educativa. La educación no es un simple trabajo repetitivo de manera mecánica y paso a paso, sino un trabajo creativo y complejo que requiere que los docentes tengan perspicacia educativa. Reflejados en la situación educativa y docente, tienen la sabiduría para sentir y juzgar las nuevas situaciones y los nuevos problemas que pueden surgir en cualquier momento del proceso de generación y cambio, captar con precisión la oportunidad educativa y transformar los conflictos educativos la valentía de hacer; decisiones educativas rápidamente y cambiar comportamientos educativos. El quinto es la capacidad docente para completar con éxito tareas docentes (como organizar la enseñanza, evaluar la enseñanza, experimentar la enseñanza y diversas habilidades específicas, como operar medios didácticos modernos y desarrollar material didáctico).
Sexto, la capacidad de guiar el estudio, la vida y la salud mental de los estudiantes, y la capacidad de absorber información para mejorar la calidad, el cultivo y la calidad de la educación y la enseñanza.
(3) Personalidad y calidad psicológica
La buena personalidad y la calidad psicológica también son cualidades indispensables e importantes para los profesores. Para cultivar estudiantes con una personalidad sólida, los propios profesores deben primero tener una personalidad sólida. Si la calidad de personalidad del maestro no es perfecta, no solo causará interminables problemas personales, sino que también dañará a los estudiantes. Los docentes deben tener una sólida personalidad y calidad psicológica, y deben tener una gran capacidad psicológica. Los profesores deben superar los prejuicios psicológicos y tolerar la ignorancia, los errores y las "provocaciones" de los estudiantes. En segundo lugar, los profesores deberían mantener emociones estables. Los maestros deben soportar reveses y dificultades y nunca permitir que las desgracias personales se transmitan a los estudiantes, desahogar agravios personales a los estudiantes y desahogar una ira inexplicable a los estudiantes. Brinde siempre a los estudiantes la alegría de pensar y la alegría de la cosecha. En tercer lugar, manténgase siempre optimista. Vaya a trabajar felizmente todos los días, viva felizmente entre los niños, persiga constantemente logros profesionales y anímese diciendo "Si no puede enseñar a más estudiantes que usted mismo, no es un buen maestro".