La cuestión de la educación colaborativa entre escuelas y familias siempre ha sido un tema de gran preocupación para los educadores, y también es un problema difícil que debe resolverse con urgencia. Entre los diversos factores que afectan el crecimiento de los niños, la educación familiar y la educación escolar son los dos factores más importantes. Integrar la educación familiar y la educación escolar para formar una sinergia educativa es muy necesario para el desarrollo saludable de los niños.
Problemas que existen en la cooperación entre el hogar y la escuela
En la actualidad, ya sea en las ciudades o en los pueblos, las familias y las escuelas no tienen una comprensión adecuada de la cooperación entre el hogar y la escuela, y ambas partes aún carecen de conciencia. y comprensión a este respecto, influidos por conceptos y hábitos de comportamiento tradicionales.
Desde la perspectiva de los padres, muchos padres no son conscientes de la importante influencia de la familia en el crecimiento de sus hijos, carecen de conciencia para participar en la educación escolar y no se dan cuenta de que la participación es su derecho y obligación. Creen que educar a los niños es principalmente una cuestión de escuela. El aprendizaje y el carácter moral de los niños están bajo el control de los maestros. Ellos simplemente comen, beben y duermen. La protagonista es la "educación", y la tarea de "enseñar" la asume la escuela.
Algunos padres solo se preocupan por el rendimiento académico y las calificaciones de sus hijos y son indiferentes a otros aspectos; algunos padres no tienen confianza en educar a sus hijos y creen que el nivel cultural de sus hijos no es alto y no pueden participar; en las actividades educativas escolares; algunos padres se encuentran en la escuela lo opuesto a. Culpen a la escuela por su perfección; algunos padres protegen sus deficiencias cuando se comunican con los maestros y no les cuentan la verdadera situación de sus familias y niños. No me di cuenta mentalmente de que los maestros de escuela y los padres son iguales.
Desde la perspectiva de un maestro, algunos maestros creen que los padres no entienden las reglas de la educación y no solo no pueden participar en la educación escolar, sino que a menudo causan problemas e interferencias en la escuela cuando los padres ingresan al campus; y sentarse en el aula. Los docentes tienden a protegerse y tienen distintos grados de temor de que su autoridad sea amenazada y desafiada; algunos docentes creen que la participación de los padres en los asuntos escolares es una forma de supervisión y creación de problemas; Se trata de una comprensión estrecha de la cooperación entre el hogar y la escuela. En realidad, es un reflejo del cierre de la educación en China desde las escuelas privadas hasta las escuelas durante miles de años.
Desde la perspectiva de una escuela, los profesores, los padres, los estudiantes y la opinión pública se centran en el rendimiento académico de los estudiantes y la tasa de matrícula de la escuela, lo que hace que el rendimiento académico sea casi una medida de la calidad de la enseñanza de una escuela o de un profesor. de gobernante. Esto da como resultado que el contenido de la cooperación entre el hogar y la escuela se limite a supervisar el aprendizaje de los estudiantes, especialmente porque el tradicional sistema educativo cerrado de mi país ha hecho imposible que las escuelas adopten las opiniones de los padres, y la cooperación entre el hogar y la escuela no se ha visto afectada.
Cambiar conceptos y mejorar la conciencia de igualdad
Con el desarrollo de la sociedad, las escuelas han perdido gradualmente su posición de autoridad en la educación y la calidad de los padres no es generalmente baja. Por lo tanto, en la cooperación entre el hogar y la escuela, debemos abandonar el concepto de que la escuela es la dominante y darnos cuenta de que en el proceso de educación de los niños, los padres y las escuelas tienen una relación completamente igualitaria. Sólo con esta asociación igualitaria podrá la cooperación entre el hogar y la escuela alcanzar sus objetivos ideales.
Al mismo tiempo, establecer un concepto igualitario de cooperación entre el hogar y la escuela es también la tendencia de desarrollo de la propia escuela. Una característica llamativa del desarrollo de las escuelas modernas es la apertura, democratización y diversificación de las entidades de gestión escolar, que han pasado de una autogestión cerrada a una participación social y familiar en la gestión escolar. Esto determina que la relación entre escuelas y familias debe pasar de la distanciamiento a la cooperación igualitaria.
Tratar a los padres como valiosos recursos educativos, permitirles participar en el trabajo docente diario de la escuela, participar en la gestión y supervisión y formar una relación de cooperación entre el hogar y la escuela.
Los profesores, especialmente los directores, desempeñan un papel importante en la cooperación entre el hogar y la escuela. La filosofía educativa del director es la clave para una cooperación exitosa entre el hogar y la escuela. Los profesores deben tratar a los padres como socios, respetarse mutuamente en la cooperación y compartir responsabilidades. Los profesores de clase deben mejorar constantemente el arte de comunicarse con los padres. Debemos aprender a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y desarrollar diferentes medidas de enseñanza según las diferentes personalidades y características de la vida familiar de los niños; debemos aprender a ponernos en su lugar, ya que la mayoría de los maestros son padres. No es difícil comprender los sentimientos de tus padres desde su perspectiva, por lo que serás considerado y tolerante con ellos. Sea bueno en la comunicación, mantenga una comunicación bidireccional con los padres, sea natural, generoso, cordial y amable, obtenga más información de los padres sobre los estudiantes y comprenda sus expectativas.
Educar a los niños es una responsabilidad que no podemos eludir en nuestra vida. Sólo cooperando con la escuela, comunicándonos activamente con los maestros y mejorando la capacidad y el nivel de educación familiar podremos crear un buen ambiente de aprendizaje para nuestros hijos.
De hecho, los padres son el organismo principal de la educación familiar y también deberían ser el organismo principal de la cooperación entre el hogar y la escuela.
Al participar en el proceso de educación escolar, los padres establecen gradualmente conceptos educativos correctos que son consistentes con la escuela y dominan métodos educativos científicos, lo que ayuda a mejorar su propio nivel educativo, permitiendo así a la escuela implementar una educación de calidad y ampliar los recursos educativos para promover Tener una educación de calidad. Tener un apoyo y un aliado fuerte y tácito. Proporcionar a las escuelas más información sobre los niños, cooperar con los maestros y cooperar entre sí para promover mejor el desarrollo saludable y armonioso de los niños.
Realizar diversas actividades hogar-escuela.
Periódicamente se realizan jornadas de puertas abiertas. Es una actividad integral en la que el colegio invita a los padres a asistir o participar en actividades educativas con propósito y preparación en un horario programado.
Mejorar la calidad de las visitas domiciliarias. El propósito de la visita domiciliaria es que el maestro de la clase tome la iniciativa de ir a los hogares de los estudiantes para dar a conocer el partido y los principios y políticas educativas del país, presentar la experiencia de enseñanza científica y entregar información que los padres deben conocer. Cooperación bidireccional entre el hogar y la escuela.
Presentar el desempeño del niño en la escuela y afirmar plenamente el progreso del niño. No se recomiendan visitas domiciliarias tipo queja. Es necesario discutir contramedidas y formular medidas efectivas para los problemas de los estudiantes.
Diseñar conferencias de padres y profesores en diferentes formas y contenidos. Cuando la escuela celebra reuniones de padres y maestros, es necesario garantizar que los padres tengan tiempo e invitar formal y sinceramente a los padres. Las reuniones de padres y maestros pueden realizarse en categorías, es decir, las reuniones de padres correspondientes deben realizarse según los diferentes grupos de estudiantes; ; los padres deben participar activamente en las interacciones, alentarse a hablar libremente y movilizar el entusiasmo de los padres.
Realizar actividades padres-hijos. Animar a padres e hijos a participar juntos en actividades grupales es una forma eficaz de aumentar la comprensión de los padres sobre la escuela y mejorar las relaciones entre padres e hijos.
Hay varias formas de cooperación entre el hogar y la escuela, y cada método tiene sus propias ventajas y limitaciones en la aplicación práctica. Debemos elegir el método de cooperación en función de los objetivos y requisitos de desarrollo de los estudiantes, así como de la base existente, para que produzca efectos educativos.
El educador soviético Suhomlinsky concedía gran importancia a la cooperación entre familias y escuelas. Dijo: "La educación social más perfecta es la combinación de educación escolar y educación familiar". La educación escolar y la educación familiar son los dos principales sistemas educativos de la sociedad y desempeñan un papel muy importante en el desarrollo de la vida de una persona.
El propósito de la cooperación entre el hogar y la escuela es aprovechar al máximo las ventajas respectivas de las escuelas y las familias, utilizar las ventajas de la educación familiar para compensar las deficiencias de la educación escolar y aprovechar las ventajas de la educación escolar. orientar la educación familiar y hacer de la educación familiar una poderosa influencia en el apoyo a la educación escolar.
La cooperación entre el hogar y la escuela permite a ambas partes complementar las fortalezas de cada una y crear un buen ambiente educativo para el crecimiento saludable de los niños.